Технологическая карта «Профессии людей, работающих в городских зданиях»

Название, содержание, цель этапа урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Организационный момент

Цель: организация обучающихся,  включение в деятельность на личностном уровне.

Содержание: Приветствие. Настрой на работу на уроке

Приветствует обучающихся, проверяет  готовность рабочих мест.

Создает психологический настрой, положительную эмоциональную направленность.

Устанавливает  контакт

с обучающимися.

Придумано кем-то просто и мудро

 При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро до вечера длится.

Выполняют указания учителя, проявляя готовность к сотрудничеству

Проверка домашнего задания

Цель: Повторение  изученного материала, необходимого для открытия нового знания

-Доброе утро, Максим. А как зовут твоего соседа?

-Кто он? А где он учиться?

-А кто скажет, как зовут меня?

-Кто я по профессии? А где я работаю?

-А кто по профессии ваши родители, кто спросил дома?

Дети отвечают на вопросы

Проектирование нового знания, актуализация субъективного опыта учеников

Цель:Постановка цели и задач урока. определение темы урока обучающимися и выявление имеющегося по данной теме недостатка знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Предлагает проблему, наталкивающую обучающихся на формулировку темы урока или использует задание, способствующее определению темы урока.

Мотивирует обучающихся на определение темы урока.

(На столе лежат разные предметы: градусник, молоток, ножницы, счеты, игрушки, фен, расческа, пила, таблетки)

-Посмотрите, какой беспорядок! Как вы думаете, кто-то оставил предметы. Назовите их. Я думаю, что молоток оставил плотник. А кто же оставил ножницы, как вы думаете? и т.д.

-Правильно,эти предметы нужны людям разных профессий.

А где работают люди?

-А кто может сказать, как называется тема урока, чтобы ответить на все эти вопросы?

-А чтобы ответить на все эти вопросы, я предлагаю вам оправиться сегодня в путешествие по учреждениям нашего города по теме нашего урока «Профессии людей, работающих в городских зданиях». Открою вам секрет – зайти в учреждения могут только те, кто умеет что-то делать и не лениться, слушает внимательно и четко на вопросы отвечает. Итак, отправляемся в путешествие и еще больше узнаем о профессиях, чем они занимаются и в каких зданиях они работают.

Тему урока формулируют частично сами обучающиеся на основе конкретного дидактического материала, помогающего предположить тему урока. Дети рассматривают вещи и отвечают на вопросы, рассуждают.

Изучение новых знаний 

Цель: организация условий, инициирующих детское действие.

Ставит проблемный вопрос. Организует работу обучающихся.

А кто сможет ответить на вопрос: Что такое профессия?

Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. 
Профессий очень много! 

Строитель нам построит дом,
И мы в нем дружно заживем.

Костюм нарядный, выходной
Искусно нам сошьет портной.

Даст книги нам библиотекарь,
Хлеб испечет в пекарне пекарь.

Учитель выучит всему –
Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,
А повар сварит нам бульон.

Я думаю, вы подрастете
И дело по душе найдете!

А вы уже решили, кем станете, когда вырастите?
Перед вами картинки профессий, выберите ту профессию, которая вам нравится.

Кто ты? Чем ты занимаешься?

Мы сейчас изучим каждую профессию. Посмотрите на свою одежду, инструмент в кармане, и расскажите, кто вы? Чем занимаетесь.

(комментировать после ответа каждого ребенка)

Правильно, врач- это тот, который лечит детей и взрослых.

Продавец- это человек, который помогает покупателю выбрать товар, взвесить, упаковать, посчитать стоимость. Также он получает товары со склада, готовит их к продаже, оформляет витрины.

Парикмахер- старая и очень нужная профессия. Если человеку нужно подстричь волосы или сделать красивую прическу, он идет в парикмахерскую. Это мастер, занимающий стрижкой, укладкой волос.

Строитель- это важная и ответственная профессия. Эти люди строят дома, возводят на пустом месте огромные здания.

А знаете, где вы можете работать? Хотите узнать, кто работает еще вместе с вами? И где они могут еще работать в городе.

Выделяют проблемы. Строят предположения.

