Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых, ИКТ-технологий, музыкотерапии, игр с блоками Дьенеша Тема: «Путешествие в волшебную сказку»

Приложение

Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых, ИКТ-технологий, музыкотерапии, игр с блоками Дьенеша

Тема: «Путешествие в волшебную сказку»

Цель и задачи:

• Продолжить учить детей выделять идентичный объект (такой же формы, такого же размера, такого же цвета) по схематическому изображению.

• Закреплять умение воспроизводить количество по образцу и числу.

• Навыки счета, умение соотносить количество предметов и цифры в пределах 8.

• Знания геометрических фигур и форм, умение определять их способом тактильного обследования.

• Представление о последовательности частей суток.

• Развивать мышление, коммуникативные навыки, диалогическую речь детей.

• Воспитывать заботливое отношение к окружающим, дружеские взаимоотношения.

Материалы и оборудование: Схема города, на каждой улице значок - геометрической фигуры, мольберт, изображение солнца, луны, коробка блоков Дьенеша на каждого ребенка, два обруча, нарисованные домики разных цветов, разных размеров, фонограмма «Утро в лесу», схема с условным обозначением формы, цвета, величины, 8 стульев со схемой на спинке, проигрыватель и диск с записями песни «Веселые путешественники».

Предварительная работа: Чтение сказок, работа с блоками Дьенеша. Дидактическая игра «Назови цвет», «Геометрические фигуры», «Цвет и форма».

Ход НОД:

Организационный момент (с мячом).

(Дети становятся в круг)

Воспитатель: - Дети вы любите сказки? Я тоже их люблю! Какие сказки вы знаете?

(Передавая мяч, дети называют разные сказки)

Воспитатель: - Какую же сказку вам рассказать? А давайте мы вместе с вами придумаем новую сказку и поиграем? Вы мне поможете?
Дети: поможем
Воспитатель: тогда садитесь поудобнее, выпрямите спины, слушайте внимательно.
Герои нашей сказки живут в этой коробке (показ коробку с блоками Дьенеша). Вам они знакомы?
Дети: да знакомы!
Воспитатель: Сейчас мы это проверим! (выкладывает несколько фигур из расчета по 1 на каждого ребенка в «Волшебный мешочек»). Попробуйте угадать на ощупь форму фигуры и назвать ее.

Игра «Волшебный мешочек»

Дети обследуют фигуры на ощупь и называют их.
Воспитатель: Молодцы все фигуры назвали правильно. Сколько же у нас получилось фигур? Как нам узнать?
Дети: Нужно посчитать!
Воспитатель: Давайте посчитаем.
Дети хором вслух считают фигуры – 1 2 3 4 5 6 7 8
Воспитатель: молодцы! Маша, сколько всего фигур?
Дети: восемь.
Воспитатель: Правильно, а Алеша не будет нам говорить, сколько всего фигур, а покажет цифрой. Алеша, найди нам цифру, которая соответствует количеству фигур.
Мальчик находит цифру 8.
Воспитатель: Света, как ты думаешь, Алеша правильно выбрал цифру? Какая это цифра?
Света: правильно! Это цифра восемь.
Воспитатель: В нашей сказке будут жить и другие фигуры, поэтому я добавлю еще столько же фигур. Что-то я совсем запуталась, подскажите мне, сколько мне нужно отсчитать фигур.
Дети: Восемь!
Воспитатель: Таня, помоги мне, пожалуйста! Мы с Таней будем отсчитывать фигуры, а вы следите, чтобы мы не ошиблись.
Таня вместе с воспитателем отсчитывает 8 фигур.
Воспитатель: Спасибо. Ребята мы правильно посчитали?
Дети: Правильно.
Воспитатель: Значит все герои нашей сказки на месте. Итак, сказка начинается! Ой, а как сказки то начинаются?
Дети: Жили – были, В некотором царстве… .
Воспитатель: Понятно, давайте так. В некотором царстве, в некотором государстве жили - были не тужили дружные фигурки. А царство то было не простое, а математическое, поэтому-то даже улицы там назывались, а впрочем, догадайтесь сами – как они назывались?

