Культурные игровые практики, практики свободы

Практики свободы – практики выбора ребенком самостоятельной деятельности в условиях созданной педагогом предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающие выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющие ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Практики свободы способствуют:

- развитию активности ребенка; принятию живого заинтересованного участия в образовательном процессе; умению в случаях затруднений;

- развитию умения обращаться за помощью к взрослому; способность управлять своим поведением;

- овладению конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми и способностью изменять стиль общения со взрослыми или сверстниками в зависимости от ситуации;

- формированию способности планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, способности самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).

Практики свободы могут быть реализованы детьми в различных видах игровых практиках. Дидактические игры будут закреплять умение вступать в процесс общения и ориентироваться в партнерах. Сюжетно – ролевая игра будет закреплять у детей уверенность, умение общаться с окружающим миром. Театрализованная игра способствует развитию мышления, воображения.

Дидактическая игра «Позвони другу»

Цель:развитие умений вступать в процесс общения и ориентироваться в партнёрах и ситуациях общения. Развитие самостоятельности в ходе планирования игры и выполнения игровых действий.

Ход игры: Дети стоят по кругу. В центре круга – водящий. Водящий стоит с закрытыми глазами с вытянутой рукой. Дети движутся по кругу со словами:

Позвони мне, позвони

И что хочешь мне скажи.

Может быль, а может сказку

Можешь слово, можешь два –

Только, чтобы без подсказки

Понял все твои слова.

На кого покажет рука водящего, тот ему должен “позвонить” и передать сообщение. Водящий может задавать уточняющие вопросы.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Цель:Развитие самостоятельности в процессе планирования, реализации игрового замысла, самоконтроля за процессом реализации сюжета игры, анализа достижения целей игры. Развитие детской инициативы на этапе планирования и развития сюжета игры.

Материалы и оборудование: мебель: полки и прилавок; одежда: фартук и шапочки; атрибуты: касса, деньги, чек, ценники, муляжи фруктов, кондитерские изделия, торты, хлебобулочные изделия, книги, шляпы, одежда, таблички с названиями отделов магазина.

Ход игры:

Воспитатель: ребята, сегодня у наших кукол день рождения! Нам нужно купить покупки для праздника, поиграем в «Магазин»? Как вы думаете, какие отделы будут в нашем магазине? Что нужно купить ко дню рождения? Да, действительно, подарки. А какие подарки можно купить друзьм? Значит какие отделы будут в нашем магазине?

А что еще нужно для праздника? В каких отделах можно купить эти продукты?

Воспитатель: А, приходя в магазине, как нужно разговаривать?

Дети: спокойно, вежливо.

Воспитатель: да, правильно. В магазине нужно разговаривать вежливо. А какие вежливые слова мы с вами знаем?

Дети: здравствуйте, пожалуйста, будьте добры, приходите еще, спасибо за покупку.

Воспитатель: прежде чем начать игру, нам нужно выбрать продавцов и покупателей. Ребята, поднимите руки, кто хочет быть продавцом? Продавцов мы выбрали, ну а остальные будете покупателями.

Воспитатель: (беседует с продавцами) Кто хочет продавать фрукты? Кто будет продавцом в хлебобулочном отделе?

Воспитатель: кто хочет продавать кондитерские изделия: печенье,

А теперь я предлагаю вам оформить наш магазин к открытию. Дети, посмотрите вокруг себя, подберите для игры нужные предметы, договоритесь, друг с другом, как разместить мебель, ширмы, товары в вашем отделе, чтобы вам было удобно работать, а покупателям приятно покупать у вас разные покупки (дети организуют игровую среду, подбирают игрушки, предметы заместители).

Продавцы займите, пожалуйста, свои места, становитесь за прилавок.

Кассиры, садитесь за кассы. Все покупатели возьмите сумочки, корзиночки, кошельки и денежки, которые мы с вами делали и ждите открытие магазина. (Дети берут сумочки, корзиночки, кошельки с денежками.)

Воспитатель:  уважаемые покупатели! Вас приветствует магазин «Золушка». В нашем магазине вы можете приобрести продукты, одежду и все необходимое для вас! Добро пожаловать в наш магазин! (Дети заходят, ходят по магазину, смотрят и выбирают товары, участвуют в ролевых диалогах).

Воспитатель: в магазине вы найдете свежие фрукты, кондитерские изделия, разнообразные торты, большой выбор хлебобулочных изделий. В отделе «Книги» вам предложат самые интересные книги. В отделе «Одежда» вам помогут выбрать одежду п вашему размеру и вкусу.

Отдел «Фрукты»

Покупатель: Здравствуйте!

Продавец: Здравствуйте!

Продавец: Что вы хотели?

Покупатель: Мне, пожалуйста, 1кг. апельсина.

