Конструкт НОД по развитию речи посредством сюжетно-отобразительной игры «Постираем платье кукле»

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать у детей умение заботливо и бережно обращаться с игрушками;

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Развивающие:

• Развивать интерес к сюжетно - отобразительной игре;

• Развивать активную речь в процессе игры;

• Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, называть их местоположение;

• Развивать речь как средство общения.

Обучающие:

• Формировать умение действовать с сюжетной игрушкой;

• Обогащать словарь существительными (тазик, прищепка, мыльница), прилагательными (чистая, мыльная), глаголами (стирать, полоскать, сушить, мылить), наречиями (тепло);

• Активизировать использование в речи существительных (платье, вода, ветер), прилагательных (грязная, большая), глаголов (помогать, вылить, налить), наречий (чисто);

• Учить выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой;

• Формировать умение самостоятельно осуществлять цепочку игровых действий;

• Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения;

• Формировать умение использовать усвоенные слова в самостоятельной речи;

Вероника – развивать связную речь.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность; выделить игровую цель.

Беседа,

эмоциональное стимулирование,

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Предлагает игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности.

Воспитатель предварительно разбрасывает кукол по ковру.

Дети заняты в свободной деятельности.

- Посмотрите, ребята, наши куклы лежат на полу, давайте вместе их поднимем и посадим на стульчики.

- Ой, а вы заметили, что у нашей куклы Лены грязное платье, она где-то испачкалась. Как же помочь Лене? (постирать платье).

- Ну, что, детки, постираем платье?

- Ах, ты, девочка чумазая, как ты платье все измазала!

-Вот, посиди на стульчике, Лена, посмотри, как детки наши будут стирать.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Внимание детей собрано. Дети смотивированы на совместную деятельность. Игровая цель выделена.

2.Планирование игры и реализация игрового замысла.

Задача:

подобрать атрибуты для игры; воспитывать эмоциональную отзывчивость; развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, называть их местоположение; обогащать словарь детей существительными, глаголами, прилагательными, наречиями; учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения.

Беседа,

поручения,

показ,

художественное слово

Педагог задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию.

- А в чем же мы будем стирать платье?

- Какую воду нальем, чтобы наши руки не замерзли?

- Костя, сними платье с Лены.

- Захар, положи его в тазик.

- Что будем делать дальше?

- Кто принесет мыло? Я сейчас намылю платье и буду его стирать.

Далее слова воспитателя сопровождаются одновременным показом действий.

Ах, вы, куклы замарашки

Как испачкали рубашки,

И чулочки и носочки,

Как же, вам, не стыдно, дочки?

- Вот как мне ребятки помогают!

- А сейчас я теплой водичкой выполоскаю с платья остатки мыла.

- Теперь платье нужно хорошо отжать.

- Кто знает, что делать дальше?

- Правильно, повесить сушиться.

- А чем мы воспользуемся, что бы платье никуда не упало пока сушится?

- Да, прищепкой. Даниил, подай две прищепки. Они лежат в зеленом тазике.

Воспитатель отжимает платье и вешает его сушиться.

-Вода в ванночке грязная, ее надо вылить.

Дети учувствуют в диалоге, принимают участие в стирке платья, выполняют поручения воспитателя.

Атрибуты для игры подобраны. Дети проявляют эмоциональную отзывчивость. Дети умеют по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, называют их местоположение. Словарь детей обогащается существительными, глаголами, прилагательными, наречиями. Дети понимают речь взрослых без наглядного сопровождения

3.Реализация игрового замысла

Задача:

воспитывать у детей умение заботливо и бережно обращаться с игрушками; развивать интерес к сюжетно - отобразительной игре; развивать активную речь в процессе игры; формировать умение действовать с сюжетной игрушкой; учить выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой; формировать умение самостоятельно осуществлять цепочку игровых действий; формировать умение использовать усвоенные слова в самостоятельной речи; развивать речь как средство общения; активизировать использование в речи существительных, прилагательных, глаголов, наречий.

Игра,

поручения,

художественное слово

Педагог побуждает детей к самостоятельному поиску предметов и проигрыванию ситуации с реализацией индивидуальных игровых целей, наблюдает за детьми во время игры, корректирует.

- Ребятки, платье для Лены постирали.

- Наверное, и другие куколки тоже хотят быть чистенькими и красивыми?

- А вы хотите их искупать?

- Несите, своих куколок, будем их тоже купать!

Воспитатель подводит детей к столам, на одном столе лежат все предметы для стирки, второй стол пустой (на нем дети будут стирать).

- Выберите себе передники и тазики одного цвета для стирки.

- Ребята, а тазики-то пустые, как же мы будем стирать? (если дети не отвечают, то воспитатель проговаривает, что надо в них налить воды)

- Предлагаю всем на себя одеть передники и «налить» в свои тазики воображаемую воду.

- Потрогайте ручками, какая вода?

- Теплая?

- А что теперь надо сделать?

- Да, положить платье в тазик, намылить и стирать.

Дети начинают стирать, воспитатель помогает по необходимости.

-Здесь у нас большая стирка.

Нам белье стирать не лень.

В мыльной пене, в мыльной пене

Чистым станет все теперь.

Дети развешивают бельё, воспитатель помогает по необходимости.

-Давайте с вами проверим, крепко ли держится наше бельё на веревке?

- Подуем на бельё, как ветер (дети дуют). Одежда не падает, прищепки держат платье крепко Какие мы молодцы!

Дети вступают в диалог, приступают к самостоятельной игре, проявляя заинтересованность.

Дети заботливо и бережно обращаются с игрушками. Дети проявляют интерес к сюжетно - отобразительной игре. У детей развивается активная речь. Дети проявляют умение действовать с сюжетной игрушкой. Дети выполняют несколько действий с одним предметом и переносят знакомые действия с одного объекта на другой. Дети проявляют умение самостоятельно осуществлять цепочку игровых действий. Дети используют усвоенные слова в самостоятельной речи. У детей развивается речь как средство общения. У детей активизируется использование в речи существительных, прилагательных, глаголов, наречий;

4.Подведение итогов.

Задача:
формировать умение анализировать результат и процесс своей деятельности, формулировать вывод.

Эмоциональное стимулирование,

беседа,

поощрение

Подводит итоги, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность

-Ребятки, какие, вы, молодцы! Потрудились хорошо.

Воспитатель обращается к кукле Лене:

-Посмотри, Лена, наши детки сегодня научились стирать.

- Что мы сегодня стирали?

- Чем мы стирали?

- Вам понравилось стирать?

- Молодцы!

Отвечают на вопросы, выражают собственные мысли.

Дети анализируют результат и процесс своей деятельности, формулируют вывод.

5. Открытый конец.

Задача:ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности.

- Ребята, а у ваших игрушек дома одежда чистая?

- Предлагаю вам, когда придете домой, проверить это.

- Можете вместе с родителями постирать одежду своих игрушек. А может, если родители разрешат, то и свою.

- Хотите?

- Молодцы!

Участвуют в диалоге.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.