Методика творческого развития: опыт педагога дополнительного образования

О моей работе.

Несколько лет я работаю педагогом дополнительного образования в Ленинском Доме Творчества города Нижнего Тагила. Преподаю рисование. Моё объединение «Солнечный зайчик» посещают дети в возрасте от 5 до 16 лет. Да разбег в возрасте большой , но всех их тянет в Дом Творчества одно желание-рисовать!

Всем известно, что занятия художественным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребёнка, содействует развитию воображения и фантазии, пространственному мышлению, колористическому восприятию. Занятия способствуют раскрытию творческого потенциала личности, вносят вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости.

Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание что-то создавать своими руками. Художественное творчество пробуждает у детей интерес к искусству, любовь и уважение к культуре своего народа.

Приоритетной целью моей деятельности является формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности, а для детей подросткового возраста приоритетной целью становиться помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться, окультурить индивидуальный опыт ребёнка.

Для реализации поставленных целей решаю следующие задачи: обучающие, развивающие, воспитательные. Основа моей педагогической деятельности - традиционная система обучения, но для активизации учебного процесса использую элементы проблемного обучения, элементы развивающего обучения. Стараюсь организовать деятельность обучающихся таким образом, чтобы они были активными субъектами образовательного процесса. К результативности моей деятельности я отношу: положительную мотивацию на уроках искусства с применением ИКТ, создания условий для получения учебной информации из различных источников(традиционных и новейших). Широко использую уроки – презентации, создаю фильмы по темам программы.Создание данных уроков требует от педагога умения пользоваться компьютерной техникой и большого количества времени, что в итоге оправдывается повышением познавательного интереса к предмету.

Развивающий-обучающий характер моей программы определяет следующие методические принципы: Принцип деятельности; Принцип вариативности; Принцип креативности; Принцип непрерывности и Принцип гуманности: Любовь к жизни, любовь к искусству, любовь к ребёнку. Без этого триединства невозможно формирование личности, невозможно создание творческой атмосферы на занятиях.

На своих занятиях привлекаю произведения одного вида искусства для раскрытия и выявления особенностей другого, для создания эмоционального настроя, яркого и стойкого эмоционального впечатления. Комплексное использование музыки, литературы и живописи помогает мне вызвать в душе ребёнка яркий эмоционально – художественный образ. Подбирая материал к занятию, я обращаю внимание не столько на сходство или контраст содержания различных произведений искусства, сколько на сходство или контраст их по настроению. Содержание занятий по искусству я выстраиваю по схеме: прочувствовать – осознать – выявить своё отношение. Только в такойпоследовательности полученные знания становятся частью мировозрения ребёнка и приобретают для него реальную ценность. Так же часто использую в работе творческие задания, ведь их целью является пробуждение и развитие креативных свойств, формирование позиций творца. Особое удовольствие доставляет детям творческое задание «Мы рисуем музыку». Чувство цвета как средство эмоциональной выразительности позволяет даже не владеющему графическими навыками ребёнку выразить собственное эмоциональное после прослушивания музыкального произведения. Творческое задание «Сочини сказку и нарисуй» варианты для развития ребёнкакультуры его чувств и умственной деятельности, которые закладываются, в том числе, и через слово. Слушая стихи, ребёнок учится воспринимать красоту русского языка. Поиск подходящего по содержанию, характеру, образному строю и настроению стихотворения созвучного картине,помогает детям развивать умение выражать свои чувства.

Так же в своей работе я использую игровые технологии, игра является ведущим видом деятельности ребёнка. В процессе игры реализуется ее познавательная, коммуникативная, эвристическая, социокультурная, психодиагностическая, развлекательная и другие функции. В педагогической практике я использую : имитационные игры; сюжетно – образные, сюжетно – ролевые, развивающие игры; моделирующие игры; компьютерные игры.

Успешное участие детей в конкурсах и выставках различного уровня, привело к повышению интереса обучающихся к детскому творческому объединению «Солнечный зайчик». Большая половина детей в объединении получили дипломы 1, 2 степени и грамоты за участие в городской выставке детского художественного – прикладного творчества, тем самым повысив свою самооценку.

Хочется отметить, что неизменно важным условием развития творческих способностей ребёнка является творчество самих педагогов, их увлечённость воспитательно – образовательным процессом доставляющим всем удовольствие и радость. Распространяя собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания, провожу и публикую мастер – классы для родителей, для родителей с детьми, презентации. Среди профессиональных конкурсов принимала участие в Городских, Международных и Всероссийских выставках декоративно – прикладного творчества педагогов, в Фестивале творчества специалистов системы образования.

Требование сегодняшнего дня – высокий уровень профессионализма. Поэтому я уделяю много внимания повышению своего теоритическому и методическому уровню. Повышаю уровень профессиональной компетентности через посещение педагогических курсов, мастер – классов, участие в веб-семинарах, интеллектуальных играх, посвященных народным промыслам. Владея Уральской росписью участвую в выставкахНижнетагильских музеев, посвященных промыслам Урала. Прошла повышение квалификации в Уральском колледже прикладного искусства .

В ходе социально-экономических реформ проблема адаптации человека к изменяющимся условиям стала одной из самых актуальных. Особенно остро она стоит перед подрастающим поколением. Оказать помощь в проблеме адаптации обучающихся к разным социальным условиям, дать практические рекомендации детям и родителям поможет педагог- психолог. В этом году я прошла профессиональную переподготовку по программе : « Педагогика и психология: педагог – психолог». Считаю, что знания психологии для педагога крайне необходимы в работе.Изменение парадигмы педагогического образования и превращение его по существу в образование психолого - педагогическое означает необходимость такого содержания, которое позволит педагогам и психологам осуществлять в процессе своей профессиональной деятельности обучение, ориентированное на развитие обучающихся, учёт их особенностей и всестороннее раскрытие их интеллектуального и личностного потенциала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/456002-statja