Итоговое занятие по математике в первой младшей группе «Весёлый паровозик».

Итоговое занятие по математике в первой младшей группе

«Весёлый паровозик».

Цель: Формировать представление детей о цвете, величине и форме.

Задачи:

Образовательные:

-Закрепить знание основных цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый);

-количество предметов (один-много);

-умение различать величину предметов (большой – маленький);

Развивающие:

- развивать навык подбора пар предметов по размеру и цвету;

- развивать речь, двигательную активность, мелкую моторику;

- развивать память, внимание, наблюдательность, логическое мышление, мыслительные операции, ориентировку в пространстве.

Воспитательные:

- воспитывать эмоционально — положительный настрой к математическим играм;

- воспитывать доброжелательное отношение к товарищам;

- воспитывать интерес к познанию: активность, организованность.

Материал: игрушечный мишка, зайка, стулья для детей, цветочки, бабочки, солнышко, кубики, корзиночки, геометрические фигуры.

Ход занятия.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!
Все проснулись, улыбнулись,

К солнышку потянулись!

Воспитатель: - Ой, ребята, а где же наше солнышко? Нет солнышка, потерялось наше солнышко и стало почему-то так грустно без него!

- Ребята, я предлагаю отправиться в путешествие, на поиски солнышка. А на чем мы будем передвигаться, вы должны догадаться.

Тук-тук, тук идёт усталый

Слышен громкий стук колёс.

Длинный, гибкий, опоздал он.

Он в себе людей привёз.

(Поезд)

Воспитатель: Правильно, мы сегодня с вами отправляемся в путешествие на весёлом паровозике. Займите свои места в паровозике (дети садятся на стульчики, изображающие поезд). И наш поезд, отправляется.

Дидактическая игра «Один – много».

Воспитатель: Посмотрите ребята, какие полянки с цветочками и бабочками.

Скажите, на этой полянке сколько цветочков (показать на ту полянку, где много цветов)

- Правильно, «много». А сколько цветочков на этой полянке (показать на ту поляну, где один цветок).

-Правильно, молодцы.

Воспитатель: -Ребята, мы оказались на чудесной полянке! Посмотрите, а кто это? Правильно, зайчик.

Воспитатель: «Зайчик, зайчик расскажи!

Зайчик, зайчик покажи!

Как нам солнышко найти?

Как нам к солнышку пройти?»

Зайчик: -Я бы вам с радостью помог, но вот у меня не задача, никак не могу помочь бабочкам найти свои цветочки. Ребята, помогите мне пожалуйста? Для каждой бабочки найдем свой цветочек. Цветочек и бабочка должна быть одним цветом.

Дидактическая игра «Определи цвет».

Воспитатель: - Ребята, поможем зайчику? (дети сажают бабочек на цветы по цвету).

Зайчик: -Молодцы ребята! Спасибо Вам большое! Я покажу Вам дорогу к солнышку.

Воспитатель: Очень хорошо. А теперь занимаем свои места и поехали дальше. – Внимание, внимание, поезд отправляется.

Физминутка «Паровоз»

Мы в вагончиках сидим (ноги слегка согнуты в коленях,

руки сложены перед грудью)

Мы сидим, мы сидим,

И в окошечки глядим, (повороты головы вправо, влево)

Весело глядим.

Едет, едет паровоз - (притопывают, делая круговые движения

согнутыми в локтях руками, пальцы сжаты в кулак)

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

Ребятишек он повёз,

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

А колёсики стучат - так – так – так! (хлопают ладонями по коленям)

Будто с нами говоря, так – так – так! (стучат кулаками по коленям)

Громко подаём гудок:

(поднимают и опускают правую руку, сжав пальцы в кулак)

Ду – ду – ду, ду – ду – ду!

Воспитатель: -Ребята, посмотрите, это мишка. Давайте у него спросим где солнышко!

Мишка, мишка расскажи!

Мишка, мишка покажи!

Как нам солнышко найти?

Как нам к солнышку пройти?

Мишка: - Здравствуйте, ребята! Я играл с кубиками, а теперь не могу их собрать обратно в корзиночки, помогите мне ребята и мы вместе найдем солнышко.

Воспитатель: - Давайте мы ему поможем и соберем кубики. Необходимо большие кубики собрать в большую корзинку, а маленькие в маленькую. (Дети собирают кубики, в процессе выполнения задания дети называют цвет и размер своих кубиков.)

Мишка: Спасибо ребята. Вы мне помогли. Я покажу где живет солнышко! Но к его домику нужно подобрать ключик.

Воспитатель: - Мишка, здесь много домиков, как же мы найдем домик солнышка!

Мишка: - Это задание очень сложное. Нужно разложить геометрические фигуры по своим домикам.

Воспитатель: - Ребята, какие фигуры живут в первом домике? (Квадраты).

Воспитатель: - Ребята, какие фигуры живут во втором домике? (Треугольники).

Воспитатель: - Ребята, какие фигуры живут в третьем домике? (Круги).

Воспитатель: - Ребята, скажите, какой формы солнышко?

Дети: - Круглое.

Воспитатель: - Молодцы!! Вот мы и нашли домик солнышка! Давайте скажем Мишке «спасибо» за помощь и вернемся обратно в Детский сад!

Вот мы и вернулись в Детский сад. Скажите, кого мы встретили во время нашего путешествия (ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455980-itogovoe-zanjatie-po-matematike-v-pervoj-mlad