Конструкт по экологическому развитию

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• воспитывать у детей навыки сотрудничества, доброжелательности;

• воспитывать бережное отношение к насекомым и к природе

Развивающие:

• развивать зрительное восприятие и внимание;

• развивать мелкую моторику кистей рук

Обучающие:

• закреплять знания детей о внешнем строении тела насекомых, названиях отдельных частей тела;

• упражнять в умении сравненивать насекомых;

• активизировать словарь детей словами по теме «Насекомые»

Света - закреплять умение отвечать на вопросы полными предложениями

Этапы деятельности

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

• смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Художественное слово

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики. Воспитатель включает аудиофрагмент «Звуки леса». На слайде презентации появляются картинки-отгадки.

- Ребята, чтобы начать наше занятие, я предлагаю отгадать вам загадки, хотите их отгадать?

Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук)

Спал цветок и вдруг проснулся
–Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком,
Он поделится медком. (Пчела)

В лесу у пня, суетня, беготня
Народ рабочий
Весь день хлопочет,
Город себе строит. (Муравьи)

Осенью в щель забьётся,
А весной проснётся. (Муха)

Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик. (Стрекоза)

Прыгает пружинка –
Зелёная спинка –
С травы на былинку,
С ветку на тропинку. (Кузнечик)

-Ребята, как назвать их одним словом?
-Почему?

-В какое время года мы их можем увидеть в природе?

-Для чего нужны насекомые?

-Молодцы, ребята, сегодня мы поговорим с вами о насекомых.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основная часть

2.1Дидактическое упражнение «Найди лишнюю картинку»

Задачи:

• закреплять знания детей о внешнем строении тела насекомых, названиях отдельных частей тела;

• воспитывать у детей навыки сотрудничества, доброжелательности.

Беседа

Объяснение

Поощрение

Упражнение

Игра

-Ребята,мы знаем, что группировать предметы можно по разным признакам.

(Показ слайда: жук, бабочка, пчела, муравей, муха, кузнечик, стрекоза.)

- Какая картинка здесь лишняя?

- Муравей (показ слайда)

- Почему?

(У всех есть крылья, у муравья – нет)

- По какому признаку можно выделить другую картинку?

- Пчела, она приносит «сладкую» пользу человеку (показ слайда)

- Какое из этих насекомых считается самым вредным?

(Муха, она переносит опасные микробы на своих лапках (показ слайда)

- Ребята, перечислите насекомых, которых вы знаете?

-Молодцы!

Дети перечисляют, рассматривают предложенные картинки и находят отличительные признаки и каждого насекомого

Дети проявляют знания о внешнем строении тела насекомых, названиях отдельных частей тела

Дети демонстрируют навыки сотрудничества, доброжелательности

• 2.2Вьетнамская игра

Задача:

• развивать зрительное восприятие и внимание.

• Развивать мелкую моторику

• Учить детей складывать картинку из 8 штук

• Учить детей различать части тела насекомого

Беседа

Объяснение

Поощрение

Игра

Воспитатель приглашает детей сесть за столы, гдеприготовлен для каждого ребёнка раздаточный материал: круг, разрезанный на части из цветного картона.

-Ребята, отгадайте загадку: «Сорвать цветок я захотел, а он вспорхнул – и улетел».

(Бабочка)

-Ребята, а как вы догадались?

(Бабочка летает, порхает. Она похожа на цветок.)

У них есть головка, брюшко, четыре крылышка, шесть лапок, усики, хоботок

Сейчас перед вами появится много бабочек, сложите изображение бабочки из частей, на которые разрезан круг.

Воспитатель предлагает детям положить всем раздаточный материал и отодвинуть в сторону.

-Сейчас я вам предлагаю размять наши пальчики, давайте оставим все на своих местах и отодвинем в сторону, чтобы нам не мешалось.

