Проект "Знакомство с первыми сказками"

Проект«Экологическое развитие детей раннего возраста»

 
Автор проекта: Маркелова Любовь Николаевна

Продолжительность проекта: апрель - май.

Тип проекта: познавательно – творческий, долгосрочный.

Участники проекта: воспитатель, родители, дети.

Возраст детей: 2-3 года.

Актуальность проекта:

Экологическое воспитание в образовании является одной из актуальных проблем современности. Глобальный кризис окружающей среды привел к тому, что экологические проблемы стали центром внимания и дошкольных работников. Из сугубо научного превратилось в общественное, наполнилось тревожным смыслом неблагополучия в природе исходящего, прежде всего от деятельности человека. Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребенку необходимо с ранних лет внушать, что любить природу – значит творить добро. Достичь этого можно в том случае, если знакомить ребенка с ее тайнами, показывать интересное в жизни растений и животных. Ни для кого не секрет, что любовь к природе формируется у ребенка с детства. Поэтому знакомить их с окружающим миром нужно начинать с самого раннего возраста. Природа окружает ребенка всегда. Она дает огромный запас знаний, который пригодится ему в будущем. Природа оставляет большой след в душе ребенка, потому что она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все его чувства. Ребенок радуется, видя зеленую траву, слушая щебетание птиц или ощущая запах цветов. Первые впечатления важны и неожиданны для ребенка. А все новое удивляет и вызывает интерес. У дошкольников возникают вопросы, с которыми они обращаются к взрослым. Будет ли развиваться любознательность малыша, будет ли у него формироваться правильные представления об окружающем мире –зависит от взрослого. Мир огромен, а ребенок еще мал, опыт его ограничен. Поэтому нужно знакомить с природой постепенно. Общение с природой воспитывает у ребенка чувство прекрасного. Если взрослые научат, дошкольника любоваться природой у малыша разовьется чувство прекрасного, он будет радоваться красоте и глубже познает окружающий мир.

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект: у детей наблюдается повышенный интерес к окружающему миру, однако не всегда мы, взрослые, умеем поддержать этот интерес, предпочитая давать знания детям в готовом виде.

Цель проекта: расширение представлений о весне, воспитание бережного и гуманного отношения к живому миру, умение различать красоту весенней природы.

Задачи проекта:

для детей:

воспитывать любовь к родному краю, умение правильно вести себя в природе;

развивать познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать, анализировать;

знакомить с сезонными изменениями;

продолжать знакомить с растительным и животным миром;

учить называть и различать домашних и диких животных и их детенышей;

учить различать деревья, называть 2 -3 дерева.

Для педагога

создать условия, методическое обеспечение проекта;

донести до участников проекта важность данной темы;

закрепить полученную информацию с детьми.

Для родителей:

оказать помощь в подборе информации;

обогащать детско–родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

План реализации проекта

Формы организации по реализации проекта:

игровая деятельность: дидактические, экологические, настольные и другие игры;

детское экспериментирование: опыты, наблюдения;

художественно –творческая деятельность: рисование, лепка, трудовая деятельность;

образовательная деятельность: НОД, экскурсии, решение проблемных задач.

Методы, используемые в реализации проекта:

исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения (самостоятельные, коллективные);

наглядные: иллюстрации, фото, живые объекты;

слушание музыкальных произведений;

непосредственно организационная деятельность (интеграция образовательных областей).

Итоговое мероприятия проекта: проведение  развлечения: «Кто гуляет на полянке»

Продукты проекта:

для детей: участие в образовательной деятельности, рисунки, лепка.

для педагогов: организация и проведение весеннего развлечения;

для родителей: участие в организации весеннего развлечения.

Ожидаемые результаты по проекту:

для детей: будет сформировано бережное, ответственное, эмоционально – доброжелательное отношение к миру природы, обогащение словарного запаса;

для педагогов: эмоциональный отклик на проделанную работу по проекту от детей и родителей;

для родителей: получат более тесную взаимосвязь с ребенком и участниками проекта.

Вывод: участие в проектной деятельности стало для детей способом удовлетворения познавательной активности, средством выражения и развития творческих способностей. Участники проекта получили не только новые знания, но и приобрели навыки бережного отношения к природе, стали более внимательны, замечают даже небольшие изменение объектов наблюдения. Научились контролировать и оценивать свое поведение в природе. Совместная проектная деятельность помогла родителям освоить некоторые педагогические приемы, необходимые в семейном воспитании, объективно оценивать возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнерами. Результаты проведенной работы говорят о том, что методы и приемы, используемые в данном проекте, поддерживают и развивают интерес дошкольников к получению новых знаний

Хочется верить, что любовь к родной природе останется в сердцах наших воспитанников на долгие годы и поможет им жить в гармонии с окружающим миром.

Примечание

Сценарий экологического развлечения для детей группы раннего возраста «Кто гуляет по полянке?»

