Конструкт НОД по развитию связной речи посредством мнемотехники «Пересказ русской народной сказки «Гуси-лебеди»

ЗАДАЧИ

образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать бережное отношение к книге;

Воспитывать умения слушать новые сказки(на примере русской народной сказки «Гуси-лебеди»), сопереживать героям произведения;
Воспитывать желание делиться своими впечатлениями с воспитателем и сверстниками;

Воспитывать интерес и потребность к чтению.

Развивающие задачи:

Развивать связную речь;

Вовлекать детей в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок;

Развивать свободное общение со знакомым взрослым и детьми.

Обучающие задачи:
Учить последовательно и логично пересказывать сказку с опорой на мнемотаблицу.

Учить употреблять разнообразные языковые средства в соответствии с текстом произведения, соблюдать грамматические нормы родного языка, пересказывать плавно с единичными паузами.

Обогащать словарь детей новыми словами: «кликала», «метнулись», «увешана». «пряжа», «заслонка», «гостинцы».

Миша Ф. – развивать доброжелательное отношение к сверстникам.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задачи:

- заинтересовать детей на предстоящую деятельность;

- воспитывать желание слушать;

развивать любознательность;

развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Эмоциональное- стимулирование;

беседа

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

 воспитатель обнаруживает, что кто – то спрятался в уголочке «мальчик и девочка». - Ребята, посмотрите, кто это?

Здравствуйте! А вы кто? И что вы тут делаете?

- Мы, Машенька и Ванечка. За нами гонятся гуси-лебеди, и мы потерялись. Можно мы у вас спрячемся, чуть-чуть посидим и уйдем? Пожалуйста!

Ребята, кажется, я знаю, что это за гуси-лебеди такие, они детей уносят к Бабе-Яге! Поможем нашим гостям - пусть Ванечка и Машенька посидят у нас? А я пока прочитаю вам сказку «Гуси – лебеди» и мы потом подумаем, как нам помочь братику с сестрой вернуться домой.

Дети подходят к воспитателю, сосредоточивают внимание,
слушают воспитателя, вступают в диалогическое общение.

Дети проявляют любознательность, заинтересованность к предстоящей деятельности, проявляют желание слушать, умение вступать в диалог со знакомым взрослым и сверстниками.

2. Чтение русской народной сказки и беседа

2.1 Первичное чтение произведения без установки на пересказ (запоминание)

Задачи:

- познакомить с русской народной сказкой «Гуси-лебеди»;

- формировать интерес к чтению;

- воспитывать умения слушать новые сказки, сопереживать героям произведения.

Художественное слово;

выразительное чтение;

иллюстрация;

демонстрация.

Выразительное чтение воспитателем.

Показ иллюстрации в книге.

Дети внимательно слушают.

Дети ознакомлены с русской народной сказки «Гуси-лебеди»;

проявляют интерес к чтению;

умеют слушать новые сказки, сопереживают героям произведения.

2.2. Работа над текстом. Беседа

Задачи:

- обогащать словарь детей новыми словами;

- вовлекать детей в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок;

развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Беседа;

эмоциональное стимулирование;

поощрение;

иллюстрация

Воспитатель задаёт вопросы.

Воспитатель поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания. Проявляет уважение к детским высказываниям. Инициирует общее обсуждение.

- Ребята, вам понравилась сказка?

- Как называлась сказка?

- Куда ушли мать и отец?

- Что родители сказали дочке?

- Что сделала девочка, когда ушли мать с отцом?

- Что случилось, когда братец остался один?

- Кто унес братца?

- Куда гуси – лебеди унесли мальчика?

- Вспомните, когда девочка побежала искать братца, кого она встретила?

(Печку, яблоньку, речку.)

- А кто помог девочке в избушке у бабы Яги?

- Гуси-лебеди добрые или злые?

