Академическая тетрадь по предмету Русский язык и культура речи

АКАДЕМИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ: РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

СТУДЕНТА 2 КУРСА

СПЕЦИАЛЬНОСТИ

_____________________________________________

_____________________________________________

2021 – 2022 учебный год (I семестр)

Раздел 1: Русский язык и культура речи как научная дисциплина и ее составляющие

Тема №1: Основные составляющие русского языка и речи. Язык и речь.

Русский язык состоит из единиц разного объема, находящихся в сложных иерархических отношениях: единицы более мелкого порядка (звуки, слоги) составляют основу для единиц более крупного объема (по возрастающей: морфем (приставок, корней, суффиксов, окончаний), слов и форм слов, фразеологических единиц, свободных словосочетаний, предложений, текста). Однородные единицы объединяются и образуют уровни языка. Например, звуки и слоги составляют фонетический уровень, морфемы – морфемный (словообразовательный) уровень, слова – лексический уровень, формы и классы слов – морфологический уровень, словосочетания и предложения – синтаксический уровень, совокупность предложений – уровень текста.

ЗАДАНИЕ №1.Разделите слова на слоги. Поставьте ударение.

Школа, дружба, читайте, ручейки, улица, девочка, муравей, слушайте, птичка, принесла, клетка, комната, растение, окно, заяц, узоры, урожай, увидели.

Минимальной самостоятельной языковой единицей считают слово. Именно оно способно самостоятельно указывать на предмет, качество, действие, событие, положение дел. 

ЗАДАНИЕ №2. Определите и подпишите части речи в предложении
Один раз в году бросаю все дела в шумном столичном городе и вырываюсь на природу, поближе к реке, к лесу, лугам, полям.

Таким образом, язык – полифункциональная система, предназначенная для создания, хранения и передачи информации. Если он представляет собой систему знаков, то речь – это процесс пользования языком. Речь – реализация языка. Язык познается и обнаруживается только в речи.

Речь – конкретное говорение, облеченное в звуковую или письменную форму. Отличия речи от языка:

- речь конкретна, неповторима, развертывается во времени и пространстве,

- речь активна, динамична,

- речь обусловлена ситуацией, вариативна, спонтанна, неупорядочена,

- речь индивидуальна, метафорична и образна.

Речь – форма поведения человека, в которой обнаруживаются проявления характера, отношение к другим людям, жизненные позиции.

ЗАДАНИЕ №3. Определи правильное или неправильное речевое поведение.
1) Пройдите, пожалуйста, в другой зал. Там продолжится наша выставка. _______________
2) Эй, ты! А ну-ка подойди сюда! _________________________________________________
3) Давайте на мгновение представим, что мы оказались в лесу… _______________________
4) Пожалуйста, поясните причину своего опоздания! _________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №1. Ответьте развёрнуто на вопрос.
Что такое культура речи? ________________________________________________ ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Раздел 1: Русский язык и культура речи как научная дисциплина и ее составляющие

Тема №2: Понятие культуры речи, ее коммуникативных качеств.

Культура речи – совокупность таких качеств, которые оказывают наилучшее воздействие на адресата с учетом конкретной ситуации и в соответствии с поставленными целями и задачами.

К ним относятся основные качества речи:

- содержательность;

- точность, понятность;

- богатство и разнообразие;

- чистота, выразительность;

- правильность.

Культура речи - это раздел науки о языке, в котором рассматриваются вопросы соблюдения языковых норм и уместности употребления выразительных средств языка в речи в зависимости от разных условий общения людей.

ЗАДАНИЕ №4. Укажите слова, имеющие варианты ударений, и поясните их различие в значении или стилистической окраске. Проанализируйте.
1) Мне нравится эта острота. 2) Девочки купили атлас. 3) В комнате одна мокрота. 4) На берегу реки стоял замок. 5) Это же просто мука!

ЗАДАНИЕ №5. Изучите коммуникативные свойства речи.
1 Доступность - _________________________________________________________________

2 Логичность - __________________________________________________________________

3 Действенность - _________________________________________________________________

4 Понятность - __________________________________________________________________

5 Чистота - _____________________________________________________________________

6 Богатство - ____________________________________________________________________

7 Точность - _____________________________________________________________________

8 Информативность - ______________________________________________________________

9 Выразительность -_______________________________________________________________

10 Образность - __________________________________________________________________

11 Правильность -_________________________________________________________________

12 Понятность -___________________________________________________________________

13 Уместность -___________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №2. Подготовьте сообщение на любую тему (по выбору)
1) Слова ограниченной сферы употребления и их особенности.
2) Уникальность фразеологизмов и сфера их применения.
3) Тропы. Художественные средства выразительности.

