- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проверочная работа по теме «Растения» УМК «Планета знаний» , 3 класс
УМК «Планета знаний», для учащихся 3-го класса. Авторы учебника Г. Г. Ивченкова и И. В. Потапов. Работа состоит из двух уровней сложности- необходимого и программного.
1718
1
Проверочная работа по теме «Растения» УМК «Планета знаний», 3 класс Необходимый уровень 1. Заполни схему «Группы растений» Отметь знаком ✓группу, которая имеет все органы.
Р А С Т Е Н И Я
2. Подпиши части цветка вишни. 3. Верно ли утверждение? Если неверно, внеси исправления. При дыхании растения поглощают из воздуха углекислый газ и выделяют кислород. 4. В какой строке перечислены только культурные растения? А. Сосна, сирень, кислица. Б. Крыжовник, берёза, огурцы. В. Слива, морковь, горох. Г. Дуб, подорожник, кабачки. Программный уровень 5. Соотнеси значение частей цветковых растений.
6. Проанализируй диаграмму «Число видов разных групп растений» Допиши предложения: 1. Наименьшее видовое разнообразие наблюдаем у ___________________________________ растений. 2. Наиболее разнообразны _________________________ растения. 3. На сколько видов больше среди растений, имеющих все органы, чем среди растений, не имеющих отдельных органов, чьё тело - слоевище?________________ 7. Ребята приводили примеры цветковых растений. Кто прав? Исправь ошибки в ответах ребят (зачеркни ненужное) Маша: тюльпан, сосна, ромашка, ива, кукушкин лён, клевер ( ___ ). Петя: лилия, одуванчик, липа, морская капуста, клён, щавель ( ___ ). Миша: репейник, пастушья сумка, липа, сфагнум, (_____ ). Лена: ирис, огурец, дуб, осина, кувшинка, сирень ( _____ ). 8. Используй примеры из ответов ребят для заполнения таблицы по способам распространения семян растений.
| ||||||||||||||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458239-proverochnaja-rabota-po-teme-rastenija-umk-pl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация дистанционного обучения школьников: технологии, методы и средства»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- «Обучение по общим вопросам охраны труда и функционирования системы управления охраной труда (программа А)»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.