Играем в безопасность: конструируем правила быта с детьми 4-5 лет

Задачи совместной образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать уважительное отношение к сверстникам;

• Воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему;

• воспитывать осознанное отношение к пожароопасным предметам;

• воспитывать чувство ответственности, вызывать желание помогать людям в беде.

Развивающие:

• развивать память, внимание;

• закреплять представления об опасных ситуациях, которые могут произойти дома, учить правилам безопасного поведения с не знакомыми людьми;

• развивать самостоятельность, инициативность, любознательность в процессе познавательной, игровой деятельности;

• развивать логическое мышление, связную речь.

Обучающие:

• углубить знания о правилах пожарной безопасности;

• формировать умения и навыки об элементарных правилах поведения во время пожара;

• формировать умение обращаться за помощью к взрослым, учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

Этап, задача

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1)Мотивационный этап

Задача:с мотивировать детей на предстоящую деятельность

Художественное слово

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Воспитатель приглашает детей пройти на ковер и сесть на ковёр, создаёт проблемную ситуацию, побуждает детей к поставке игровой цели. Воспитатель включает звук сирены.

-Ребята, вы слышите звук сирены? (ответы детей)

Воспитатель читает насторожено стихотворение

«Огонь бывает добрый: он греет нам еду.

Но, иногда, бывает, приносит он беду.

Выходит с ним сражаться пожарный в час любой,

Решительный, отважный, бесстрашный, как герой.»

-Что случилось? (ответы детей)

-Правильно где-то пожар

Дети садятся на ковёр, слушают письмо от Петушка, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети с мотивированы на предстоящую деятельность

2.Совместное планирование

Задачи:

• Выделить игровые правила, игровые действия;

• Воспитывать интерес к игре

2.1. Вводная беседа

Задачи:

- показать роль огня в жизни человека;

- выявить причины, приводящие к возникновению пожара;

- развивать познавательные интересы учащихся, творческие способности; коммуникативные и речевые качества;

- закрепление знаний учащихся о поведении при пожаре;

- воспитывать чувство самосохранения, формировать умения правильно вести себя в экстремальной ситуации, быстро реагировать на опасность.

Беседа

Поощрение

Инструкция

Объяснение

-Раньше ребята человек учился добывать огонь. Люди превратили языки горячего пламени в своих друзей и помощников. Огонь – это тепло, свет, пища, защита. Он помогал людям освещать и отапливать жилище, готовить пищу, обороняться от диких зверей, но знаете, ребята, ведь окружающий нас мир полон неожиданностей и опасностей. И огонь может оказаться не нашим другом, а нашим врагом.

-И даже дома можно оказаться в опасной ситуации.

-Скажите, как вы считаете, какие предметы в доме можно считать опасными и где их нужно хранить? (Ответы детей)

-Значит, чтобы с вами не произошел несчастный случай, вы должны быть внимательными, осторожными, без разрешения родителей не трогать те предметы, которые могут привести к травме.

-Пламя пожара не жалеет никого и ничего. Пламя огня разрушает стены домов, гибнет всё живое.  Как вы думайте. Отчего возникают пожары?

-Да ребята, вы правы! Потому что люди играют со спичками, зажигалками, забыли выключить утюг, телевизор, неправильно пользовались газом.

-Но также огонь и помощник для человека, и помогает в его делах. Ребята, кто знает, как огонь помогает человеку? (ответы детей)

Вывешиваю на магнитную доску картинки огонь - друг

«А без доброго огня

Обойтись нельзя и дня»

-Когда огонь помогает человек, он является другом, помощником. Но бывает, что огонь перестает подчиняться и слушаться, и оборачивается настоящим бедствием – пожаром. В этом случае огонь – враг.

-Поэтому, чтобы в вашем доме не произошло несчастья, вы должны запомнить главное правило: "Спички детям не игрушка! " Давайте хором повторим и запомним это навсегда.

-А теперь давайте проговорим с вами, какие же правила поведения при пожаре, когда вы находитесь дома? (ответы детей)

Правило № 1. Не балуйся дома со спичками и зажигалками. Это одна из причин пожаров.

 Правило № 2. Не оставляй без присмотра включенные электроприборы, особенно утюги, обогреватели, телевизор, светильники и др. Уходя из дома, не забудь их выключить.

Правило № 3. Нельзя пользоваться неисправными

бытовыми электроприборам.

Правило № 4. Не суши белье над плитой. Оно может загореться.

Правило № 5. Не забывай выключить газовую плиту. Если почувствовал запах газа, не зажигай спичек и не включай свет. Срочно проветри квартиру.

Правило № 6. Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома без взрослых.

Правило №7. Звонить в 01.

Воспитатель совместно с детьми проговаривают каждое правило.

Воспитатель приглашает детей пройти за столы, поиграть в игру.

-Сейчас я предлагаю вам поиграть в одну очень интересную игру. Слушайте внимательно правила игры. На ваших столах лежат карточки (дети собирают осенние листья, дети вешают горящие свечи на ёлку, мальчик в шкафу играет спичками, дети поливают цветы и т. д.) вы должны выбрать те ситуации, которые могут стать причиной пожара и сказать почему, за что получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек к концу игры.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, внимательно слушают

- дети знают роль огня в жизни человека;

- дети знают причины, приводящие к возникновению пожара;

- у детей развиваты познавательные интересы учащихся, творческие способности; коммуникативные и речевые качества;

- дети знают о поведении при пожаре;

- у детей развивается чувство самосохранения, формировать умения правильно вести себя в экстремальной ситуации, быстро реагировать на опасность.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

- закреплять представления об опасных ситуациях, которые могут произойти дома, учить правилам безопасного

-развивать память, внимание;

-воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

-формировать знания о причинах пожара

Игра

Инструкция

Поощрение

Наглядность

Дети играют в игру

-Катя, скажи пожалуйста, почему ты выбрала эту карточку? (отвечает Катя)

-Хорошо, за правильный ответ я дам тебе фишку

Воспитатель даёт фишку, и т.д. Кто правильно выберет картинку

Дети проходят за столы, играют в дидактическую игру «Назови причины пожара». Рассматривают картинки, рассказывают о проблеме, говорят способы их решения.

У детей закреплены представления об опасных ситуациях, которые могут произойти дома, у детей сформированы правила безопасного поведения

-у детей развита память, внимание;

- у детей сформировано сочувственное отношение к пострадавшему.

- дети знают причину пожара

4.Подведение итогов

Задача: показать достижение игровой задачи

Беседа

Иллюстрация

Воспитатель приглашает детей сесть за столы, каждый ребёнок обозначает символами карточку, далее дети соединяют свои рисунки, прикрепляют к плакату и делают свод правил поведения при пожаре. Воспитатель совместно с детьми делает свод правил, делают плакат и вывешивают его в раздевалку

Дети садятся за столы, рисуют символами запреты, соединяют работы и делают свод правил совместно с воспитателем

У детей закреплены правила безопасного поведения при пожаре

3) Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Воспитатель задаёт вопросы детям, подводит итоги

-Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? (ответы детей)

Воспитатель выслушивает ответы детей

-А сейчас я предлагаю вам нарисовать рисунок, где вы нарисуете правила поведения при пожаре, и мы сделаем с вами выставку

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети применяют полученные знания в самостоятельной деятельности.