Раздел 1: Русский язык и культура речи как научная дисциплина и ее составляющие

Тема №3: Понятие нормы русского литературного языка и речи.

Важнейшим качеством культуры речи является ее правильность, иными словами, ее соответствие языковым нормам.
Норма языка (литературная норма) – это правила использования языковых средств, единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов литературного языка в определенный период его развития.

Языковая норма – явление сложное и достаточно противоречивое: она диалектически соединяет в себе ряд противоположных особенностей. 
Основные источники языковых норм – это прежде всего произведения классической литературы, образцовая речь высокообразованных носителей языка, общепринятое, широко распространенное современное употребление, а также научные исследования.

ЗАДАНИЕ №5. Перепишите, исправляя ошибки в употреблении глаголов.

1) Русские войска совершили победу. 2) Гоголь вскрывает самодержавно-крепостническую Россию. 3) Пейзаж имеет в романе большую роль. 4) Образы молодогвардейцев играют огромное воспитательное значение.

Литературной нормой называются принятые в языковой практике правила употребления языковых единиц (правила произношения, словоупотребления, использования грамматических и стилистических ресурсов языковой системы).

Литературно-языковые нормы складываются в результате сознательного выбора языковых средств в процессе коммуникации и возводятся в ранг правильных, общеобязательных.
С.И. Ожегов определил языковую норму как “совокупность наиболее пригодных (“правильных”, “предпочитаемых”) для обслуживания общества средств языка, складывающихся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих элементов” 
Литературно-языковые нормы общеобязательны для всех говорящих на данном языке, культивируются в специальных изданиях, фиксируются в лингвистических справочниках и словарях, т.е. кодифицируются. Кодификацией нормы называется фиксация, закрепление ее в словарях, грамматиках, учебных пособиях, прежде всего специальных словарях (орфоэпических, орфографических, словарях паронимов, синонимов, грамматических трудностей русского языка).

ЗАДАНИЕ №6. Каждое из данных слов употребите в стилистически нейтральном и в разговорно окрашенном значениях.

Дергать, загореться, подбросить, толковать, висеть, провести, наука, ребенок, сила, фрукт.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Д ОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №3. Напишите небольшую заметку на тему «Особенности языковых норм».

Раздел 1: Русский язык и культура речи как научная дисциплина и ее составляющие

Тема №4: Понятие нормы русского литературного языка и речи.

В соответствии с основными уровнями языка и сферами использования языковых средств выделяются следующие типы норм.

1. Орфоэпические нормы (греч. правильная речь) – нормы постановки ударения и произношения. Орфоэпические ошибки мешают воспринимать речь говорящего. Социальная роль правильного произношения очень велика, так как знание орфоэпических норм значительно облегчает процесс коммуникации.

Чтобы не делать ошибок в речи, нужно пользоваться специальными словарями, такими как «Словарь ударений русского языка», «Орфоэпический словарь», «Словарь трудностей устной речи».

Варианты, находящиеся вне литературной нормы, сопровождаются запретительными пометами: «не рек.» (не рекомендуется), «неправ.» (неправильно), «груб.» (грубо), «бран.» (бранная лексика) и т.п.

2. Лексические нормы, или нормы словоупотребления, – это: а) употребление слова в тех значениях, которые оно имеет в современном языке; б) знание его лексической и грамматической сочетаемости; в) правильность выбора слова из синонимического ряда; г) уместность его использования в той или иной речевой ситуации.

3. Морфологические нормы регулируют образование и употребление грамматических форм слова. Отметим, что к морфологическим нормам относятся прежде всего: нормы определения грамматического рода некоторых существительных, нормы образования множественного числа существительных, нормы образования и употребления падежных форм существительных, прилагательных, числительных и местоимений; нормы образования сравнительной и превосходной степени прилагательных и наречий; нормы образования и употребления глагольных форм и др.

4. Синтаксические нормы связаны с правилами построения и употребления словосочетаний и различных моделей предложения. Строя словосочетание, необходимо прежде всего помнить об управлении; строя предложение, следует учитывать роль порядка слов, соблюдать правила использования деепричастных оборотов, законы построения сложного предложения.