Дети выполняют задание, отвечают на вопросы воспитателя

Дети демонстрируют зрительное восприятие и внимание

У детей развивита мелкая моторика рук

Дети умеют складывать картинку из 8 штук

Дети демонстрируют умения различать части тела насекомого

1. 1. Пальчиковая гимнастика «Жук»

Задача:

• развивать мелкую моторику кистей рук

• Продолжать учить детей выполнять движения согласна показу педагога

• Развитие произвольного внимания и памяти, способности концентрироваться

Показ

Упражнение

Воспитатель демонстрирует детям пальчиковую гимнастику.

Я весёлый майский жук.
Знаю все сады вокруг
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жу-жу. (Дети сжимают кулачки, указательный палец и мизинец разводят в стороны (усы) и шевелят ими.)

Пчела села на цветок,

Она пьёт душистый сок. (Дети вытягивают указательный палец правой руки и вращают им, затем, то же самое пальцем левой руки.)

-Молодцы!

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети демонстрируют мелкую моторику кистей рук

Дети продолжают учиться выполнять движения по показу воспитателя

У детей развито произвольное внимание, память и способность концентрироваться

2.4 Дидактическое упражнение «Сложи картинку»

2.5 Настольная игра «ходилки»

Задача:

• воспитывать бережное отношение к насекомым и к природе.

• Активизировать словарь детей по теме «насекомые» (виды насекомых, части тела)

• Развитие мелкой моторики рук

• Учить детей играть в настольную игру «ходилки»

• Учить собирать картинки из 4 частей(каждая)

Беседа

Объяснение

Поощрение

Игра

Воспитатель предлагает рассмотреть раздаточный материла детей, который лежит на столах

-Ребята, у вас на столах лежат разрезанные картинки, сейчас вам нужно собрать их (на каждого ребенка по 2 картинки)

-Молодцы! У кого, что на картинке?

Воспитатель объясняет правила и ход игр, выдает фишки и раскрывает игральное поле.

-Сейчас я предлагаю вам немного поиграть в настольную игру игру «ходилки»

-У вас на столах лежит игральное поле, на этом поле нарисованы разные сюжетные картинки. Ваша задача от лица вашего насекомого, которого вы собрали, пройти это поле. Во время хода по карте вы должны сочинять историю о вашем насекомом.

Дети собирают картинки по частям, играют в настольную игру «ходилки». Сочиняют по ходу настольной игры историю о своем насекомом, которого собрали из частей.

Дети проявляют бережное отношение к насекомым и природе.

Дети знают слова по теме «насекомые» (виды насекомых, части тела)

У детей развита мелкая моторика рук

Дети умеют играть в настольную игру «ходилки»

Дети умеют собирать картинку из 4 частей (каждая)

Физкультминутка «Стрекоза»

Задача:

• способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Воспитатель предлагает детям подойти к ней и встать в круг.

-Ребята, давайте встанем с вами в круг и намного отдохнём

Воспитатель показывает движения

Лети стрекоза, дети бегут по кругу, расставив руки.

Как горошины глаза. Руками показывают большие глаза.

Вверх, вниз, сначала бегут на носках, потом в полуприседе.

Взад, вперёд, Меняют направление бега.

Как прозрачный самолёт. Свободно бегают.

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности

3.Подведение итогов

Задача:

• формировать у детей умение совместными усилиями анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности.

Беседа

Поощрение

-Ребята, о ком мы сегодня с вами разговаривали?

-Какую пользу приносят насекомые?

-Есть ли у вас любое насекомое? Какое?

-Ребята, вы молодцы!

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы

Дети совместными усилиями проанализировали процесс и результат совместной образовательной деятельности, сформулировали вывод.

4.Открытость

Задача:

• сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Объяснение

-Ребята, посмотрите, я принесла вам картинки, но пока несла их подул сильный ветер и все краски сдуло, давайте вновь раскрасим картинки, чтобы они были яркими и красивыми

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопрос

Дети сориентированы на совместную образовательную деятельность в режимных моментах.