Технологическая карта урока по теме «Предложение»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Эмоциональный настрой

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Вы на парты посмотрите –

Всё в порядок приведите.

(детям даётся на это время)

А теперь тихонько сели.

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

Минутка чистописания

Сейчас, проведем минутку чистописания. Но для начала, давайте выполним разминку для пальцев.

Мышка в норку пробралась,

(Делаем двумя ручками крадущиеся движения)

На замочек заперлась.

(Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками)

- А теперь, откройте свои рабочие тетради и запишите число и классную работу.

- Игра «Собери текст»

(Работа в парах.)

Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст.

Всё лето прожила Дюймовочка в лесу.

Она ела сладкий цветочный мёд и пила утреннюю росу.

Так пробежало лето.

Прошла и осень.

Приближалась длинная холодная зима.

Какой тип текста? Почему?

Выполняют разминку для пальцев

Записывают число и классную работу

Отвечают

Отвечают

Формулирование темы, цели и задач урока

IV.Самоопределение к деятельности

— Прочитайте.

1) Небо, по, облака, плывут, белые.

2) Высоко в небе летят журавли.

— Чем отличаются записи?

— Что записано под цифрой 1? Докажите. (Слова. Они не свя¬заны между собой.)

— А под цифрой 2? Докажите. (Предложение. Слова связаны между собой по смыслу.)

— Сформулируйте тему урока.

Отвечают

Отвечают

Формулируют тему урока

Отвечают

Открытие новых знаний

- Откройте учебники на стр.15 и найдите упражнение 17. Прочитайте задание. Что нужно сделать? Можем мы выразительно прочитать запись? (нет) Почему?

- Давайте, с вами выделим предложения в этой записи. Прочитайте вполголоса данные предложения.

- Вспомните, как обозначается начало и конец предложения?

- Мы с вами выделили предложения, теперь в тетради запишите упражнение 17 и запишите получившийся текст.

Открывают учебники

Читают задание к упражнению

Отвечают

Читают предложения

Отвечают

Записывают упражнение в тетрадь

Физкультминутка

Чтобы отдохнули ножки,

Мы пройдёмся по дорожке.

Но дорожка не простая —

Нас от парт не отпускает. (Ходьба на месте.)

Голову тяну к плечу,

Шею я размять хочу.

Хорошо чуть-чуть размяться.

Снова сядем заниматься. (Дети садятся за парты.)

Выполняют движения

Первичное закрепление изученного

- Ребята, откройте учебники на стр.16.

Прочитайте правило.

Что вы узнали из него.

- Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расскажите правило соседу. Оцените ответ соседа.

- Теперь, Р.Т. С. 8 упр.13.

самостоятельно.

Открывают учебники

Читают правило

Составляют предложение и записывают его в тетрадь

Рассказывают правило соседу

Выполняют упражнение

Отвечают

Итог урока

- Что такое предложение?

- Давайте с вами посмотрим как вы усвоили материал. Уч. с. 15 №18. По одному читают слова придумывают предложение.

Записать одно любое предложение.

Подчеркнуть: подлежащее сказуемое.

Упр. 19 (с. 16). устно

- Прочитайте текст. О чём в нём говорится?

- Какое название подойдёт к этому тексту? Придумайте.

(Далее беседа по вопросам упражнения.)

- Что такое диалог?

- Найдите в тексте диалог.

- Как оформляется диалог в тексте?

- Прочитайте диалог по ролям.

• Записать его дома

Отвечают

Выполняют задание на карточке

Проверяют работу соседа по шаблону

Рефлексия

• Чем группа слов отличается от предложения?

• Чем отличается монолог от диалога?

• Оцените свою работу на уроке.

• Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

трудным;

запоминающимся

Отвечают

Оценивание

- Оцените свою работу на уроке.

Оценивают

Домашнее задание

Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Стр.16 правило наизусть,

р.т. с. 8 № 14, 15

Записывают