Морфологические и синтаксические нормы часто объединяются под общим названием – грамматические нормы.

5

Паро́нимы — это слова, сходные по звучанию и морфемному составу, но различающиеся лексическим значением. Также возможно ошибочное употребление одного из них вместо другого.

ЗАДАНИЕ №7.Подберите русские синонимы к иноязычным словам.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №4.Составьте словосочетания со следующими паронимами.

Столб — столп, удачный — удачливый, понятный — понятливый, соседский — соседний, хозяйский — хозяйственный, обидный — обидчивый, тяготится — тяготеет, бережный — бережливый.

Раздел 2: Виды норм современного русского литературного языка

Тема №1: Орфоэпические, лексические и орфографические нормы.

Орфоэпические нормы – это произносительные нормы устной речи. Их изучает специальный раздел языкознания – орфоэпия(греч. orthos – правильный и epos – речь). Орфоэпией называют и совокупность правил литературного произношения. Орфоэпия определяет произношение отдельных звуков в тех или иных фонетических позициях, в сочетаниях с другими звуками, а также их произношение в определенных грамматических формах, группах слов или в отдельных словах.

Соблюдение единообразия в произношении имеет большое значение. Орфоэпические ошибки всегда мешают воспринимать содержание речи: внимание слушающего отвлекается различными неправильностями произношения и высказывание во всей полноте и с достаточным вниманием не воспринимается. Произношение, соответствующее орфоэпическим нормам, облегчает и ускоряет процесс общения.

ЗАДАНИЕ №8. Расставьте ударение в словах. Проверьте себя по орфоэпическому словарю.

Облегчить, вероисповедание, договор, свекла, тефтель, обеспечение, заплесневел, пломбировать, каталог, откупорить, осужденный, баловать, феномен, эксперт, кухонный, черпать, средства, добыча, столяр, звоним, зубчатый, на торте, премированный, безудержный, клала, цемент, заняла, оптовый, красивее.

Лексические нормы – это нормы, которые регулируют правила использования и сочетания слов в речи. Употребление слова в речи всегда определяется особенностями его лексического значения – содержания, в котором отображено наше знание и представление о предмете, явлении, свойстве или процессе.

Употребляя слово в речи, мы должны следить за тем, чтобы, во-первых, его лексическое значение было реализовано уместно и правильно, а во-вторых, чтобы слово правильно выражало наше отношение, то есть было выразительным. В соответствии с этим лексические нормы имеют два аспекта: точность и выразительность.

ЗАДАНИЕ №9. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное. Аргументируйте свой выбор.

1. Никогда не забудет наш народ (геройские — героические) дни Ленинградской блокады.
2. Сюжетом повести стала (драматичная — драматическая) ситуация, сложившаяся в семье писателя. 3. Чтобы добиться успеха, надо (принять — предпринять) (эффективные — эффектные) меры.

Орфографическими нормами следует считать научно обоснованные и утвержденные государством правила написания слов, а пунктуаци­онными нормами — правила постановки знаков пре­пинания на письме в соответствии с логической струк­турой мысли. Орфографические нормы помогают еди­нообразному, то есть понятному для всех говорящих на языке, выражению мысли и ее адекватному воспри­ятию. 

ЗАДАНИЕ №10. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание орфограммы.
В природе звери, птицы, насекомые разделяются на дн...вных и н...чных. Неужели же люди, в которых собр...на вся природа, за сравнительно к...роткое время своего существования на з...мле сгладили в себе это к...ренное отличие?

Д ОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №5. Распределите слова с не по двум столбикам в зависимости от их написания.
Вид..шь, разделяя…шь, расспрашива…шь, наход…т, дыш…тся, уход…шь, соединя…т, уважа…т, встрет…мся, озаря…т, вспомина…т.

Раздел 2: Виды норм современного русского литературного языка

Тема №2: Орфоэпические, лексические и орфографические нормы. Содержание норм, их нарушение и способы устранения.

ЗАДАНИЕ №11. Редакторская правка. Найдите допущенные ошибки. Исправьте их.

