Конспект комплексного итогового занятия в старшей группе на тему: «Приключения Лунтика»

Конспект

комплексного итогового занятия

в старшей группе

Тема: «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЛУНТИКА»

Цель: Расширить и углубить представления детей о насекомых; активизировать словарь по теме.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи: Уточнить и расширить знания детей о насекомых, формировать обобщающее понятие «насекомые». Закрепить знания о числах и цифрах в пределах 10, уметь ими оперировать, знать состав числа, уметь решать логические задачи; совершенствовать знания о геометрических фигурах, знать и называть характерные особенности, уметь сравнивать, делить на части, изменять их путем разрезания и отрезания.

Коррекционно-развивающие задачи: Развивать умение анализировать, выделять лишнее и обосновывать свой выбор; закрепить навыки звукового анализа, развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, связную речь, мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать любовь к живой природе, насекомым.

Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Образовательные технологии: здоровьесберегающие, социоигровые, проблемного обучения (технология поисково-исследовательской деятельности).

Оборудование: магнитная доска, предметные картинки насекомых, мягкие игрушки: Лунтик, кузнечик Кузя, божья коровка Мила, бабочка, шмель Шер, Пчелёнок, гусеницы, бусы с фигурками насекомых, геометрические фигуры из бумаги, ножницы, карточки-картинки, буквы, «следы», разложенные на полу, большой цветок с лепестками, сундук.

Ход НОД:

1.Организационный момент.

– К нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся.

- Ребята, по дороге в детский сад, я встретила Лунтика и он рассказал мне, что очень хочет пойти с вами в школу, но почему-то он опаздывает…

- Посмотрите ребята, кто это там на дереве?

- Так это ж вредные гусеницы (Вупсень и Пупсень).

- Какие-то они очень подозрительные, наверняка они что-то задумали, наверное, это они спрятали Лунтика, чтобы он не смог пойти в школу.

2. Знакомство с насекомыми.

- Давайте мы все вместе отправимся на поиски Лунтика, а помогут нам в этом его друзья.

- Назовите друзей Лунтика (Бабочки, божья коровка, кузнечик, пчеленок, шмель).

- Как мы можем назвать всех его друзей одним словом? (Насекомые.)

3.Дидактическая игра «4-й лишний».

муха, муравей, дельфин, пчела;

стрекоза, жук, гусеница, самолет;

комар, кузнечик, бабочка, осел.

– Гусеницы оставили свои следы, по ним мы и отправимся на поиски Лунтика.

- А для того, чтобы найти Лунтика, мы должны выполнить задания.

- Кто это на лепестке? (кузнечик Кузя).

Он нашел задание.

4. Игра «Молчанка – веселые задания».

Покажите, цифру, которая находится между цифрами 5 и 7.

Покажите, сколько пальцев на одной руке.

Покажите, сколько у кошки чутких ушек.

Покажите соседей цифры 2.

Покажите, сколько хвостов у 7 коров.

Покажите, сколько глаз у светофора.

Покажите, сколько солнышек на небе.

- Молодцы, с заданием справились. Идем дальше.

– А кто это там плачет? (Это божья коровка Мила).

- Гусеницы порвали ее бусики, давайте поможем Миле.

5.Задание на развитие мелкой моторики «Собери бусы».

Дети нанизывают бусы по образцу: бабочка, божья коровка, кузнечик, пчела.

Дети выполняют чередование бусинок.

– А вот и бабочки нашли следы гусениц.

Задание 1 бабочки.

6. Игра – задание «Рассади насекомых».

- Бабочка села на треугольник.

- Божья коровка села на трапецию.

- Кузнечик прыгнул на овал.

- Пчела села на квадрат.

Задание 2 бабочки.

7 . Упражнение «Геометрические фигуры».

- 3 угла, 3 стороны у фигуры той видны (разрежьте так, чтобы

п олучились 2 разные фигуры и );

-у него углов 4, равных столько же сторон.

От моего платочка отрезали все уголочки, что получилось? ( );

-2 стороны удлини у и ты получишь его родного брата.

Какая фигура получится?

- Круг рассмеялся, побежал, упал, растянулся и превратился в .

Задание 3 бабочки.

8. Упражнение «Угадай насекомое по признаку и действию».

Полосатая, жужжащая, трудолюбивая … (пчела);

черный, большой, жужжащий … (жук);

зелёный, прыгучий, длинноногий … (кузнечик);

ползёт, строит, трудится … (муравей);

порхает, кружится, летает … (бабочка);

летает, жужжит, жалит, мёд добывает … (пчела).

– А тут ещё один лепесток, а на нем сидит Генерал Шер. Мы с вами проделали долгий путь и генерал Шер предлагает немного расслабиться.

– Гусеницы Пчелёнку оставили письмо, а он не может понять, что в нем зашифровано. Давайте поможем Пчелёнку.

10. Упражнение «Прочитай по первым буквам».

Дети выкладывают из букв полученные слова и читают их. Затем делают звуковой анализ каждого слова.

- Молодцы, расшифровали все слова.

Лепестки цветка, на которых сидели насекомые, после выполнения собираются.

- Какой необычный цветок у нас получился!

- Ребята, смотрите, а вот и наши старые знакомые гусеницы Вупсень и Пупсень опять что-то затевают.

- А что это? (Здесь сундук).

- Да в нем, наверное, сокровища! Давайте посмотрим что там.

- Сундук с секретом, а чтобы его открыть мы должны разгадать код.

11. «Математический диктант».

В верхнем левом углу 1, в верхнем правом – 5.

В нижнем левом углу 3, в нижнем правом – 3.

На левой стороне 2, на правой – 4.

Какую цифру мы должны написать в середине? Почему?

12. Итог.

- Код мы разгадали и сундук открылся. Дети посмотрите, вот мы и нашли нашего Лунтика.

- А куда исчезли гусеницы?

- Да вот же они спрятались за сундуком, им наверное стало стыдно.

- Нас уже заждалась баба Капа, она испекла пирог и ждет нас в гости.

- Но что же мы будем делать с вредными гусеницами?

- Давайте мы их простим и пригласим на пирог.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458363-konspekt-kompleksnogo-itogovogo-zanjatija-v-s