Конспект итоговой образовательной деятельности по ФЭМП на тему «Путешествие по стране Математики»

«Путешествие по стране Математики».

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально - коммуникативное развитие».

Цель: выявить и закрепить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные:

-продолжать учить решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, записывать их решение с помощью арифметических знаков и цифр; способствовать закреплению умения выделять в задаче условие, вопрос, ответ;

-упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке;

-закреплять знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года;

-закрепить понятие «время» - умение определять время по часам, с точностью до одного часа;

-продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;

-закреплять умение решать примеры на сложение и вычитание;

-формировать умение сравнивать числа, «записывать» и «читать» записи используя знаки – больше, меньше или равно.

-закреплять знания детей о геометрических фигурах.

Развивающие :

-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

-развивать смекалку, память, воображение;

-способствовать развитию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

-укреплять здоровье и развивать двигательную активность.

Воспитательные:

-воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, такие качества, как сочувствие, отзывчивость, желание прийти на помощь;

Методические приёмы:

-Игровой (использование сюрпризных моментов).

-Наглядный (использование иллюстрации).

-Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

-Поощрение, анализ занятия.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование :ИКТ, музыкальное сопровождение.

Демонстрационный материал: карта, цифры, знаки, циферблаты часов, письма от Царицы

Раздаточный материал: карточки с заданиями, карандаши, лепестки с примерами, сердцевины цветов с числами, листы бумаги в клету, простые карандаши,

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент.

Две весёлые сестрички

Две синички – невелички

Мне в окошко постучали

К нам гостей они позвали…

Воспитатель: Давайте поздороваемся с гостями. А теперь, друг к другу повернитесь и друг другу улыбнитесь.

Стук в дверь, передают письмо для воспитателя и детей группы.

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо от царицы Математики.

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам царица Математики. У меня случилась беда, злой колдун Неуч навел в моем царстве переполох. Прошу вас откликнуться на мою просьбу, и навести на моих островах порядок!!!

Царица Математики».

Воспитатель: - Ребята, на нас вся надежда, давайте поможем царице Математики? 

Дети: Да! (ответы)

Воспитатель: А, на чем же мы можем добраться до островов?

Дети: (ответы детей- самолет, вертолет, корабль, лодка, подводная лодка…)

Воспитатель: Ну, а на чем мы отправимся в путешествие , вы узнаете соединив цифры в правильном порядке(от 1 до 10).

На мольберте изображение корабля.

Дети по очереди соединяют цифры и получают кораблик.

Воспитатель: - Что у вас получилось? Какой вид транспорта?

Пора отправляться в путь! Но, ребята, здесь еще дополнение к письму: «Только помните, о том, что время ограничено, вы должны к 11:00 успеть вернуться в детский сад».

Воспитатель: Мы с вами на часах установим время, к которому нам нужно вернуться обратно. С помощью стрелок установите время, которое сейчас, а затем время, к которому нужно вернуться.

(Дети устанавливают сначала время отправления (10:00), затем время прибытия (11:00))

Воспитатель: Сколько времени мы потратим на наше путешествие?

Дети: Один час.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились с заданием! В путь! Занимаем места на корабле. (дети садятся за столы)

Полный вперёд! (шум моря)

Воспитатель:

Пока мы плывём к первому острову, проведем разминку:

Посчитайте от 2 до 9, от 20 до 15

Угадай числа, живущее между числами 12 и 15.

Какое число больше 3 на 2?

Какое число меньше 10 на 5.

Какой сегодня день недели?

Какой день недели будет через два дня?

Сколько всего дней в неделе?

Какое сейчас время года?

А какое время года наступит после весны?

Какие весенние месяцы вы знаете?

Сколько всего месяцев в году

Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

Если канат толще нитки, то нитка?

Если сестра старше брата, то брат?

Если река шире ручья, то ручей?

Воспитатель: Молодцы! Мы приплыли к первому острову под названием «Остров Хитрых Задач». Какой он формы, а цвета. (квадратный, желтого цвета). Постараемся здесь навести порядок.

Посмотрите на эту пирамиду частей задачи, как вы думаете правильно ли она собрана.

Вопрос

Условие

Ответ

Решение

(Дети исправляют ошибки)

Воспитатель: Послушайте внимательно задачу, сможем ли мы решить ее.

Туземец Генри поймал 5 рыб. Несколько рыб он зажарил. Сколько рыб у него осталось?

Дети. Нет, мы не знаем сколько рыб он зажарил.

Воспитатель: Давайте дополним условие задачи и решим ее.

(Один ребенок придумывает правильную задачу, дети решают задачу, говорят решение и ответ). А сейчас мы с вами порешаем хитрые задачки. Слушайте внимательно!

1.На яблоне висело 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (5 яблок. Груши на яблоне не растут)

2. Лиза и Петя пошли в лес собирать грибы и ягоды. Лиза грибы не собирала. Что собирал Петя? (Грибы)

4. Сколько рогов у трех коров? (6)

Молодцы, порядок на этом острове восстановлен. Но, прежде, чем нам отправиться дальше в путь, нам нужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм?

Дети: гимнастика.

Физкультминутка:

Раз–подняться, потянуться,
Два–нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

Воспитатель: Вот, ребята, мы с вами отдохнули, набрались сил, а теперь в путь! Помните, время у нас ограничено. А вот и следующий остров – «Остров Весёлых Знаков»! Какой он формы, а цвета? (треугольный, красного цвета).

Воспитатель:Ребята,какие знаки сравнения вы знаете?

Дети: >, < , =.

Воспитатель: Нам нужно сравнить рядом стоящие числа и поставить между ними нужный нужные знаки.

 (Дети по очереди выполняют задание на доске, остальные на листах).

Воспитатель: А наше путешествие продолжается (шум моря). Вот мы подплываем к острову «Цветочная поляна». Какой он формы? А цвета?

Дети: Круглый, зеленого цвета.

Воспитатель: Давайте пройдемся по нему. (Дети проходят на «полянку»)

Воспитатель, где же цветы, посмотрите, серединки отдельно, а лепестки отдельно. Нам нужно собрать цветы. На лепестках примеры, на сердцевинах цветов ответы. Берем лепесток, решаем пример и кладем рядом с сердцевиной цветка.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы! Справились собрали все цветы, навели порядок! Снова в путь ребята! Следующий остров «Графический». Какой он формы? А цвета?

Дети: прямоугольный, синего цвета .

Воспитатель: Все верно! А встречает нас на этом острове необыкновенный мальчик (на доске появляется человечек).

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, какой интересный человечек.

Давайте нарисуем человечков, в помощь Царице Математики, чтобы они помогали ей соблюдать порядок в ее царстве. Для этого нам нужно выполнить графический диктант.

Пальчиковая гимнастика с карандашом .

Карандаш в руках катаю

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

Воспитатель: Дети , у вас на листочках у каждого стоит красная точка .От этой точки мы будем работать дальше. Подвиньте листочки, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.

Молодцы! Справились!

Итог организованной образовательной деятельности:

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие по стране Математики. Мы навели порядок. Пора возвращаться в наш детский сад. (шум моря)

Вот мы и вернулись домой, в нашу группу. Из каких островов состоит страна Математики? Какие задания были вам более интересны? Какие показались сложными?

Стук в дверь, передали письмо…

Воспитатель читает: «Спасибо большое, за помощь, вы такие умные, сообразительные, внимательные, вы справились со всеми заданиями, и в моем царстве теперь полный порядок! В благодарность я вам дарю волшебные карандаши.

«Царица Математики»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/453426-konspekt-itogovoj-obrazovatelnoj-dejatelnosti