Конструкт НОД по развитию связной речи посредством мнемотехники «Творческое рассказывание» Придумай сказку

ЗАДАЧИ

образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать желание делиться своими впечатлениями с воспитателем и сверстниками.

Воспитывать желание слушать собеседника, не перебивать.

Развивающие задачи:

развивать у детей связную речь (монологическую и диалогическую формы речи);

развивать у детей творческое воображение.

Обучающие задачи:

учить детей составлять план сказки.

учить детей последовательно, связно и выразительно рассказывать сказку, используя модели.

Учить детей придумывать завязку, ход события, кульминацию и развязку.

Кира: развивать диалогическую речь.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задача:

мотивировать детей на предстоящую деятельность.

Эмоциональное стимулирование

Беседа

художественное слово

Педагог эмоционально стимулирует детей,

- Ребята, сегодня я в детский сад пришла не одна, а с домовенком Кузей. Он живет в моей квартире и каждый вечер перед сном рассказывает мне сказки. Хотите с ним познакомиться?

- Кузя, ты где?

- Я здесь, иду-иду. Здравствуйте, детишки, озорники и шалунишки!

- Кузенька, наши дети послушные и любознательные, славные и старательные, умнейшие и добрейшие.

- Я таких люблю, поэтому принес с собой сундучок, в котором сказки живут. Дети, а вы любите сказки? Прекрасно! я вам сейчас загадаю загадки, если вы их отгадаете, то узнаете какие сказки живут в моем сундучке. (Загадывает, открывает сундучок, начинает плакать.)

- Что случилось, Кузя?

- У меня в сундучке не осталось ни одной сказки.

-Ребята, что же делать?

- Не грусти, мы твоему горю поможем, дети придумают тебе много новых сказок.

-Вы, согласны? (Усаживают Кузю).

Дети подходят к воспитателю,
слушают, отвечают на вопросы, вступают в диалог.

Дети мотивированы на предстоящую деятельность..

2.Планирование сказки

Задача: учить детей составлять план сказки.

-беседа

-объяснение

-повторение

- Ребята, давайте вспомним из каких частей состоит сказка? (Зачин, середина, концовка).

- Какими словами она начинается? (Жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве…)

- Какими словами заканчивается? (Я там был, мед-пиво пил, по устам текло, а в рот не попало; сказка ложь, да в ней намек, добру молодцу урок…)

- В сказке есть положительные и отрицательные герои. Назовите положительных (Золушка, Мальвина…), отрицательных - (баба Яга, змей Горыныч…)

- Кто вам больше нравиться, тот, кто поступает плохо или тот, кто поступает хорошо?

- Дети, а сказка получиться, если будут только положительные герои или только отрицательные? (Нет, потому что добро всегда побеждает зло.)

- Правильно, сказка не получиться интересной, если не будет злого серого волка, доброй Феи…Дети, в сказках всегда происходят чудеса, какие?(Есть колдовство, волшебные предметы, происходят чудеса.)

Дети внимательно слушают, вступают в беседу

Дети демонстрируют умение планировать сказку.

Физминутка.
Задача: Снять эмоциональное и мышечное напряжение.

3.Игра «Разноцветный хоровод».

Задача:

Вовлекать детей в разговор во время беседы.

Развивать связную речь (монологическую и диалогическую формы речи)

Закреплять навыки грамматически правильного оформления высказывания.

Формировать умение

анализировать текст.

4.Рассказывание сказок

Задача: учить рассказывать сказку по плану, используя выразительные языковые формы

Показ

Художественное слово

-Беседа

-беседа

-поощрение

Молодцы! А теперь немного отдохнем.

«Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел-

Ключик видно не нашел,

Чтобы ключик тот достать,

Надо на носочки встать».

- Ребята, сегодня мы с вами будем сказочниками. А эти модели помогут вам придумать сказку. (цветные геометрические фигуры разного размера).

-Кто будет героями ваших сказок? Рассмотрите модели. Кого они вам напоминают по цвету?

Как по-твоему кто у тебя?

Как ты догадался?

А у тебя? (спрашиваю 3-4 ребенка)

Напоминаю рассказывание сказки:

1). Где жил ваш сказочный герой?

2). Что с ним произошло?

3). Чем закончилась ваша сказка?

Творческая работа детей (при необходимости помогаю детям вопросами: где живет твой герой; подумай, как выглядит его домик; куда он отправился; с кем встретился; что увидел; как закончилось его путешествие и др.)

Кузя: - Спасибо вам, дети, за сказки. Вы все старались, поэтому и сказки получились интересными. Ваши сказки я положу в сундучок, и буду рассказывать их другим ребятам.

Дети выполняют движения

Дети рассматривают модели

Дети сочиняют сказку

У детей снято мышечное напряжение.

Дети демонстрируют связную речь (монологическую и диалогическую формы речи), умеют грамматически правильно оформлять высказывание, умеют анализировать текст.

Дети проявляют творчество при сочинении сказки, умение рассказывать сказку по плану, используя выразительные языковые формы

5.Рефлексия
Задача:
Формировать у детей умение анализировать процесс и результат образовательной деятельности, формулировать вывод.

беседа

-Ребята, кому мы сегодня помогали?

-А что мы еще делали на занятии?

-Какие трудности возникли у вас?

-Вам понравилось сочинять сказки?

Дети отвечают на вопросы

Дети умеют анализировать процесс и результат образовательной деятельности, формулировать вывод.

6. Открытость

Задача:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

беседа

-Ребята, предлагаю вам нарисовать рисунки к вашим сказкам, сделать книжку сказок и подарить её детям младшей группы.

Дети слушают воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.