Конспект интегрированного занятия по сенсорному развитию детей раннего возраста «Волшебная коробочка»

Конспект интегрированного занятия

по сенсорному развитию

детей раннего возраста

"Волшебная коробочка"

Цель: - стимулирование сенсорного развития детей и компенсацию сенсорных впечатлений развитие основы высших психических функций и их интеграция в общую структурно-функциональную модель мозга.

- развитие сенсорного восприятия и мелкой моторики окружающего мира.

Задачи:

1. Образовательные:

- активизировать речь детей.

- активизировать и обогащать словарный запас;

- продолжать знакомить с предметами;

- формировать звуковую культуру речи (звуки т, п, звукоподражание животным);

2. Развивающие:

- обогащать сенсорный опыт;

- развивать крупную и мелкую моторику;

- развивать цветовосприятие, закреплять понятие белый;

3. Воспитательные:

- формировать бережное отношение к придметам, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность;

- воспитывать интерес к жизни куклы;

- вызвать эмоциональный отклик от совместных игровых действий.

-закреплять  умения ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, форме, величине, количестве.);

Материалы и оборудование: Сенсорные коробочки 4 штуки (наполнитель –фигурки игрушек, фигурки рыбок, ракушек; овощи, фрукты; крупные бусины)

Направления работы:

Формирование представлений о сенсорных эталонах (свойствах предметов)

Обучение способам обследования предметов

Развитие аналитического восприятия (выделение элементов: цвет, форма, величина)

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся. 

Дети: говорят « Здравствуйте!»

Дети в группе слышат, плачь.

Воспитатель: «Ребята, а вы слышите, кто-то плачет? Кто же это?»

Дети: начинают в группе искать, кто плачет. 

Воспитатель: заглядывает за дверь, (и приносит в группу куклу Машу).

Ой да это кукла, как тебя зовут?  Маша! — Маша, что ты плачешь?

Маша:Ой, что со мной, сегодня приключилось…(Маша плачет)

Воспитатель: - «Ребята, давайте Машу погладим, чтобы она успокоилась и все нам рассказала»

Дети: Да (дети гладят Машу по головке)

Воспитатель:Машенька ты успокоилась?

Машенька: Да. Я сегодня проснулась и поняла, что моей рыбке в аквариуме плавает одной скучно. А, до моего дня рождения еще далеко.

Воспитатель:Ребята, а нам скучно когда не с кем поиграть??

Дети:  Да.

Воспитатель: Обращается к детям, ребята , а давайте мы поможем Маше.

  Дети: Да

Воспитатель: Подводит детей к столу, на котором стоит коробка синего цвета. Дети рассаживаются на стульчики и по очереди руками ищут в контейнере рыб, ракушки. (воспитатель спрашивает, что вы нашли?).

Дети: отвечают (рыба, ракушка и т. д.).
Воспитатель: молодцы, а рыба без воды может жить?
Дети: ответы детей (Нет).

Воспитатель: Ребята давайте Машеньке подарим рыб, и ракушки, что бы Машенькиной рыбке не было скучно плавать в аквариуме.

Дети: Да давайте.

Воспитатель: Читает стихи про рыб.

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть,

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать.

Воспитатель: молодцы, Машенька вам говорит спасибо, но наша гостья опять грустная, Машенька ,что же еще с тобой произошло?

Маша: Я бежала в магазин упала, и у меня порвалась веревочка и рассыпались бусы.

Воспитатель:  Машенька ты не переживай мы с ребятами тебе обязательно поможем, правда ребята?

Дети: Да

Воспитатель: ведет детей к другому столу, на котором стоит коробка красного цвета.

Дети:по очереди начинают искать в коробке бусины.

Воспитатель:  Предлагает детям собрать бусины на веревочку, предварительно побеседав о цвете каждой бусины.

Бусинку за бусинкой соберу на нитку.
Мой подарок знаю, вызовет улыбку.
Маме он понравится и она в ответ
Скажет, что красивей бус на свете нет!

Воспитатель: Какие вы ребята молодцы Машу порадовали, давайте подарим Маше бусы.

Маша: Говорит спасибо, большое, но у меня еще одна проблема.

Воспитатель: Какая Машенька?

Маша: Меня мама отправила в магазин за продуктами, а какими я забыла.

Воспитатель: ребята мы сможем Машеньке помочь?

Дети: Да.

Воспитатель: Ведет детей к третей коробке зеленого цвета.

Дети : по очереди в коробке находят продукты и называют их.

Воспитатель: Молодцы ребята.

Ешьте овощи и фрукты-
Это лучшие продукты.
Вас спасут от всех болезней.
Нет вкусней их и полезней.

Воспитатель: обращается к Машеньке. Маша ты запомнила все фрукты и овощи, которые назвали ребята?

Маша: Да спасибо ребята, я все поняла. Что по одиночке скучно, надо дружить , нельзя бегать и при этом вертеть головой, а еще надо внимательно слушать маму и все запоминать, что она говорит.

Воспитатель : Ну что ж Машенька мы тебе покажем наши игры, ребята покажем?

Дети: Да.

Воспитатель: Для этого ребята нам надо еще одну коробочку. Где же она?

Дети: Находят

 Воспитатель: Предлагает по очереди доставать игрушки и показывать подвижную игру (Птичка, «Села птичка на окошко». Медведь «Сидели два медведя». Машинка «Калесики, калесики» и т.д.)

Дети: Играют в игры совместно.

 Воспитатель: Ребята Машеньке понравилось играть с вами, молодцы.

Маша: Ребята вы мне помогли, я к вам буду приходить в гости можно?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята Маша принесла вам угощенья . раздаем детям мармеладки.

Дети: Говорят спасибо и прощаются с куклой Машей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455997-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-sensor