Конструкт занятия по лепке в старшей группе

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

• воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить дело до конца;

• формировать умение выполнять действия по словесной инструкции

Развивающая:

• формировать чувство формы и пропорций;

• развивать мелкую моторику пальцев рук;

• формировать умение пользоваться понятиями при лепке (раскатывание, сплющивание, отщипывание)

Обучающая:

изобразительная:Учить детей лепить животных(лягушку) и осенние веточки с листьями.

техническая: Продолжать учить детей лепить животных скульптурным способом, отщипывать одинаковые кусочки пластилина, скатывать их в шарик и сплющивать. Учить детей пользоваться стекой.

цветовая: Побуждать детей к выбору цвета в соотвествии с окрасом животных осознанно

композиционная:Учить располагать детали в соответствии с формой предмета (сверху, снизу, сзади, спереди)

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Действия, деятельность

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

Смотривировать детей на предстоящую деятельность

Беседа стимулирование занимательным содержанием.

Воспитатель мотивирует детей на совместную деятельность. Ребята, посмотрите кто к нам пришел сегодня! Это же лягушка!Посмотрите на нее! Какая она? Мокрая, правильно! У нее случилась беда, в лесу пошел дождик и она промокла. Ей нужно добраться до дома, так чтобы больше не промокнуть. Чем мы можем помочь лягушке? Укрыть ее от дождя. А чем мы можем ее укрыть? Мы можем слепить веточки с листьями, которыми она будет прикрываться от капель дождя. Чтобы лягушке не было скучно, страшно идти, мы слепим ей друзей: лягушат.

Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое предположение.

Дети смотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности

2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

2.1.Восприятие

Задача:

Развить представления о форме, цвете лягушки.

Беседа.

Демонстрация

Объяснительно-

иллюстративные, частично поисковые, эвристические методы

наглядные,

практические,

словесные

Воспитатель организует диалог с детьми, решают проблемную ситуацию, совместно с детьми определяют цель ОД, определяют пути реализации мотива, игровой ситуации в зависимости с возрастными особенностями детей

Предлагает зрительный ряд (игрушка лягушка, лисичка, заяц, картинка этих животных)

Посмотрите на нашу гостью!

Какой формы ее туловище, голова? Какие лапки? Глазки, носик?

А вот и веточки с листьями, какие цветом листья? Мы сможем укрыть этими веточками нашу лягушку?

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, интересуются,

Удивляются.

Рассматривают, сравнивают,

определяют цвета

Проявляют умения принимать замысел, представляют форму и цвет лягушки

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача:

учить лепить лягушку,

дать представление о конечном продукте деятельности

Показ, объяснительно-иллюстративные,

-Давайте посмотрим как мы будем лепить наших животных и веточки.

Воспитатель показывает заранее приготовленный образец и показывает лепку элементов лягушки, веток.

-Чтобы слепить лягушку, какой цвет пластилина нам понадобится? Зеленый.

Я беру брусок зеленого пластилина , отрезаю стекой часть чуть больше половины, это будет тело нашей лягушки. Оставшийся кусок пластилина делю пополам. А теперь эти кусочки еще раз пополам. Это будут лапки. Еще нам понадобиться для изготовления глаз белый пластилин, черный.

Я беру большой кусочек пластилина, скатываю между ладоней овал, слегка приплющиваю сверху и снизу. Вот такое тело у нашей лягушки! Теперь лепим лапки. Скатываю из маленького кусочка шар. Приплющиваю его. И надрезаю его стекой. Вот такая лапка получилась, теперь из всех маленьких частей я делаю также лапки. Из белого пластилина скатываю шары, это глаза посерединке прикрепляю небольшую частичку черного пластилина. Соединяем. Берем наше тело, лапку, и аккуратно приглаживаем. Здорово теперь остальные. Глазки крепим вверху. Вот такая лягушка получилась!