На ответы детей учитель раздает одежду в соответствии с выбранной профессией

Дети отвечают на вопрос. Рассказывают о своей профессии. Другие наблюдают, сравнивают.

Первичная проверка понимания изученного

Цель: организация условий, инициирующих детское действие. Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия

Ставит проблемный вопрос. Организует работу групп (пар). Обеспечивает техническую сторону проведения самостоятельной работы. Раздает задания, инструкции, алгоритмы, оказывает педагогическую поддержку.

Определяет характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, конструктивный, творческий).

Создает условия  успешного

учения.

 Предоставляет условия выбора.

(На полу разложены цветные «ленточки-улицы»)

-Встаем и отправляемся по дорожке в путь. Сначала пойдем по красной дорожке к такому же цвету зданию, по какой пойдем дорожке?(муз.трек)

Посмотрите в окно, направо. Солнышко так ярко светит нам прямо в глаза. Зажмурьте крепко глазки. Посмотрите налево. Гости (Игрушки) нам улыбаются. Давайте им тоже улыбнемся. Помашите им рукой. Ну вот, мы и пришли.

Мы подошли к красному зданию. Но чтобы узнать название этого здания,  нам нужно отгадать загадку о людях, которые там работают, слушайте внимательно…

Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит нас от всех
Болезней?(врач)

- Совершенно, верно, это врач.

- Как вы думаете, как по-другому можно назвать врача? (доктор)

- Ребята, а что делает доктор?

- Где он работает? (Прикрепить картинку на здание)

-Доктор работает в больнице, поликлинике.

А работает в больнице не только врач, но и мед.сестра- помощница врача. А также шофер, охрана, уборщик помещений. (Прикрепить картинки) Самый главный работник- это врач.

- Поиграв в игру «Что нужно врачу», мы узнаем, какие предметы нужны врачу в работе. Выберите каждый один предмет, который нужен врачу для работы. Расскажите, для чего нужен этот предмет? В вашем предложении должны быть слова: “Врачу нужен градусник, чтобы измерить температуру»

-А я выберу игрушки, они тоже нужны врачу (дети отрицают ответ). Хорошо! А теперь попрощаемся с доктором и отправимся дальше.

-Молодцы, ребята, отправляемся дальше в наше путешествие. Идем по зеленой дорожке, послушайте следующую загадку:

Нам даёт товар и чек

Не философ, не мудрец

И не суперчеловек,

А обычный ...  (продавец)

- Куда же мы пришли?

-Кто работает в магазине?

Дети: В магазине работает продавец, кассир директор, фасовщик, грузчик, шофёр, охрана, уборщик помещений, кладовщик.(Прикрепить картинку)

-Что делает продавец?

-А что делает кассир? (сидит на кассе и покупатели оплачивают товар, принимает оплату за товар)

- Давайте рассмотрим, что продается в нашем магазине? Как сказать одним словом, что на витрине?

- А чтобы они стояли у нас на витрине: шофер привозит продукты, грузчик их разгружает с машины, фасовщик – раскладывает товар и упаковывает по пакетам. А что делает уборщик помещения?

Правильно уборщик помещения убирает в магазине, чтобы было здесь чисто.

-А когда мы приходим в магазин, кто мы?

Дети:

Игра“ Покупаем и считаем” (выбирается ребенок на роль продавца)

-Мы будем покупать только продукты. Но мы не просто будем их покупать, а еще считать.

-Мы будем покупать только продукты. Но мы не просто будем их покупать, а еще считать.

Послушайте как: «Я куплю два помидора: один помидор, два помидора».

-Вы были хорошими покупателями.

-Кто работает в магазине?

-Молодцы, мы побывали с вами в магазине. И можем продолжать наше путешествие. Но давайте немного порадуемся нашему солнышку.

Физминутка «Солнце»

Солнце вышло из-за тучки,

Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.)

Руки в стороны потом

Мы пошире разведём. (Потягивания — руки в стороны.)

Мы закончили разминку.

Отдохнули ножки, спинки.

-Мы немного отдохнули и отправляемся дальше в путь. И пойдем по синей дорожке. К какому цвету здания мы пойдем?