Текст. Находчивые птицы
Кто ни видел первый снег? Красивое зрелище! Наканец выпал на землю мяхкий пушыстый снижок. Каждое деривце и каждый кустик надели снежные шабки. Вечером с высоких берес тетерева начали нырять в снек. Они пробигали несколько шагов под снегам, обминали вокруг себя местечько. Выхадила уютная подснежная спальня. Сверху ее зверь не увидит, а внутри будет типло и уютно.

Орфографическая зоркость – это умение замечать орфограммы в слове при письме

ЗАДАНИЕ №12. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.

1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию.
_________________________________________________________________________________

2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма.
_________________________________________________________________________________

3. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего.
_________________________________________________________________________________

4. Спят березки в подвенечном саване.
_________________________________________________________________________________

5. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности.
_________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ №13. Выберите из слов в скобках необходимые  (с учетом лексической сочетаемости слов). Вычеркните лишнее.

 (Облокотиться, опереться) спиной, заклятый (друг, враг), вороной (конь, цвет), стоимость (высокая, дорогая), цена (низкая, дешевая), играть  (значение, роль), (оказывать, производить) впечатление, отъявленный (лодырь, умница), обречен (на успех, на провал), неминуемый (успех, провал), (наступила, началась) война.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №6. Ответьте письменно на вопросы.
1. Что такое норма языка и каковы ее особенности?

2. В чем проявляется противоречивость нормы?

3. Какие существуют различия в степени нормативности?

Раздел 2: Виды норм современного русского литературного языка

Тема №3: Орфоэпические, лексические и орфографические нормы. Содержание норм, их нарушение и способы устранения. Практикум.

Диктант.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 2: Виды норм современного русского литературного языка

Тема №4: Орфоэпические, лексические и орфографические нормы. Содержание норм, их нарушение и способы устранения. Практикум.

Сочинение.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 2: Виды норм современного русского литературного языка

Тема №5: Работа по устранению орфоэпических ошибок с опорой на
словарь.

Словарь – это книга, где в определенном порядке собраны слова (морфемы, идиомы…), их значения, происхождения, переводы, особенности употребления. В русском языке существует много словарей, которые делят на лингвистические, энциклопедические и терминологические.

ЗАДАНИЕ №14. Дайте характеристику словарям.
1) Лингвистический - ____________________________________________________________
2) Энциклопедический - __________________________________________________________
3) Терминологический - __________________________________________________________
4) Толковый - ___________________________________________________________________
5) Синонимов - __________________________________________________________________
6) Фразеологический - ____________________________________________________________
7) Орфоэпический - ______________________________________________________________
8) Орфографический - ____________________________________________________________
9) Этимологический - ____________________________________________________________
10) Иностранных слов – __________________________________________________________

11) Диалектный - ________________________________________________________________
12) Частотный - _________________________________________________________________
13) Паронимов - _________________________________________________________________
14) Омонимов – _________________________________________________________________

15) Сокращений - ________________________________________________________________
16) Неологизмов - ________________________________________________________________
17) Идеографический - ___________________________________________________________

ЗАДАНИЕ №15. Подберите к иностранным словам русские синонимы.

ЗАДАНИЕ №16. Пронумеруйте синонимы так, чтобы:

1) действие усиливалось: рыдать, плакать, хныкать, реветь;

2) действие уменьшалось: сердиться, беситься, злиться, свирепеть, досадовать;

3) краски становились ярче: синий, голубой, лиловый; желтый, золотистый, лимонный.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №7. Подготовиться к семинару.
Вопросы:
1. Почему на Руси употребляли слово «пёс», а собака считалось словом с отрицательным значением?
2. Как появилось слово «сорок», и что оно раньше обозначало?
3. Почему слово «тьма» раньше считалось числом и каким?
4. Как появилось слово «дурак»?
5. В древнеславянском языке было всего 12 числительных. Какие?

6. Кирилл и Мефодий не создавали кириллицу… или создавали? Проясните этот момент.

7. Откуда пришло слово «помидор», и какие у него есть неожиданные слова-родственники?

8. Почему неправильно говорить крайний вместо последний?

9. Как изменялся русский алфавит? Какая буква самая молодая?

10. Почему «сарделька» это рыба?

11. Как образовалось слово «пельмень»?

12. Почему словарь Даля не годится сейчас для активного пользования и сверки по написанию и значению слов?

13. Слова «легион, «ворон» и «колода» раньше были числами. Какими и почему именно так?

14. В чем особенность слов «труп» и «мертвец». Расскажите кратко историю возникновения различий их значения.

