Конспект образовательной деятельности по конструированию «Космическая ракета»

1.Организационный момент

1. Игры и упражнения для организации внимания детей (пальчиковая игра «Здравствуй, солнце золотое!»

2. Описание исходной проблемной ситуации для мотивированного участия детей в досуговой деятельности (игровая мотивация с использованием игрушки «Лунтик»)

3. Ситуация для обозначения цели и задач деятельности с детьми: помочь Лунтику отправиться домой, на Луну.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

- Здравствуйте!

Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложениям воспитателя.

-Здравствуйте!

(повторяют движения за воспитателем)

-Для того, чтобы летать в космос

-Космонавт

-Это Лунтик.

Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми.

- Да! Конечно!

- Здравствуйте, Ребята!

- Я рада вас всех видеть! А еще чему мы, просыпаясь, радуемся?

Солнышку!

-Давайте его поприветствуем. А помогут нам в этом наши пальчики.

Игра на внимание «Здравствуйте»

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в родном краю

Всех я вас

Приветствую!

- Ребята, сегодня 12 апреля, в честь первого космонавта во всем мире празднуется день космонавтики.

- Ребята, а как вы думаете, для чего нам нужны космические ракеты?

Молодцы! А скажите, пожалуйста, ребятки: Кто управляет космической ракетой?

- Ой детки посмотрите, кто к нам пришел? 

- Здравствуй Лунтик.

Лунтик: Здравствуйте дети… ой, что же мне делать? (Говорит грустным голосом)

-Лунтик, почему ты такой грустный, у тебя что-то случилось?

Лунтик: Я упал с Луны и не знаю, как мне вернуться обратно.

- Мне кажется, я знаю, как помочь Лунтику, а вы, ребята, догадались?

Послушайте загадку.

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост

И поднимется до звезд.»

(Ответ: Ракета)

Лунтик: Но у меня нет ракеты, и я никогда не смогу полететь обратно. (Плачет)

-Лунтик не плач мы с ребятами тебе поможем! Правда, ребята, поможем? Мы сделаем для тебя ракету, даже много ракет! И ты сможешь полететь на Луну.

Воспитатель организует детей на ковре.

Воспитатель показывает портрет первого космонавта Ю.А. Гагарина

Воспитатель показывает модель ракеты

Незаметно воспитатель достает игрушку Лунтика.

Проблемная ситуация:

2.Основная часть занятия:

1.Главная образовательная задача основной части: Развивать у детей художественный вкус, творческие способности; развивать пространственное воображение, мышление, логику; развивать умение конструировать по образцу. Совершенствовать навыки работы с ножницами.

2.Методы и приемы: словесные, наглядные, игровые, практические.

3.Форма работы: групповая.

4. Для поддержания интереса к деятельности воспитатель действует от лица героя (Лунтик)

5.Для снижения утомления и напряжения детей педагог использует игры, физкультминутки с разной двигательной активностью, смену деятельности детей. Воспитатель организует рабочее пространство таким образом, чтобы детям было комфортно заниматься конструированием.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети выполняют действия под слова совместно с воспитателем.

Дети начинают самостоятельно работать с имеющимся материалом (По необходимости обращаясь к воспитателю за помощью).

- в космос, вверх

-Звезды, луна, другие планеты».

Дети получают в подарок звезды и играют с Лунтиком.

дети кружатся со звездами. По сигналу дети бегут к паре соответствующую цвету их звезд. Дети меняются звездами, игра повторяется еще 2 раза.

Дети прощаются с Лунтиком, дарят ему свои поделки.

-Детки, но чтобы сделать ракету нам сначала нужно потренировать наши пальчики:

(Пальчиковая гимнастика)

В темном небе звезды светят

Космонавт летит в ракете

День летит, два летит

И на землю не глядит.

(Поочередное соединение большого пальца с остальными).

Теперь у нас обязательно получиться помочь Лунтику.

-Смотрите, какая красивая космическая ракета у меня получилась. А теперь вы сделайте свою ракету, а я вам помогу

После завершения работы детям показывают свои поделки Лунтику.

- Лунтик, посмотри, какие замечательные ракеты сделали дети, тебе нравиться?

Лунтик: Очень нравиться!

Лунтик:А куда летит ракета?

Лунтик: А что есть в небе, в космосе?

Лунтик: Спасибо ребята, вы мне очень помогли, теперь я смогу полететь на Луну!

Лунтик: В благодарность за вашу помощь, я хочу подарить вам вот такие звездочки и поиграть с вами.

Лунтик: Дети, представьте, вы стали маленькими звездочками. 

Аппликациявоспитателя с объяснением этапов работы.

Игра с Лунтиком в вопросы.

(Раздаю звездочки. Дети называют цвет своих звезд.)

Проводится подвижно - дидактическая игра «Найди свою пару».

3. Заключительная часть.

1. Описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового образовательного содержания с учетом индивидуальных особенностей детей, с которыми работает педагог: педагог подводит итог занятия.

2. Описание критериев, позволяющих определить степень усвоения детьми нового образовательного содержания:

ответы детей на вопросы педагога, творческая активность во время занятия при выполнении заданий.

1. Косвенная оценка деятельности детей как сопоставление результата с целью ребенка, с помощью игровой задачи

- Лунтик

- Он упал с Луны.

- Да!

- Кто сегодня приходил к нам в гости?

- Что у него случилось?

- Мы справились с проблемой? Помогли Лунтику?

-Ребята вы все справились с заданием, молодцы! Построили отличные космические ракеты и помогли Лунтику вернуться домой.

Подведение итогов.

Организация выставки ракет.