- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дидактическая игра «Как я помогаю по дому»
Воспитатель:
Вид деятельности: дидактическая игра.
Тема: «Как я дома помогаю?»
Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Формы организации: групповая, индивидуальная.
Дидактическая задача: Воспитывать желание помогать члена семьи дома.
Игровая задача: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков.
Игровые правила: Составить рассказ по картинке, рассказать кто и какие обязанности выполняет дома.
Игровые действия: Воспитатель показывает картинку, ребенок по поднятой руке отвечает, составляет рассказ по картинке.
Цель: воспитание желания помогать членам семьи по дому.
Планируемый результат:
• Проявляют интерес к игровой деятельности.
• Проявляют любознательность, инициативность.
• Демонстрируют умение анализировать, оценивать достижение игровой цели.
• Демонстрируют умение выполнять правила игры.
• Дети проявляют доброе, уважительное отношение к родителям, желание помогать.
• Дети проявляют умения использовать связную речь: рассказывать последовательно, грамматически правильно, по плану.
• Дети проявляют умение составлять рассказ, опираясь на личный опыт.
• У детей совершенствуется грамматический строй речи.
2186
0
Конструкт
проведения НОД на производственной практике
по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей
Феклиной Екатерины Дмитриевной
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 43 «А»)
Дата:
ДОО:
Группа: подготовительная к школе(6-7 лет)
Воспитатель:
Вид деятельности: дидактическая игра.
Тема: «Как я дома помогаю?»
Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Формы организации: групповая, индивидуальная.
Дидактическая задача: Воспитывать желание помогать члена семьи дома.
Игровая задача: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков.
Игровые правила: Составить рассказ по картинке, рассказать кто и какие обязанности выполняет дома.
Игровые действия: Воспитатель показывает картинку, ребенок по поднятой руке отвечает, составляет рассказ по картинке.
Цель: воспитание желания помогать членам семьи по дому.
Планируемый результат:
Проявляют интерес к игровой деятельности.
Проявляют любознательность, инициативность.
Демонстрируют умение анализировать, оценивать достижение игровой цели.
Демонстрируют умение выполнять правила игры.
Дети проявляют доброе, уважительное отношение к родителям, желание помогать.
Дети проявляют умения использовать связную речь: рассказывать последовательно, грамматически правильно, по плану.
Дети проявляют умение составлять рассказ, опираясь на личный опыт.
У детей совершенствуется грамматический строй речи.
Задачи | Задачи с учётом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные задачи:
Обучающие задачи:
|
Принципы дошкольного образования (ФГОС):
1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
5) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом; создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма; воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:принцип доступности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип научности; принцип сознательности; принцип активности.
Методы воспитания: игра, художественное слово, ситуация свободного выбора.
Методы обучения: словесные (беседа, объяснение, поощрение, эмоциональное стимулирование); наглядные (демонстрация); практический (упражнение).
Средства воспитания и обучения:
Раздаточный:Картинки с изображением людей, которые исполняют разную работу по дому.
Учебно-методический комплект:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.
Предварительна работа: Беседа «Почему мама грустит?».
Задача: Обогатить знания детей об обязанностях их мам.
Ход:Воспитатель организует беседу, задает вопросы:
-ребята, посмотрите, какая картина у меня есть, что на ней изображено?
-Верно, на ней изображена грустная мама. Как вы думаете, почему она грустит?
-Может потому что она устала, а почему она могла устать?
-Ребята, какие обязанности есть у наших мам?
-Что они делают по дому?
-Нужно ли помогать нашим мамам?
-А ценить и заботиться о них?
-А почему у мам столько обязанностей?
-Помогаете ли вы им?
-А как?
-Какой вывод можно сделать?
-Мамы нам очень важны, их нужно ценить и заботиться о них.
Ход проведения
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность. Задача:смотивировать детей на предстоящую деятельность, побудить детей к выделению игровой задачи. | Эмоциональное стимулирование, художественное слово, беседа, поощрение, демонстрация. |
| Дети подходят к воспитателю, вступают в диалог. | Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры. |
2.Совместное планирование игры. Задача:побудить детей к обсуждению игровых действий, игровых правил. Воспитывать интерес к игровой деятельности. | Объяснение, демонстрация, беседа, поощрение. | Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность. -Ребята, я предлагаю всем сесть за один стол. Дети садятся - Посмотрите, у меня на столе лежат разные картинки, сейчас я буду показывать их по одной, ваша задача, поднять руку, чтобы я вас спросила и вам нужно составить рассказ по картине, где нужно описать, как ребенок помогает родным по дому, помогаете ли вы сами своим родителям так и зачем. Вам понятны правила игры? Ответы детей Ответы детей -Что мы сначала должны сделать? Ответы детей -По поднятой руке, составить рассказ. Все верно. А как нужно себя правильно вести во время игры? Ответы детей -Правильно, сидеть спокойно, друг друга не перебивать, руками не размахивать. | Дети присаживаются на стульчики, слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, наблюдают. | Дети понимают правила игры и игровые действия. Проявляют интерес к игровой деятельности. |
3.Реализация игрового замысла Задачи: Развивать любознательность, инициативность. Развивать связную речь: рассказывать последовательно, грамматически правильно, по плану. Воспитывать доброе, уважительное отношение к родителям, желание помогать. Обучать детей составлять рассказ, опираясь на личный опыт. Совершенствование грамматического строя речи. | Демонстрация, игра, беседа, поощрение. | Воспитатель организует игровую деятельность, задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления. Воспитатель показывает картинку. -Ребята, кто хочет составить рассказ по этой картинке? Ответы детей -Миша, попробуй составить рассказ по картинке. Ответ ребенка -А ты помогаешь маме мыть посуду? Ответ ребенка -А зачем? Ответ ребенка Так воспитатель спрашивает каждого ребенка. Воспитатель подводит детей к выводу по окончанию игры. -Ребята, какой же мы вывод можем сделать? Ответы детей -Верно, что нужно обязательно помогать родным по дому, а много ли у нас детишек помогают своим родителям по дому? Ответы детей -А теперь поднимите руки те, кто теперь обязательно будет помогать своим родным по дому, дарить им радость и любовь? Дети поднимают руки. -Молодцы, ребята. | Дети выполняют дидактическое задание; выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями; осуществляют контроль, взаимоконтроль. | Проявляют любознательность, инициативность. Дети проявляют доброе, уважительное отношение к родителям, желание помогать. Дети проявляют умения использовать связную речь: рассказывать последовательно, грамматически правильно, по плану. Дети проявляют умение составлять рассказ, опираясь на личный опыт. У детей совершенствуется грамматический строй речи. |
4.Итог игры: анализ достижения игровой задачи, достижений детей в реализации игрового замысла. Задача: стимулировать детей к совместному анализу игровой задачи. | Беседа, поощрение. | -Ребята, в какую игру мы сегодня с вами играли? Ответы детей - А какой мы вывод сделали? Что нужно делать, чтобы семья была счастливой? Ответы детей -Молодцы, ребята. | Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог. | Демонстрируют умение анализировать, оценивать достижение игровой цели. |
5. Открытость. Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах | Беседа, поощрение. | Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности -Дети, вам понравилась игра? Ответы детей -С кем вы хотели бы поиграть в эту игру? Ответы детей -Теперь эта коробочка с картинками останется в нашей группе, и вы сможете рассказать друг другу как вы начали помогать родным по дому. | Дети участвуют в диалоге. | Дети проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454302-didakticheskaja-igra-kak-ja-pomogaju-po-domu
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов»
- «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда (программа А)»
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Комплексное сопровождение ветеранов боевых действий в деятельности социального координатора»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.