Конструкт по исследовательской деятельности

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Образовательные:

-Знакомить с приемами элементарного экспериментирования, познакомить с некоторыми свойствами воды. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект как вода, таит в себе много неизвестного. Уточнить представление детей об использовании воды.

Развивающие:

-Развивать исследовательские способности у детей; представления о воде и ее свойствах. Развивать любознательность, мышление, речь детей, ввести в активный словарь слова: жидкость, бесцветная, развивать вкусовой анализатор

Воспитательные:

-Воспитывать любознательность, желание участвовать в опытах, учить сотрудничать друг с другом при выполнении совместных действий; воспитывать бережное отношение к воде.

Задачи

Метод

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемы результат

1. Мотивация

Задача: развивать познавательную активность детей в процессе ознакомления с окр. миром

Беседа

-Ребята, сегодня по дороге в дет. Сад я по дороге встретила Нолика, он был расстроенным. Я спросила у него ,что случилось и он рассказал мне о том, что они с Дим Димычем играли в школу. Дим Димыч был учителем и попросил Нолика рассказать все, что он знает воде. А Нолик ничего об этом не знает.

-Я пригласила его к нам в дет. Сад и пообещала, что мы с вами поможем узнать много интересного о воде.

-Поможем ребята?

-Нолик, сейчас у тебя и у ребят начнется интересное путешествие, где мы будем говорить о воде и ее св-вах, а ты внимательно слушай и запоминай.

выслушивают, предлагают свою помощь, отвечают;

-выражают собственные мысли;

Появление у детей заинтерисован- ности, желание принять участие в опыте или эксперименте. Создание оптимальных условий для проведения опыта или эксперимента.

1. Совместное планировании

Задача: Создать оптимальные условия для опыта или эксперимента

Беседа

Художественное слово

-Дети, послушайте, что это за звуки? Правильно, это журчит ручей.

(Воспитатель читает стих)

Вы слыхали о вое?

Говорят она везде.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает.

Смею вам я доложить

Без нее нам не прожить.

-Так ли это?

- Как вы думаете, сможем ли мы прожить без воды?

-А для чего нам нужна вода?

-Правильно, молодцы! А сейчас давайте поиграем в игру «Вода не вода»

Но для начала повторим технику безопасности

-Нолик, а ты знаешь, что такое техника безопасности?

-А ребята наши знают и сейчас тебе расскажут.

-А какие правила нужно соблюдать при работе с водой?

Слушают, выражают собственные мысли, эмоционально включаться в деятельность

Создание оптимальных условий проведения опыта или эксперимента

Игра-физминутка: «Вода - не вода»

Беседа

Игровая ситуация

Показ

Упражнение

(Вос-ль называет слова, если в них есть вода, то дети хлопают, если нет, то топают ногами. Стакан, чай, тарелка, соль, мяч, дождь, сахар, море, ручей, океан, фонтан и т.д.).

-А теперь давайте вместе с Ноликом пойдём в нашу лабораторию. Нолик а ты знаешь, что такое лаборатория?

-А ребята наши знают и сейчас тебе расскажут.

-А какие правила нужно соблюдать в лаборатории?

Выполняют действия

Переключают внимание

Основной этап

Беседа

Показ

ОПЫТ №1.

ОПЫТ№2.

Опыт №1.

-Возьмите стаканчики с водой и капнете на дощечку.

-Что происходит с водой?

-Возьмите пустые стаканчики и перелейте в него воду из стаканчика.

-Вылилась ли вода из стаканчика?

-Значит, вода что делает?

-Вода льётся, течёт – значит, она какая?

Опыт № 2.

-Возьмите стаканчики с водой, посмотрите и скажите, есть ли у воды цвет?

-А давайте проверим?

-Возьмите одну картинку и поставьте на неё стакан с водой.

-Видите вы картинку или нет?

-Почему?

-А может ли вода стать цветной?

-А что для этого нужно сделать?

-Какого цвета стала вода у вас в стаканчиках?

-Учёные, вы сейчас сделали открытие: вода не имеет цвета, она бесцветная. А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть.

Дети выполняют опыт, проявляют интерес

Принимают участие в опыте, проявляют любознательность

Физическая пауза.

Художественное слово

Упражнение

Показ

Физминутка

Море очень широко,  (широко разводят руки в стороны).

Море очень глубоко.  (приседают, коснувшись руками пола).

Рыбки там живут, друзья, (выполняют движение «Рыбка»).

А вот воду пить нельзя. (разводят руки в стороны, приподняв плечи).

-А сейчас давайте снова пройдём в лабораторию и продолжим наши опыты.

Выполняют упражнения в соответствии с текстом

Повторяют за воспитателем

Дети получили положительные эмоции, взбодрились

Подведение итогов.

Задача: Познакомить детей со свойствами воды: без запаха ,без цвета, прозрачная, без вкуса.

Открытость

Беседа

Поощрение

Беседа

-Ну что, Нолик, помогли тебе ребята узнать про воду и ее свойства?

Нолик: - Да, ребята, спасибо. Я теперь всё расскажу Дим Димычу и получу хорошую оценку. А за то, что вы мне помогли, я хочу вам подарить медальоны-капельки. До свидания!

-Ребята, вы сегодня такие молодцы! Ведь вы были настоящими учеными и сделали много открытий! Какие открытия? Кому вы хотели бы рассказать о них?

(Вывод: И теперь каждый из вас может рассказать своим родителям и друзьям о том, что вода это… (жидкость, которая течёт и льётся; не имеет цвета, она бесцветная; не имеет запаха;  может растворять сахар).

-Дети, мы с вами хорошо потрудились, помогли Нолику, а в следующий раз мы с вами будем знакомиться с воздухом и его свойствами.

Дети делают вывод, подводят итоги

Отвечают на вопросы

Дети получили новые знания, появилось хорошее настроение