Коррекционно развивающее занятие педагога психолога с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Домашние животные»

Коррекционно – развивающее занятие педагога – психолога с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Домашние животные»

ЦЕЛЬ: систематизация и обобщение имеющихся представлений о домашних животных

ЗАДАЧИ:

• развитие устной диалогической речи

• работа над развитием внимания, образного мышления

• развитие мелкой моторики рук

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:

• для детей: акварельные краски, кисти № 3-5, альбомный лист, поролон или губка, палитра, трафарет «кошка» (раздается непосредственно перед началом практической работы на каждого ребенка)

План занятия:

1. Организационный момент

2. Основной момент

3. Практическое занятие

4. Итог занятия

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

Психолог: Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас всех на занятии.

С каким настроением вы пришли сегодня на занятие? На столах у вас есть цветные карандаши и с помощью их мы сегодня покажем цвет своего настроения. Готовы? (Дети достают карандаши выбранного цвета из карандашницы. Ключ — дети с хорошим настроением выбирают яркие, светлые тона. С плохим - темные) В зависимости от ситуации педагог делает вывод и предлагает поделиться хорошим настроением с друзьями. Для этого дети берутся за руки, и, сжимая ладошки друг друга, «делятся» хорошим настроением.

Основной момент

Психолог: отгадав загадку вы узнаете чему будет посвящено наше занятие

Наши верные соседи и друзья.

Они умеют «говорить»,

Но каждый по-своему

И этим очень

Привлекают малышей и взрослых.

Психолог: Правильно, это домашние животные. Каких домашних животных вы знаете? (Дети называют по очереди).

Психолог: Отгадайте еще загадки 

Мохнатенькая, усатенькая, молоко пьет и песенки поет. (Кошка)

Ходит рыжий, пьёт из лужи,

Не боится лютой стужи.

Хвост лохматый, чёрный нос.

Кто же это? Рыжий… (Пёс)
В жидкой грязи извозилась, С визгом по двору пустилась. Пятачок, с щетиной спинка. Это кто такая? (Свинка)
Шубу дважды в год снимает

Кто под шубою гуляет? (Овца)
Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Кролик)
А кто знает, почему этих животных называют домашними? (ответы детей. Подвести к выводу: живут рядом с домом человека, человек заботится о них).

Психолог: Вы знаете, что у домашних животных есть детеныши? Сейчас узнаем, кто у кого.

Дети хором произносят названия детенышей животных.

— Ты у мамочки — ребенок.
— А у курочки? — Цыпленок.

- У собаки кто? — Щенок.
— А у уточки? — Утенок.
— У коровы кто? — Теленок.
— А у козочки? — Козленок.
— У овечки кто? — Ягненок.
— А у кошечки?— Котенок.
— У свиньи кто?— Поросенок.
— У лошадки?— Жеребенок.
— Малыши все хороши! Мамы рады от души

Практическое занятие

Психолог: Какие домашние животные есть у вас? (дети называют домашних животных, клички).

Психолог: Как вы за ними ухаживаете? (ответы детей)

Психолог: Я знаю одну семью, у которых было много разных домашних животных. Сейчас я вам про них расскажу: 

Жили были дед да баба с маленькою внучкой .

Кошку рыжую свою называли Жучкой.

А Хохлаткою они звали жеребёнка .

А ещё была у них курица Бурёнка .

А ещё у них была собаченка Мурка.

А ещё два козла Сивка да Бурка

Психолог: Вам понравилось стихотворение? (ответы детей. Подвести к выводу – в стихотворении неправильно даны клички животным. )

Психолог: Давайте правильно назовем, как звали героев стихотворения. (Называют: кошка Мурка, жеребенок – Сивка-Бурка, Курица – Хохлатка, и т.д.)

Психолог: У большинства из нас дома живут кошки. Сегодня мы с вами нарисуем кошку.

Психолог: Пока наши работы сохнут, давайте узнаем, что наша кошка (кот, котенок) любит на обед. Я вам буду перечислять, если согласны — кричите «ДА» и хлопайте в ладоши, если не согласны — кричите «НЕТ» и топайте.

Что любит кошка на обед?
Компот, котлеты иль паштет?
Сметанку, рыбку иль редиску?
А может, вкусную сосиску?
Ест «Вискас», «Китекат», конфеты,
Пирожное и омлеты?
Ватрушку, жвачку, апельсины,
Картошку, мясо, мандарины?
Вишневый торт и газировку?
Пьет молоко и йогурт ловко?
Кисель, сырок и кочерыжку?
А может, кошка любит мышку?
Пирог с повидлом и арбуз?
Такой у кошки нашей вкус.

После игры — дети рисуют кошке глаза, нос, рот, усы, коготки на лапках.

Итог занятия, рефлексия

Психолог: Какие вы молодцы! Посмотрите на наших кошечек. Они такие красивые, милые, ласковые. А еще они говорят нам о том, что наше занятие подошло к концу.  Покажите при помощи цветных карандашей какое у вас настроения сейчас? Понравилось ли вам занятие?

Психолог: Что вы запомнили? (Подвести к выводу — за домашними животными нужен уход. Мы в ответе за тех, кого приручили).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454680-korrekcionno--razvivajuschee-zanjatie-pedago