Отчет по теме самообразования «Логосказки как средство коррекции речи детей «. Обобщение и распространение собственного опыта»

Отчет учителя – логопеда Нефтулаевой Е.А. по теме самообразования:

«Логосказки как средство коррекции речи детей».

Логосказки - это целостный педагогический процесс, способствующий

развитию речевой активности и связной речи, накоплению и активизации

словарного запаса, автоматизации звуков, формированию грамматических

категорий языка, а также активизации психических процессов.

Сентябрь2020г.

В соответствии с выбранной темой, разработанным перспективным планом учитель – логопед подобрала и ознакомилась с методической литературой по изучаемому вопросу, которая способствовала раскрытию смысла и содержания предстоящей работы, дала возможность, в последствии, организовать необходимые педагогические условия для реализации полученных знанийс учетом современных требований и речевых возможностей детей.

Анализируя непосредственно логопедические сказки, представленные в сборниках О.И. Крупенчук, Т.А. Ткаченко, в научно – методическом журнале «Логопед», на педагогическом портале «Мерсибо», логопед отобрала тот практический материал, который с ее точки зрения будет успешно использован в работе, и приведет к более успешной коррекции речевого развития детей – логопатов.

Были отобраны следующие логопедические сказки: для активизации мышц артикуляционного аппарата, для подготовки его к постановке звуков логопед для работы отобрала сказку «В гостях у бабушки с дедушкой», путешествие веселого ветерка. Для автоматизации звуков на портале «Мерсибо» были взяты сказки «Слоновий балл», «Клава и клад», «Репка», «Колобок» на новый лад, «Хорошие друзья», «Жила была лиса», «Хвастливый медвежонок».

Октябрь 2020г.

На индивидуальных занятиях проводилась артикуляционная гимнастика с использованием технологии Т.А. Ткаченко «Сказка о ветерке». С педагогами была проведена беседа «Виды логопедических сказок». Итог мероприятия воспитатели актуализировали в памяти, что сказки дифференцируются на «Артикуляционные, пальчиковые, фонетические, лексико-грамматические, сказки способствующие формированию связной речи, сказки по обучению грамоте».

Для родителей логопед начала систематизировать материал для создания буклета «Сказка в жизни ребенка».

Ноябрь 2020г.

На индивидуальных занятиях логопед продолжает знакомить детей с артикуляционными сказками, помогающими активизировать органы артикуляции.

С педагогами проведена консультация «Логосказки как средство развития речи». Итог мероприятия: «Логопедическая сказка является эффективным средством для развития всех сторон речи в работе с детьми, имеющими речевые нарушения; обогащает круг представлений детей, делает обучение более доступным, способствует более глубокому и прочному усвоению

учебного материала, сохранению устойчивого внимания и интереса детей на протяжении всего занятия».

Родители детей, посещающих занятия логопеда, получили буклеты «Сказка в жизни ребенка» для домашнего ознакомления.

Декабрь 2020г.

Логопед знакомит детей с пальчиковыми сказками «Курочка ряба». «Паровоз», «Апельсин», «Подарки», «Школа».

Весь отобранный материал логопед систематизировала и создала картотеку логопедических сказок, направленных на активизацию органов артикуляции и автоматизацию звуков».

Для родителей была разработана консультация «Как логопедические сказки помогают детям развивать речь и познавать окружающий мир».

Январь 2021г.

Знакомство с фонетическими сказками «Слоновий балл», «Клад и клава», «Репка», «Колобок» на новый лад.

Февраль 2021г.

Логопед знакомит детей со сказками, способствующими развитию ЛГК речи. Были использованы сказки «Слоновий балл», «Клад и Клава», «Заяц – хвастун». В данный сказках, помимо насыщенности речевого материала корригируемым звуком, присутствуют задания направленные на развитие и совершенствование употребления винительного падежа, родительного падежа, задания на согласование существительного и числительного, существительного и прилагательного, отработку навыка словообразования и словоизменения.

Март 2021г.

Знакомство со сказками, способствующими развитию связной речи.

Все сказки, которые использует в своей коррекционной работе учитель – логопед так или иначе направлены на развитие связной речи ребенка.

Подготовка фотовыставки «Сказки помогают нам хорошо говорить».

Апрель 2021г.

В коррекционной работе с детьми учитель – логопед использовала логопедические сказки по обучению грамоте «Теремок на новый лад»,

Была проведена фотовыставка «Сказки помогают нам хорошо говорить».

Май 2021г.

Учитель – логопед систематизировала материал к отчету по теме самообразования. Проводила диагностику речевого и общего развития детей.

Анализ результатов диагностики детей, посещавших занятия учителя – логопеда с 01.09.2020 – 31.05.2021г. По логопедическому пункту выявлено: 1 ребенок (6%) показал несформированность навыков по всем параметрам исследования. Ребенок из старшей группы, зачисленный на занятия с 01.01.2021 с логопедическим заключением ОНР (I - II) уровня. 7 детей (44%) – навыки в стадии формирования, 8 детей (50%) - навыки сформированы.

По результатам в конце 2021 учебного года увеличилось число детей с показателем навык сформирован на 50%. Снизилось число детей показывающих результаты в стадии формирования на 56% /100% - 44% = 56%/.

В коррекционной работе с детьми логопедические сказки включались в общую систему работы. Следовательно, можно, констатировать, что логопедические сказки способствовали динамике результатов коррекционной работы учителя – логопеда в целом.

Июнь 2021

Выступление на итоговом педсовете с отчетом и презентацией материала собранного в процессе изучения темы «Логосказки как средство коррекции речи детей дошкольного возраста».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455351-otchet-po-teme-samoobrazovanija-logoskazki-ka