Скороговорки как эффективный метод работы над постановкой голоса и дикции речи

Методические комментарии к

открытому уроку по предмету:

«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО»

МБУ ДО ДШИ им. М.А.Балакирева

преподаватель КОСАРЕВА.Н.В.

Место проведения – Фойе МБУ ДО ДШИ им. М.А.Балакирева

Участники - учащиеся третьего года обучения театрального отделения

ТЕМА УРОКА: Скороговорки как эффективный метод работы над постановкой голоса и дикцией речи.

Цель урока:

• развитие речевых и творческих способностей учащихся театрального отделения;

• обучение четкой, грамотной речи учащихся.

Задачи урока: обучение учащихся быстрому запоминанию скороговорок и четкому, быстрому, грамотному произношению. Развитие актерских способностей при запоминании скороговорок, развитие дикции, посыла голоса, развитие диапазона голоса, памяти и внимания.

1 Развивающие задачи:

-развитие дикции на материале скороговорок и стихов;

-развитие навыков в использовании интонации, выражающих разнообразные эмоциональные состояния;

-развитие речевого слуха, памяти и внимания;

-развитие навыков литературного произношения, согласно современным нормам русского языка;

- обучение учащихся быстрому запоминанию скороговорок, подключая актерское мастерство.

2 Воспитательные задачи:

-воспитание доброжелательности и контактности в отношениях со сверстниками;

-воспитание этических норм поведения, способности работы в коллективе;

-умение критически оценивать свою работу и работу своих товарищей.

3.Оброзовательные задачи:

-пополнение словарного запаса.

-работа над расширением диапазона и силы звучания голоса.

-обучение детей элементарным навыкам владения дыхания и голоса.

-формирование художественного вкуса и эстетического чувства прекрасного.

Оборудование: музыкальное сопровождение для этюдных работ учащихся театрального отделения.

Участники открытого урока: учащиеся театрального отделения третьего года обучения.

ХОД УРОКА

1. Перекличка. (Игра знакомства) – 2 мин.

Реквизит-мяч.

Цель игры заключается в громкости и четкости произношения слов. Преподаватель бросает мяч каждому ребенку и произносит громко свое имя и фамилию громко, четко и внятно. Учащиеся должны поймать мяч и назвать свое имя и фамилию внятно, громко, четко.

Правильное здоровое дыхание, громкость произношения, четкость и энергетика звука это инструменты без которых не может обойтись актер, поэтому каждый урок мы начинаем с речевой разминки.

2. Речевая гимнастика. – продолжительность -7 мин

Каждое занятие по речи делиться на несколько этапов

А) Разогревающий массаж ЦЕЛЬ - сделать мышцы лица теплыми и послушными. Поэтому разогревается каждая группа мышц упражнениями. Б) Упражнения на дыхание.

ЦЕЛЬ – формирование правильного дыхания, дыхание должно быть беззвучным, внешне незаметным, длинным и «опертым». В) АРТИКУЛЯЦИЯ.

ЦЕЛЬ - разогреть мышцы, отвечающие за чистоту произнесения звука. Г) Масочный звук или посыл. Д) Скороговорки

3.Повторение пройденного материала – 5 мин

Учащиеся повторяют скороговорки, которые учили на предыдущих уроках (коллективно и индивидуально, с разными интонациями, в разных жанровых особенностях):

1. Добыл бобыль бобов

2. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.

3. От топота копыт пыль по полю летит.

4. Изучение новой скороговорки:- 5мин

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла клорнет.

Произношение новой скороговорки с подключением различных сценических образов (коллективно):

а.шепотом

б. робот

в. баба яга

г. крошечный ребенок

д. сказочник

е. продавец.

ж. оптимист

з. диктор

к. плакса

Просмотр индивидуальных творческих этюдных работ учащихся в различных сценических образов: - 10 мин.

а.сплетница

б. солдат

в. королева

г. клоун

д. болельщик футбольной команды

е. грубиян

ж. капризная девочка

з. поэт

к. ребенок

5. Подведение итогов урока.-5 мин

Оценка выполнения работ учащихся ( самооценка и оценка преподавателем)

- обсуждение качества выполнения этюдных работ учащихся.

- домашнее задание: продолжить работу над произношением новой скороговорки.

Пояснительная записка: Правильное и здоровое дыхание, четкость произношения, громкость и энергетика звука — это инструменты, которыми необходимо владеть при ведении многочасовых концертных выступлений на аудитории, для артистичности исполнения вокальных и фольклорных номеров, а также людям актерской и режиссерской профессии. Великий режиссер К. С Станиславский говорил: «Каждый артист должен обладать превосходной дикцией, уметь говорить громко, четко, эмоционально». Для того что бы это осуществить, очень важны речевые упражнения и упорная, длительная практическая работа над навыками произношения. Техника речи - практический предмет и только постоянная тренировка является непременным условием выработки четкой дикции. Даже если речь чистая, она все же, нуждается в техническом совершенствовании. На уроках по предмету «Художественное слово» мы с ребята систематически занимаемся речевой гимнастикой, пытаемся сделать голос громким, дыхание правильным, речь внятной, легкой и свободной. Мы с детьми учим сложные скороговорки и повторяем их в разных сценических образах, которых, на мой взгляд, большое количество (Баба-Яга, Королева, Сплетница, Ребенок и тд). Идет трудоемкая работа ребенка и над дикцией речи, и над актерским мастерством. Урок по теме «Скороговорки как эффективный метод работы над постановкой голоса и дикцией речи», который прошел в школе искусств им М.А. Балакирева, очень важен, потому что именно скороговорки и чистоговорки улучшают дикцию речи. Регулярное произношение скороговорок помогает отрабатывать четкость и дикцию речи. Скороговорки делают речь не только внятной, но и выразительной. Поэтому во время упражнений со скороговорками мы избегаем монотонности и произносим их с выражением. Важные слова выделяем голосом, понижаем и повышаем тон, играем с интонациями речи. Что очень важно для маленьких актеров. Любую скороговорку мы произносим по-разному -радостно, грустно, раздраженно и тд. Это очень интересно и познавательно. Эти задания нравятся детям, и они учат скороговорки быстро, интересно, увлекательно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459415-skorogovorki-kak-jeffektivnyj-metod-raboty-na