Конструкт НОД по развитию речи посредством сюжетно-отобразительной игры «Оденем куклу Катю на прогулку»

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать у детей умение заботливо и бережно обращаться с игрушками;

• Воспитывать потребность в общении и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Развивающие:

• Развивать интерес к сюжетно - отобразительной игре;

• Развивать активную речь в процессе игры;

• Развивать понимание речи;

• Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, называть их местоположение.

• Развивать речь как средство общения.

Обучающие:

• Формировать умение действовать с сюжетной игрушкой;

• Обогащать словарь детей существительными (колготки, штаны, кофта, ботинки, куртка, шапка, весна, вещи, подоконник, шкаф), глаголами (замерзнуть, простудиться, грустит, одеться), прилагательными (зеленая, красные), наречиями (легко);

• Активизировать использование в речи существительных (трава, окно, кукла), прилагательных (теплые), глаголов (сидит, смотрит, учить), наречий (тепло);

• Формировать умение самостоятельно осуществлять цепочку игровых действий;

• Учить выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой;

• Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения.

Дмитрий - развивать желание общаться со сверстниками.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность; выделить игровую цель.

Беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Предлагает игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности.

Дети сидят полукругом на стульях.

На подоконнике сидит кукла Катя, одетая в платье.

- Ребята, а вы знаете какое сейчас время года?

- Сейчас весна. На улице становится теплее и появляется зеленая травка.

- Скажите, а как вы одеваетесь на улицу?

- Можно ли уже идти гулять в футболке и шортах, или платье? Или нужно еще одевать более теплые вещи?

- Правильно! Ведь погода еще не очень теплая. Если одеться легко, то можно замерзнуть и простудиться.

- Посмотрите на окно. Там на подоконнике сидит, смотрит на улицу и грустит кукла Катя. Она очень хочет пойти на прогулку вместе с нами. Но на ней только легкое платьице. Как вы думаете она замерзнет или нет?

- А что нужно сделать, что б она не замерзла?

- Да, Кате нужно одеться потеплее. Но вот только беда в том, что она не знает как правильно нужно одеться.

- Вот что я подумала. Может, мы научим Катю одеваться?

- Вот какие вы у меня хорошие. Тогда давайте прямо сейчас и начнем учить Катю.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Внимание детей собрано. Дети смотивированы на совместную деятельность. Игровая цель выделена.

2.Планирование игры и реализация игрового замысла.

Задача:

подобрать атрибуты для игры; воспитывать потребность в общении и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками; воспитывать эмоциональную отзывчивость; развивать интерес к сюжетно - отобразительной игре; развивать понимание речи; развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, называть их местоположение; обогащать словарь детей существительными, глаголами, прилагательными; учить выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Беседа,

поручения,

показ

Педагог задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию.

- Егор, возьми Катю и пройдемте к шкафчику, где лежат вещи наших кукол.

- Ребята, что надеть Кате сначала?

- Да, сначала мы наденем колготки. Иван, найди в Катином шкафу колготки.

- Что достал Иван из шкафа?

- Правильно, колготки.

- Что нужно надеть дальше?

- Правильно, штаны.

- Костя, найди красные Катины штаны.

- Захар, найди Кате кофточку.

- А теперь что?

- А что дальше? Разве можно выйти на улицу босиком?

- Правильно, нужны ботинки.

- Вероника, подай-ка ботинки.

- Что еще нужно?

- Варя, найди для Кати в шкафчике зеленую курточку.

- Шапочку будем надевать?

- Лиза, подай шапку.

Дети по просьбе воспитателя находят в шкафу вещи. Воспитатель одевает куклу, каждый раз уточняя у детей какую вещь.

Дети учувствуют в диалоге, принимают участие в одевании куклы, выполняют поручения воспитателя.

Атрибуты для игры подобраны. Дети проявляют потребность в общении и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками. Дети проявляют эмоциональную отзывчивость. Дети проявляют интерес к сюжетно - отобразительной игре. У детей развивается понимание речи. Дети умеют по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, называют их местоположение. Словарь детей обогащается существительными, глаголами, прилагательными. Дети выполняют несколько действий с одним предметом и переносят знакомые действия с одного объекта на другой.

3.Реализация игрового замысла

Задача:

формировать умение самостоятельно осуществлять цепочку игровых действий; воспитывать у детей умение заботливо и бережно обращаться с игрушками; развивать активную речь в процессе игры; формировать умение действовать с сюжетной игрушкой; учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения; развивать речь как средство общения; активизировать использование в речи существительных, прилагательных, глаголов, наречий.

Игра,

поручения

Педагог побуждает детей к самостоятельному поиску предметов и проигрыванию ситуации с реализацией индивидуальных игровых целей, наблюдает за детьми во время игры, корректирует.

- Ребятки, Катя готова к прогулке.

- Как думаете, другие куклы нашей группы хотят сходить на прогулку?

- Может, тогда и их подготовим к прогулке и каждый день будем брать с собой их на прогулку по очереди?

- Несите кукол, будем их тоже одевать!

- Подходите к шкафчику и выбирайте одежду для них.

Воспитатель контролирует то, как дети одевают кукол, помогает при необходимости, задает вопросы о цвете вещей, назначении.

Дети вступают в диалог, приступают к самостоятельной игре, проявляя заинтересованность.

Дети заботливо и бережно обращаются с игрушками. У детей развивается активная речь. Дети проявляют умение действовать с сюжетной игрушкой. Дети проявляют умение самостоятельно осуществлять цепочку игровых действий. Дети учатся понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. У детей развивается речь как средство общения.У детей активизируется использование в речи существительных, прилагательных, глаголов, наречий.

4.Подведение итогов.

Задача:
формировать умение анализировать результат и процесс своей деятельности, формулировать вывод.

Эмоциональное стимулирование,

Беседа,

поощрение

Подводит итоги, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность

- Ну, вот и одеты наши куколки. Какое хорошее дело мы сегодня с вами сделали! Как думаете, кукла Катя довольна?

- А вам понравилось одевать кукол?

- Вы сегодня были очень хорошими помощниками! Сейчас мы пойдем на прогулку и возьмем Катю с собой.

Отвечают на вопросы, выражают собственные мысли.

Дети анализируют результат и процесс своей деятельности, формулируют вывод.

5. Открытый конец.

Задача:ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности

- Ребята, а вы гуляете со своими игрушками?

- Как думаете, они бы хотели гулять с вами?

- Предлагаю вам дома одеть свои игрушки и взять их на прогулку. Хотите?

- Если у вас что-то не будет получаться, или что-то забудете, то попросите помощи у родителей.

Участвуют в диалоге.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.