15. Какова история происхождения слова «мошенник»?

16. Как появилось слово «бабочка» и какие истории его происхождения вы знаете?

17. В русском зыке есть слова на букву «Ы». Какие? Кроме географических названий.

20. Какова на Руси могла быть взаимосвязь между последовательностью рождения ребёнка в семье и его именем?

Раздел 2: Виды норм современного русского литературного языка

Т ема №6: Работа по устранению орфоэпических ошибок с опорой на словарь. Семинарское занятие.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №8. Написать заметку на тему «Этапы становления русской орфографии».

Раздел 2: Виды норм современного русского литературного языка

Тема №7: Выполнение упражнений с целью закрепления правил русской орфографии.

ЗАДАНИЕ №17. Вставьте пропущенные буквы.

1) Завис_т от вас (он); 2) поищ_м книгу; 3) напрасно они тревож_тся; 4) постав_м палатку; 5) зате_м игру; 6) они терп_т неудачу; 7) ветви не шевел_тся; 8) он бор_тся за победу; 9) дрова обычно пил_т; 10) верт_т колеса; 11) родители беспоко_тся; 12) ветер стон_т; 13) туман сте л_т ся; 14) белье суш_тся; 15) рожь се_т; 16) тележ ку кат_т; 17) грядку пропол_т (он); 18) стрекоч_т кузнечик; 19) дремл_т камыш; 20) послыш_тся шум; 21) понаде_тся на встречу; 22) плещ_мся в воде; 23) высп_тся дома (они); 24) засе_шь поле; 25) колыш_т ся флаги; 26) брезж_т заря; 27) полощ_тся под краном; 28) разговор не кле_тся; 29) пропол_т грядки (она); 30) постел_тся чистые прос тыни.

Словарно – орфографический диктант.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ №18.Вставьте пропущенные буквы в суффиксы глаголов -ыва- (-ива-), -ова- (-ева-) в предложениях расставьте недостающие знаки препинания.

1. Иван не стал спраш_вать где она была ждал что скажет сама. (К.Симонов)

2. Аннушка! Ходила ли ты в дом к Павлу Григорьевичу чтобы развед_вать как я велела? (М.Лермонтов)

3. Он не бал_вал ее то есть не нянчился с нею. (И.Тургенев)

4. Почувств_вав что его приказаний слушаются он продолжал приказ_вать и его слушались снова. (К.Симонов)

Д ОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №9. Составьте шараду на 1-2 словарных слова.

Раздел 2: Виды норм современного русского литературного языка

Тема №8: Выполнение упражнений с целью закрепления правил русской орфографии.

Русская орфография – это система правил написания слов. Она состоит из пяти основных разделов:

1) передача буквами фонемного состава слов;
2) слитные, раздельные и дефисные (полуслитные) написания слов и их частей;
3) употребления прописных и строчных букв;
4) перенос части слова с одной строки на другую;
5) графические сокращения слов.

Разделы орфографии – это большие группы орфографических правил, связанные с разными видами трудностей передачи слов на письме. Каждый раздел орфографии характеризуется определёнными принципами, лежащими в основе орфографической системы

ЗАДАНИЕ №19.

В основе современной русской орфографии лежат несколько принципов. Основным из них является морфологический, сущность которого в следующем:
морфема (значимая часть слова: корень, приставка, суффикс, окончание) сохраняет единое буквенное написание, хотя при произношении звуки, входящие в эту морфему, могут видоизменяться.

Наряду с морфологическим действует и фонетический принцип, в соответствии с которым слова или их части пишутся так, как они произносятся.

Действует в нашей орфографии также исторический, или традиционный принцип, по которому слова пишутся так, как они писались раньше, в старину.

Существует в современной орфографии и принцип дифференцированного написания (смысловой принцип), согласно которому слова пишутся в зависимости от их лексического значения

Кроме названных в правописании необходимо отметить и принцип слитного, дефисного и раздельного написания: сложные слова мы пишем слитно или через дефис, а сочетания слов - раздельно.

ПРИЛОЖЕНИЕ (для выполнения письменных работ).
Тема №3. Упр. №5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №3.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №4.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №5.

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №6.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №9

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Список вопросов по теме «Русская лексика, этимология и орфография» Для семинарских занятий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455251-akademicheskaja-tetrad-po-predmetu-russkij-ja