НОД «Водные ресурсы Земли» старшая группа

Тема: Водные ресурсы Земли

Программное содержание. Расширять представления детей о раз­нообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять пред­ставления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций с изображе­нием водных обитателей. Дидактические игры по ознакомлению с морскими растениями и животными. Народная игра «Ручеек». Подвижная игра «Море волнуется раз!». Чтение стихотворения К. Бальмонта «Ручеек».

Материал и оборудование. Слайды (или картинки) с изображением рек и морей, ноутбук, проектор, глобус; картинки с изображением обитателей рек и морей.

Методика проведения

Ребята мы сегодня отправимся в удивительное путешествие, а совершить нам его поможет волшебный экран, чтобы узнать в какое, вам нужно отгадать загадку:

Лужа, море, океан,

Пруд, ручей, родник, туман,

Озеро, река -  всегда

В них отыщется (Вода)

Правильно мы сегодня отправимся в мир воды и узнаем много интересного.

Занимайте, пожалуйста, места.

Рассматривает с детьми глобус — модель Земли. Как изображена на глобусе вода? Тоненькие линии — это реки, небольшие синие пятнышки — озера, большие —моря и океаны. Жизнь есть только там, где есть вода! Вот как велико значение воды. Наше путешествие начинается! Отгадайте загадку:

Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке

Узнаете меня.

( Ручеек)

Остановка 1. «Ручей».

Откуда берет свое начало ручей? (ответы детей) Правильно начинается он из родника. Вы знаете, откуда берет свое начало родник? Он бьет из-под земли. В род­нике вода чистая, прозрачная, ее можно пить.

Чем же хорош ручей в лесу? (Как же хорошо в жаркий  летний день посидеть у ручья. Животные и птицы утоляют жажду)

Проводитсяигра «Ручеек».

Играющие встают друг за другом парами, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный ко­ридор. Игрок, которому не досталась пара, идет к «истоку» ручейка и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару раз­били, идет в начало «ручейка» и, проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен. Так «ручеек» движется —чем больше участников, тем веселее проходит игра, особенно под музыку.

Педагог загадывает детям еще одну загадку:

Течет-течет — не вытечет,

бежит-бежит —не выбежит. (Река.)

Остановка 2. «Река»

(слайды (картинки) с изображением речных пейзажей).

Беседует о значении рек в жизни человека и животных? (Питание, перевозят грузы по реке, строят гидроэлектростанции)

Какие реки протекают в нашем городе?»

Организует дидактическую игру «Кто живет в реке?».

Взрослый показывает картинку с изображением речных обитателей и задает вопросы: «Кто это?» За правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.

Загадывает детям еще одну загадку:

Кругом вода,

А с питьем беда!

( Море)

Остановка 3. «Море»

(слайды (картинки) с изображением морских пейзажей).

Педагог спрашивает у детей: «Чем отличается река от моря?» (В реке вода пресная, а в море соленая). Беседует о значении морей в жизни человека и животных, о животных, которые живут в морях. Спрашивает у детей, названия каких морей они знают?

Предлагает детям рассказать свои впечатления о море (если дети были на море). (Возможен рассказ педагога.)

Проводитсяигра «Море волнуется раз!».

Выбирается водящий. Он отворачивается и громко говорит:

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура замри!

В этот момент каждый игрок должен замереть в позе, изображающий животное, которое он задумал. Водящий поворачивается, обходит всех играющих, рассматривает получившиеся фигуры. Выбирает по­нравившиеся, дотрагивается до них, и дети начинают двигаться, изо­бражая задуманных морских обитателей. Зрители стараются отгадать их. Ведущим назначается тот, кто показал самую интересную фигуру.

Кажется что воды на земле много, вот, сколько голубой краски на глобусе! Но мы должны беречь воду, знать правила пользования водой:

1. Закрывать кран с водой

2. Не открывать кран сильной струей

3. Набирать столько воды, сколько необходимо

4. Содержать реки и озера в чистоте и порядке, не засорять природные водоемы.

Рефлексия

О каких природных водоемах мы сегодня говорили?

Откуда берет свое начало ручей?

Чем море отличается от реки?

Какие правила пользования водой вы запомнили?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458788-nod-vodnye-resursy-zemli-starshaja-gruppa