Продавец: (взвешивает). Ровно 1кг. Возьмите, пожалуйста, и проходите в кассу.

Покупатель: Спасибо.

Продавец: Приходите еще!

Отдел «Кондитерские изделия»

Покупатель: Здравствуйте!

Продавец: Здравствуйте! Что вы хотите? У нас есть печенье, конфеты, шоколадки, бублики.

Покупатель: Мне, пожалуйста. Шоколадные конфеты.

Продавец: Сколько вам?

Покупатель: Одну упаковку.

Продавец: Возьмите, пожалуйста.

Покупатель: Спасибо.

Продавец: Пройдите, пожалуйста, в кассу. Спасибо за покупку.

Отдел «Торты»

Покупатель: Здравствуйте.

Продавец: Здравствуйте! Что вы хотите купить? У нас много тортов, пирожных.

Покупатель: Мне, пожалуйста, бисквитный торт.

Продавец: Возьмите, пожалуйста. Пройдите в кассу.

Покупатель: Спасибо!

Продавец: Приходите еще.

«Хлебобулочный» отдел

Покупатель: Здравствуйте!

Продавец: Здравствуйте! Что вы хотите купить? У нас есть треугольники, батоны, хлеб ржаной и др.

Покупатель: Мне, пожалуйста, буханку ржаного хлеба. Сколько стоит?

Продавец: Двадцать рублей. Возьмите, пожалуйста.

Покупатель: Спасибо.

Продавец: Пройдите в кассу. Спасибо за покупку!

Отдел «Книги»

Покупатель: Здравствуйте!

Продавец: Здравствуйте! Какую книгу вы хотели купить? У нас много интересных книг.

Покупатель: Мне, пожалуйста, вот эту книгу (показывает).

Продавец: Возьмите, пожалуйста. Пройдите в кассу. Спасибо за покупку.

Покупатель: Спасибо!

Отдел «Шляпы»

Покупатель: Здравствуйте!

Продавец: Здравствуйте! У нас очень много шляп, разные по цвету. Выбирайте, пожалуйста.

Покупатель: Мне, пожалуйста, вот эту шляпу со звездочкой, малинового цвета.

Продавец: Возьмите, пожалуйста. Можете примерить. (Покупатель мерит.)

Покупатель: Мне понравилась шляпа. Я возьму эту шляпу.

Продавец: Спасибо за покупку. Пройдите, пожалуйста, в кассу.

Покупатель: Спасибо!

Отдел «Одежда»

Покупатель: Здравствуйте!

Продавец: Здравствуйте! Что вы хотите купить? У нас очень много нарядных платьев. Они все разные, разного цвета, очень красивые.

Покупатель: (выбирает). Мне понравилось вот это платье.

Продавец: Возьмите, пожалуйста. Вот примерочная, можете примерить. (Покупатель примеряет платье.)

Покупатель: Мне понравилось платье, я возьму.

Продавец: Пройдите в кассу. Спасибо за покупку, приходите еще.

Покупатель: Спасибо!

Итог игры:

Воспитатель: Ребята, где мы с вами были?

Дети: (отвечают) В магазине.

Воспитатель: Что продают в магазине?

Дети: (перечисляют): фрукты, конфеты, печенья, бублики, торты, хлеб, книги и т.д.

Воспитатель: А что вы купили?

Дети: (перечисляют).

На этапе подведения итогов воспитатель обращает внимание детей на то, что все покупки куплены, и теперь можно проводить праздник- день рождения кукол (совместная сюжетно-ролевая игра переходит в самостоятельную игру детей).

Коммуникативная игра «Волшебники».

Цель: развитие мышления, воображения, самостоятельности в ходе реализации игрового замысла.

Материалы и оборудование: листы с изображением геометрических фигур.

Ход игры: детям раздаются листы с изображением геометрических фигур. На их основе необходимо создать более сложный рисунок. Например: прямоугольник - окно, аквариум, дом; круг - мяч, снеговик, колесо, яблоко. Игру можно провести в форме соревнований: кто придумает и нарисует больше картинок, используя одну геометрическую фигуру. Победителю вручается символический приз.

Развивающая игра «Что в чудесном мешочке?»

Цель: знакомство с вопросом как формой получения информации, знаний; активизация речевой поисковой активности.

Материалы и оборудование: мешочек, мячик, фишки.

Ход игры: Воспитатель:«Дети, у меня в мешочке что-то есть. Хотите узнать, что там лежит? Чтобы угадать, надо задавать вопросы. А я буду на них отвечать». Вопросы задаются по очереди: кому попадет мяч в руки, тот и задает вопрос. Каждый, кто задал вопрос, берет фишку. Повторять вопросы нельзя. В конце игры выясняют, кто больше наберет фишек.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455036-kulturnye-igrovye-praktiki-praktiki-svobody