- Правильно, а кто работает в этом здании и как оно называется, мы узнаем отгадав следующую загадку:

Кто же сделает причёску,

Феном, щёткой и расчёской.

Пышно локоны завьёт,

Чёлку щёткою взобьёт,

Всё в его руках горит,

Кто изменит внешний вид? (Парикмахер).

-Ребята, а вы знаете, кто такой парикмахер? (ответы детей)

-Вы правы. Парикмахер - это мастер, занимающийся бритьем, стрижкой, окраской и причесыванием волос. (Прикрепить картинку)

-Где работают парикмахеры? (в парикмахерской)

-Зачем нужна эта профессия? (ответы детей)

Кто еще работает в парикмахерской?

-Конечно же уборщик помещения, (Прикрепить картинку)чтобы было чисто в учреждении. А за работу парикмахера они расплачиваются в кассе. А кто работает в кассе?

-А какие же предметы нужны в парикмахерской?

Дидактическая игра «Салон красоты»

Выбери картинки – предметы, которые стоят в парикмахерской?

-Какие вы молодцы, мы теперь знаем, что в парикмахерской работают…

-А кто любит ходить в парикмахерскую?

-Отправляемся дальше. Мы идем по черной(серой) дорожке. И здание, стоящее перед нами тоже…

-А это здание еще не достроили, я не знаю что это за учреждение, но точно можем мы сказать, что здесь идет… (стройка)

- Чтобы настоящий дом построить, много мастеров должно потрудиться. А каких – мы сейчас с вами вспомним.

Растет этаж за этажом,
И с каждым часам,
С каждым днем
Все выше, выше новый дом. (Каменщик)

Топором, рубанком
Выстругивает планки,
Сделал подоконники
Без сучка-задоринки. (Плотник)

Брызжет краска по стене,
Солнце светится в окне.
Стали стены голубыми,
Словно небо в вышине. (Маляр)

(Прикрепить картинку)

Ребята, я предлагаю вам посмотреть видео «Удивительная стройка»

Что помогает строителям на стройке?

-Теперь мы знаем, какая это нужная и важная профессия – строитель.

Кто знает, как построить дом?
Чтоб было нам уютно в нём,
Чтобы он тёплым был и прочным.
Строитель это знает точно.
Он строит школы и больницы,
Многоэтажек вереницы.
Кирпич кладёт за кирпичом,
И вырастает новый дом.

Профессия строителей действительно имеет огромное значение в нашей жизни. Какие же дома должны строители строить?

Выделяют проблемы. Строят предположения. Ищут наиболее эффективные, нестандартные подходы  и способы достижения результата   (решения проблемы, задачи).  Находят  материалы, дающие  целостное представление об изучаемом объекте.

 Работают с учебной информацией, исследуют, осмысляют, сбирают и структурируют изучаемый материал, оформляют результаты своей деятельности в предлагаемой форме.

Доктор лечит людей.

Дети отвечают на вопросы

Играют в игру, выбирают нужные предметы.

Каждый ребенок проговаривает четко предложение.

Отгадывают загадку

-Мы пришли в магазин.

Продавец продает.

Продукты.

Покупатели

Выполнение ролей в игре

Выполнение действий по образцу.

Отгадывание загадки.

Высказывание предположений

Парная работа

Отгадывание загадки.

Высказывание предположений

Применение новых знаний, обобщение и систематизация

Цель:формирование целостного представления об изучаемом объекте. 

Ставит задачу перед обучающимися познакомить класс с итогами работы группы (индивидуально).

Дополняет, расширяет, углубляет изучаемую информацию.

Устанавливает  

связь изучаемых знаний с другими учебными предметами,

с разными областями жизни.

Обеспечивает целостное восприятие изучаемого объекта.

Игра «Придумай предложение» - моделирование предложения.

- Составьте по схеме предложение о профессиях людей, работающих в учреждениях города.

Н-р: Врач работает в больнице.

Кто продолжит? Выбирай картинку (мнемотаблицу) и говори предложение.

-Какие вы молодцы, а чтобы дальше выполнить задание, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Умелые руки».

Наши руки умелые такие, Поворачивают то вверх, то вниз

Наши руки – руки золотые! Сжимают кулачки

Они умеют вышивать, Загибают пальцы по одному.