А теперь я слеплю веточку с листьями. Какой цвет пластилина мне понадобиться? Коричневый, зеленый, желтый. Я отрезаю от бруска стекой половину. Одна половинка бруска мне понадобиться, а другую я уберу обратно в набор пластилина. Я делю оставшийся пластилин пополам. Одну часть еще раз пополам. У меня один большой кусочек коричневого пластилина и два маленьких. Я скатываю колбаски из большого и маленьких кусочков пластилина. Соединяем, приглаживаем. Вот такая веточка! А теперь листья, я беру желтый пластилин, отрезаю небольшой кусочек пластилина

Сотрудничают с воспитателем

Выражают свои мысли, предлагают варианты выполнения лепки, использования техники лепки

Имеют представление о способе лепки

3.Смена видов деятельности

Физкультминутка

Задача:

снять мышечное напряжение

Объяснение

Показ

Видим, скачут по опушке
Две весёлые лягушки,
Прыг-скок, прыг-скок
Прыгать с пятки на носок
На болоте две подружки
Две зелёные лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали
Ручками хлопали
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались
Вот здоровья в чём секрет
Всем друзьям физкультпривет!!!

Повторяют за воспитателем

Дети расслаблены, отдохнули

Готовы к дальнейшей деятельности

4.Словесное воспроизведение способов действий

Задача:

развивать творческое воображение, мышление, внимание. Учить детей проявлять знания о способах лепки лягушки и веточки с листьями

Беседа

Демонстрация

Поощрение

Воспитатель предлагает вспомнить, как надо лепить и что должно получиться.

-Ребята, как мы лепим лягушенка, веточку? Правильно. Какие цвета используем?Какие вы молодцы! Все запомнили. А что мы можем еще слепить, полянку(подставку).

Воспитатель выслушивает ответы детей, что- то дополняет.

Проговаривают:

способы выполнения задания,

интерпретируют задание и проговаривают элементы творчества (дополняют деталями)

Проявляют знание способа лепки лягушки и веточки с листьями. У детей продолжает развиваться творческое воображение, мышление, внимание.

5.Практическое применение способов действий.

Задача:

Учить детей лепить животных(лягушку) и осенние веточки с листьями.

Продолжать учить детей лепить животных скульптурным способом, отщипывать одинаковые кусочки пластилина, скатывать их в шарик и сплющивать. Учить детей пользоваться стекой.

Побуждать детей к выбору цвета в соотвествии с окрасом животных осознанно. Учить располагать детали в соответствии с формой предмета (сверху, снизу, сзади, спереди)

Демонстрация,

Беседа,

упражнение

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и корректирует в случае необходимости, следит за посадкой, напоминает правила работы с пластилином:

-Ребята, работаем аккуратно, только на доске для лепки. Руки вытираем салфеткой. Стеки лежат только на доске для лепки. По окончанию работы собрать пластилин в коробочку, вычистить стеки и доску для лепки бумажными салфетками. Если необходима помощь, можете позвать меня.

Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания, осуществляет показ приемов лепки (своим пластилином, на своей доске)

Дети самостоятельно лепят

Дети умеют лепить животных(лягушку) и осенние веточки с листьями.

Дети лепят скульптурным способом. Детей умеют пользоваться стекой, умеют отщипывать одинаковые кусочки пластилина, скатывать их в шарик и сплющивать.

Дети выбирают цвета в соотвествии с окрасом животных осознанно

Дети располагают детали в соответствии с формой предмета (сверху, снизу, сзади, спереди)

6. Анализ работ продуктов действия детских работ.

Задачи:

самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и применения нового способа действий

Беседа

Поощрение

Воспитатель предлагает детям (по желанию) рассказать о своем изделии,

благодарит, поощряет детей, которые вносят в изделие интересные дополнения и рассказывают о них.

-Никита, какой ты молодец! У тебя такой красивый лягушенок! Машенька, чья работа тебе понравилась больше? Почему?

После чего организует выставку, сравнивают работу с образцом воспитателя.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог

Анализируют свои работы, объясняют выбор

Умеют сравнивать свою работу с образцом

Демонстрируют умение коррекции

7. Открытость.

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование.

Воспитатель побуждает к "продолжению" деятельности, обсуждает, высказывает предположение

-Как вы думаете, смогли бы вы слепить лягушенка самостоятельно? Кому бы вы его слепили? Как вы думаете, зачем нам это нужно?

Слушают и отвечают

Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы