Конспект урока русского языка на тему: «Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного»

ГАПОУ СО «Саратовский областной педагогический колледж»

Конспект урока русского языка на тему:

«Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного»

Подготовила студентка 23 группы:

Тузовски Кристина

Класс: 2в

Дата: 06.03.19

Методист:_________ Наумова Н.В.

Учитель:_________ Варламова М.Н.

Оценка_________

Саратов 2019

Класс:2в

Цель урока: освоение правописания слов, состоящих из двух корней.

Задачи:

• познакомить с лексическим значением сложных слов;

• развивать орфографическую зоркость, обогащать письменную и устную речь уч-ся,

• воспитывать взаимовыручку, умение прислушиваться к мнению одноклассников,самостоятельность, внимание, интерес к русскому языку.

Средства обучения: презентация, учебник, тетради, раздаточный материал.

Ход урока

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Кристина Александровна. Сегодняшний урок русского языка проведу у вас я.

- На парте у нас в порядке книги, ручки и тетрадки. Собран и подтянут каждый. Ведь урок сегодня важный. Садитесь ребята.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Шестое марта Классная работа

-На момент чистописания я приготовила вам задание: в парах вы сейчас угадаете буквы сами -Предлагаю поиграть в игру и отгадать, какие буквы надо записать?
-Какие же буквы получились?
- Итак, это буквы О, Е.
- Дайте характеристику этим буквам как звукам. -Они гласные
- С какой орфограммой связаны звуки этих букв? -Орфограмма «безударные гласные»

Чистописание:Ое Ео

Словарная работа: С учебника

-Записали? Молодцы!

Ребята, сложите, пожалуйста, эти числа.
18+3=21,(О) 7+11=18(Л), 52+3=55(А), 8+3=11(С), 16+10=26(В)

Я вижу на ваших лицах недоумение, вопрос. У нас русский язык, а я прошу сложить числа. Значит это неспроста. Давайте, выполним это задание и теперь поставьте буквы в порядке возрастания. Так что можно сложить в обычной жизни? В пенал-ручки, в коробку-кубики, в чемодан-вещи, на математике-числа. А на уроке русского языка что мы будем складывать? Конечно же, слова.

-Какая тема урока у нас сегодня?

Так и тема сегодняшнего урока «Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного»

1.Откроем учебник на странице 91 и прочитаем текст и поможем волшебнице.

- Как образовалось слова «лесопарк»? (Сначала слово лес лишилось своего окончания – осталась основа; затем слово парк лишилось своего окончания – осталась основа. Затем к основе первого слова с помощью буквы о присоединилась основа второго слова. Получилось слово лесопарк – мужского рода с нулевым окончанием.) (лес/ + парк/ = лесопарк)

- Как образовалось слово «лесополоса»? (Сначала слово лес лишилось своего окончания – осталась основа; затем слово полоса лишилось своего окончания – сталось основа полос/. Затем к основе первого слова с помощью буквы оприсоединилась основа второго слова. Получилось слово лесополоса – женского рода с окончанием -а.) (лес/ + полоса = лесополоса

-Вы знаете, как называется участок леса, который используется как парк?(лесопарк)
-Что вы сейчас сделали?(образовали новое слово)
-Как вы из двух слов образовали слово лесопарк?(соединили с помощью соединительной гласной о)
-А как называется земля между лесом и степью? (лесостепь)
-Как называется завод по обработке леса? (лесозавод)
-А комбинат по заготовке леса?(лесокомбинат)
-А как называется посадка леса?(лесопосадка)

ЛЕСОСТЕПЬ, ЛЕСОЗАВОД, ЛЕСОКОМБИНАТ ЛЕСОПОСАДКА.
- Покажите письменно, как образовались слова лесостепь и лесозавод. (лес/ + степь/ = лесостепь ; лес/ + завод/ = лесозавод .) 
-В словах подчеркните соединительные гласные.

Делаем вместе вывод.

-Все эти слова называются СЛОЖНЫМИ, потому, что они сложены из двух слов с помощью соединительной гласной О.

А теперь мы выполним упражнение 102.
- Ребята, а вы знаете, что обозначают слова «лесоруб» и «лесовоз» (Лесоруб – это человек, который рубит лес. Лесовоз – это машина, которая возит лес.) Объясните письменно значение каждого из этих слов через родственные ему слова. (лес/ + руб/ = лесоруб ; лес/ + воз/ = лесовоз .)

Физкультминутка:
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Сели, встали, сели, встали.
Снова на места свои сели и вокруг все посмотрели.

-А сейчас мы выполним упражнение 103.
- Прочитайте отрывок из стихотворения А. Усачева «Сороконожка»

- Какую букву напишите в слове сороконожка на месте звука [ш]? (букву «ж») Почему? (ноженька)

- Найдите в тексте два слова, благодаря которым появилось слово сороконожка.

Спишите текст стихотворения, записываю в скобках проверочные слова.
Целых сорок ножек
У сороконожки (ноженьки,ножек) –
 Весело (веселье) бежали (бег)
По лесной (лес) дорожке (дороженька,дорожный).

Самостоятельная работа

Из основ данных слов составьте сложные слова

голый, лёд- гололёд
луна, ход - луноход

сам, кати – самокат

снег, ходит- снегоход

-А теперь задание на листочке отдайте соседу. Возьмите ручку другого цвета и проверьте задание вашего одноклассника со слайдом.
Где возникли трудности?
Выясняем проблему, сложность.

Рефлексия

- Закончи фразу:
Мне понравилось…

Было сложно…

Было интересно…

Итог урока:

-Что мы узнали нового на уроке?

-Что знаем теперь хорошо?

-Что смогли сделать сами?

Домашнее задание: упражнение 104 страница 94.

Объяснение домашнего задания.

ЕОЕОЕОЕОЕОЕОЕОЕОЕОЕОЕОЕО

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455873-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-na-temu-slozhn