Вот какие злые гуси-лебеди! Кружат наверно где- то здесь неподалеку. Нашим гостям, Машеньке с Ваней, никак не спрятаться от них. Давайте поможем им, прогоним гусей, пошумим, похлопаем. Они улетят, и сестрица сможет отвести братца домой к родителям.

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети вовлечены в разговор во время беседы, рассматривания иллюстраций, картинок;

проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и сверстниками.

Физкультминутка

Задачи:

- снять мышечное напряжение;

- подготовить к дальнейшей деятельности

упражнение

Воспитатель наблюдает за детьми во время выполнения упражнений.

Физминутка. «Мы по лугу прогулялись»

Мы по лугу прогулялись

И немножко отдохнем.

(Шагаем на месте.)

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

(Развели руки в стороны, вперед.)

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети (Присели.)

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали. (Встали.)

Дружно хлопаем,

(Хлопаем в ладоши.)

Ногами топаем! (Топаем ногами.)

Хорошо мы погуляли и гусей совсем прогнали! (Шагаем на месте.)

Дети выполняют упражнения по образцу.

Дети демонстрируют физическую активность.

Снято мышечное напряжение. Дети готовы к дальнейшей деятельности.

2.3 Повторное чтение

Задачи:

Познакомить детей с мнемотаблицей по сказке «Гуси-лебеди»

Выразительное чтение

Воспитатель читает второй раз сказку и показывает мнемотаблицу к сказке, разбирает значение символов, соотносит с текстом.

Дети внимательно слушают.

Дети знают, что обозначают символы, понимают мнемотаблицу.

2.4 Пересказы детей

Задачи:

- развивать связную речь

Учить последовательно и логично пересказывать сказку с опорой на мнемотаблицу.

Учить употреблять разнообразные языковые средства в соответствии с текстом произведения, соблюдать грамматические нормы родного языка, пересказывать плавно с единичными паузами.

Пересказ;

рассказывание;

поощрение;

приёмы мнемотехники

Воспитательпоказывает заинтересованность. Эмоционально вовлекает в слушание пересказов.

- Ребята, Машенька и Ванюша хотят послушать, как вы запомнили сказку.

- Кто хочет попробовать рассказать русскую народную сказку «Гуси-лебеди» (по таблице)?

Воспитатель слушает пересказы, помогает, корректирует по мере необходимости.

Дети пересказывают содержание сказки, слушают.

Дети умеют последовательно и логично пересказывать сказку с опорой на мнемотаблицу, употребляют разнообразные языковые средства в соответствии с текстом произведения, соблюдают грамматические нормы родного языка, пересказывают плавно с единичными паузами.

3. Подведение итогов

Задачи:

- формировать умение подводить итоги;

- развивать свободное общение со знакомым взрослым и сверстниками.

Беседа

Воспитатель задаёт вопросы, показывает заинтересованность, обсуждает с детьми.

- Ребята, вам понравилась сказка, которую вы услышали?

Какой из героев вам понравился больше всего?

- Ребята, что вам сегодня понравилось больше всего?

- Кто был у нас в гостях? Из какой сказки?

- Ребята, а правильно ли поступила Маша, ослушавшись родителей, оставив Ваню одного? Молодцы!

Дети отвечают на вопросы

Дети проявляют умение подводить итоги;

проявляют умение вступать в диалог со знакомым взрослым и детьми, и сверстниками;

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

1. Открытость

Задачи:

- ориентировать детей на самостоятельную деятельность;

- воспитывать бережное отношение к книге;

- развивать инициативу и самостоятельность в общении.

беседа

Молодцы! Напугали мы их, улетели гуси-лебеди совсем. Теперь сестричка с братиком могут возвращаться домой.

Прощание и уход героев.

-Ребята, скажем им спасибо.

Предлагаю вам рассмотреть книгу русских народных сказок. Перелистывайте страницы аккуратно, бережно. Кто желает раскрасить героев сказки «Гуси-лебеди»?

Воспитатель раздает раскраски.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность;

демонстрируют бережное отношение к книге;

проявляют инициативу и самостоятельность в общении.