Цель: - дать детям первоначальное понятие по экологии

Задачи:

Образовательные: учить детей сравнивать растения, находить сходство и различие;

Развивающие: развивать речь; закреплять название домашних животных;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

костюмы ёлочки и клоуна; конфеты и фантики; цветы искусственные; корзинка для мусора; игрушки корова, лошадь и коза; бабочка привязанная шнуром к палочке; воздушные шары, музыкальное сопровождение.

Ход мероприятия:

Дети выходят на поляну. На поляне среди цветов на траве разбросан мусор. Вбегает клоун Клёпа, ест конфеты, бросает фантики на землю. Увидел цветок и хочет его сорвать.

Ёлочка:- Не надо, Клёпа, не рви, пусть растёт! Давайте соберём весь мусор с полянки и унесем его в урну.

Клёпа:- Хорошо ёлочка давай, а ребята нам помогут?

Ёлочка:. - Ну вот, чисто и красиво стало на полянке. Теперь все смогут приходить сюда и любоваться красотой.

Ёлочка:: - Ребята посмотрите. Мы с вами убрали весь мусор и кто вышел к нам на полянку? (корова)

Какая корова? (большая).

Что у неё есть? (туловище).

А что ещё? (голова).

Что у неё на голове? (рога). Благодаря рогам она защищается.

А что на голове у коровы ещё? (глаза, рот, нос, уши). Правильно как у нас. При помощи глаз она смотрит, носом дышит, ушами слышит, а ртом кушает.

Что у коровы находится сзади на туловище? (хвост). При помощи него корова отгоняет мух.

Что ест корова? (травку).

Деткам что даёт коровка? (молоко).

Как у коровы называется ребёнок? (телёнок).

Ёлочка просит детей показать голову, хвост, ноги, глаза коровы.

Клёпа: - Дети, посмотрите кто пришел к корове на нашу полянку? (лошадка и коза).

Ёлочка: - эти животные тоже питаются травкой. Трава нужна животным, чтобы кушать и расти. Эти животные не наносят вред нашей полянке когда топчут травку и срывают её. После того как они уходят на поляне остаётся навоз. Он перегнивает и земля получает удобрения. Потом на такой поляне трава растёт густая.

Ёлочка: - А какие звуки издают эти животные?

Корова? Му-му-му.

Коза? Ме-ме-ме.

Лошадь? И-го-го.

Это они так разговариваю.

Клёпа: - Давайте и мы с вами пойдем погуляем по дорожке.

Физкультминутка:

(Дети поют и инсценируют песню «Топ, топ»).

Зашагали ножки, топ, топ, топ!

Прямо по дорожке, топ, топ, топ!

Ну–ка веселее, топ, топ, топ!

Вот как мы умеем, топ, топ, топ!

Топают сапожки, топ, топ, топ!

Это наши ножки, топ, топ, топ!

Ёлочка: - Траву, цветы, рвать нельзя.

Послушайте стихотворение:

Если я сорву цветок

Если ты сорвешь цветок,

Если все сорвем цветы-

Не останется цветов

И не будет красоты.

Конечно, нельзя рвать цветы. Цветами можно любоваться. А как? (смотреть на них, наблюдать за ними).

Клёпа: - А на нашей полянке есть не только цветы и травка, а ещё живут красивые бабочки. Давайте с ними поиграем.

Подвижная игра «поймай бабочку»

На конец небольшой палочки привязывают шнурок и к нему вырезанную из картона бабочку. Воспитатель держит палочку так, чтобы бабочка не слишком высоко летала над головами детей. Малыши подпрыгивают, отталкиваясь двумя ногами, стараясь поймать бабочку.

Клёпа: - Дети, давайте будем беречь растения, чтобы сохранить красоту природы.

Ёлочка: животные, которые пришли на полянку живут дома. Коза, лошадь, корова - домашние животные. Заботятся о них люди.

Клёпа: - Ребята я очень люблю играть, давайте теперь с вами поиграем.

Подвижная игра «Лошадки».

На лошадках ехали, ехали

До леса доехали, доехали (скачут по кругу как лошадки)

Трр… Стоп. Разворот. (остановились, развернулись)

Вот мы и приехали! (остановились хлопаем в ладоши)

Ёлочка: Клёпа после того, как мы убрали мусор на полянке, стало там чисто и появилось много травки для наших домашних животных. И ты Клёпа не забывай, что мусорить нельзя. Ребята теперь вы стали настоящими защитниками природы и я принимаю вас в Эколята.

Клёпа:- Давайте улыбаться! Как хорошо вокруг

Природа – наш хороший. Наш добрый, верный друг.

Ребята, я всегда буду помнить о правилах повеления в природе и расскажу всем о том, что я узнал у вас в садике.

Ёлочка вместе с Клёпой раздаёт воздушные шарики.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459334-proekt-znakomstvo-s-pervymi-skazkami