Шить и шарф вязать.

Подметать и стирать.

Суп варить, пыль вытирать.

Тарелки чисто мыть,

Красить и белить.

За порядком следить Грозят пальчиком.

Вот они какие Сжимают кулачки.

Руки золотые. Фонарики.

Дидактическая игра «Подбери правильно инструменты»

Каждый ребенок получает индивидуальное задание.

1 группа: две профессии (врач+ парикмахер, продавец строитель) и соответствующие инструменты

2 группа: одну профессию (врач, парикмахер, продавец строитель) и соответствующие инструменты

-Подвберите к каждой профессии – специалисту, который у вас на столе нужный ему для работы инструмент.

Отвечаем по одной картинке по схеме: Профессия, Что делает, Где работает, какие инструменты использует человек данной профессии

- Какие вы молодцы.

Обучающиеся представляют результаты своего труда перед классом.

Другие обучающиеся внимательно слушают, затем вступают в учебный диалог, дополняют, развивают услышанную информацию.

Групповая работа. Построение предложений по схеме.

Выполнение пальчиковой гимнастики.

Работа индивидуально (группах)

Представление результатов работы

Контроль и самоконтроль, коррекция

Цель:обучение объективной оценке результатов своей деятельности.

Осуществляет контроль  в течение всего урока.

Организует само-, взаимопроверку обучающимися своей работы.

Обучает способам контроля и самооценки деятельности,

использует разнообразие видов  контроля, устанавливает оперативную обратную связь.

-Мы с вами побывали в учреждениях города, познакомились с интересными профессиями. Предлагаю навести порядок на моем столе и отнести предмет в то учреждение, где он будет нужнее. И останьтесь около здания. (ребенок берет один предмет и каждый расходится к одному зданию)

Вопросы детям: Что это за здание? Кто в нем работает?

- Какие мы молодцы, мы с вами погуляем по улицам города на следующих уроках и познакомимся еще с новыми профессиями. А сейчас мы с вами вернулись к нам в класс- в школу. А в школе тоже работают специалисты. А кто, может вы мне подскажите?

Правильно, в школе работает директор, учитель, уборщик. А как зовут вашего учителя?

Я хочу вас снова спросить, кем станете, когда вырастите?(дать одежду выбранной профессии, если кто-то поменял свой выбор- отметить)

Определяют правильность выполненного действия , проводят само- или взаимопроверку, само- или взаимооценивание.

Подведение итогов урока, рефлексия

Цель: обучение осознанию    своей учебной деятельности, оценка достижения цели  

и результатов деятельности своей и всего класса.

Организует  подведение итогов урока, а также совместной и индивидуальной деятельности обучающихся (оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели

глубины знаний.

Дает характеристику деятельности класса.

Отмечает  типичное в успешности усвоения и недостатки.

Характеризует возможности класса и отдельных обучающихся.

Кратко планирует работу на следующий урок.

-Урок заканчивается, и давайте вспомним, что было у нас на уроке.

Мы с вами писали или путешествовали по городу?

-В каких учреждениях мы были? (на доске картинки– или на экране 2 картинке лес\ учреждения города- дети выбирают)

-Правильно, мы были сегодня в больнице, парикмахерской, школе, на стройке. Кто работает в больнице? (врач с медсестрой, учитель)- выбирают и отвечают полным ответом

-Да, в больнице работает врач, медсестра.Кто работает в магазине? (продавец, слесарь)

-А где работает парикмахер? (больница, салон красоты)

-А кто построит нам новый дом? (дворник, строитель)

-Вам понравилось путешествие?

-Что больше всего вам понравилось в путешествии?

-Спасибо, всем за интересное путешествие!

Правильно, сегодня на уроке мы путешествовали по учреждениям города. И знаем, что в больнице работает врач, в магазине продавец и кассир, в парикмахерской парикмахер, а на стройке строитель. И везде работает директор и уборщик. Мне тоже понравилось, как вы работали. А за вашу отличную работу я дарю нам солнечные «5».

Участвуют в подведении итогов урока.

Определяют степень решения поставленных задач.

Оценивают глубину своих знаний по теме урока.

Отвечают на вопросы учителя