Игровое задание «Расселите жителей сказки по улицам»

Показывает схему города, на каждой улице значок - геометрическая фигура. Воспитатель: Ну что, догадались? Оля, как ты думаешь можно назвать эту улицу?
Показывает указкой улицу со знаком "квадрат"
Оля: улица Квадратная
Воспитатель: Как вы думаете, какие фигурки живут на этой улице?
Дети: квадратные!
Аналогично дети дают названия другим улицам и определяют их жителей.
Воспитатель: Ну, раз вы знаете, на какой улице живут фигурки, возьмите каждый по две фигуры и проводите их до самого дома, да не перепутайте, внимательно посмотрите на цвет домов.
Если сделаете все правильно, то мы потом похлопаем нам в ладоши.
Дети раскладывают фигуры, группируя их по форме и цвету
А воспитатель кладет одну фигурку не в свой домик и обращает внимание, что кто то плачет, наверное, поселили фигурку не в свой домик, дети проверяют и исправляют ошибку.
Воспитатель: Молодцы! Вы се правильно сделали.

Игровая обучающая ситуация «Времена суток»

Воспитатель: Ну, вот все благополучно оказались дома, а на улице стало совсем темно, на небо вышла луна.
На мольберт накинуть темное покрывало и прикрепить луну.
Воспитатель: Наступила. Какое время суток?
Дети: Наступила ночь.
Воспитатель: Что вы делаете ночью
Дети: Ночью мы спим.
Воспитатель: Вот и наши фигурки легли спать. Много ли мало ли времени прошло, но вот запели птички, взошло солнышко. Наступило… какое время суток?
Дети: Утро!
Воспитатель: Конечно утро! А что вы делаете утром?
Дети: Утром мы просыпаемся, умываемся, завтракаем, идем в детский сад.
Воспитатель: Вот и наши фигурки умылись, оделись и пошли в детский сад.
А вас, ребята, кто в детский сад провожает?
Дети: Мама, папа и т. д.

Игра «Отведем героев сказки в детский сад»

Воспитатель: Давайте и мы проводим наши фигурки в детский сад.
Дети берут фигурки и идут в «детский сад», расположенный на ковре.
Воспитатель: Вот и детский сад. А в какую же группу определить малыша? Обратите внимание наши фигуры разные по размеру – есть фигуры большие, наверное, им надо в старшую группу, а другие маленькие - из младшей группы. Только как нам определить, где старшая, а где младшая группа? Тут на группах нарисованы домики. Что можно про них сказать?
Дети: Один домик большой, другой – маленький.
Воспитатель: Как вы думаете, куда нужно поместить большие фигурки?
Дети: Большие фигурки в группу, где нарисован большой дом, а маленькие где маленький домик.
Дети группируют фигуры по величине.
Воспитатель: ну вот все малыши нашли свою группу. Теперь можно и поиграть. Хотите?
Дети: Да
Воспитатель: В какую игру вы хотите поиграть?
Дети перечисляют игры
Воспитатель: А когда я была маленькая, я очень любила играть в прятки. Хотите, поиграем?
Дети: Хотим!

Игра «Прятки»

Воспитатель: Давайте поиграем. Раз уж мы сегодня в сказке, где живут фигурки, то пусть они и прячутся, а мы будем их искать. Надо же, они уже успели спрятаться в свои коробочки, как же мы их отыщем? Посмотрите, они оставили нам подсказки!
На коробке лежит схема, с условными обозначениями формы, цвета и величины.
Воспитатель: Давайте подумаем, какую фигуру нужно здесь отыскать. Какой она формы?
Дети: Круглой
Воспитатель: Почему ты так думаешь?
Дети: Здесь нарисован круг.
Воспитатель: А какого цвета этот круг?
Дети: Красного цвета.
Воспитатель: А о чем говорит этот дом?
Дети: Фигура должна быть большой.
Воспитатель: Значит фигура, которую мне нужно найти, круглая, красного цвета и большая. Правильно? Повтори, Ира, какая должна быть эта фигура.
Ребенок повторяет.
Воспитатель: А сейчас попробуйте сами отыскать спрятанные фигуры
Дети подходят к коробкам и ищут фигуры по схемам.
Воспитатель: Рома, расскажи, какую фигуру ты нашел. А вы, дети, внимательно следите по схеме, если Рома расскажет все правильно, мы ему похлопаем.
Дети оценивают выполнение задания. По аналогии проверить еще 1-2 детей, остальных визуально контролирует воспитатель .
Воспитатель: Молодцы ребята, все фигурки нашли правильно. Давайте похлопаем всем нам.
Хлопают все.
Воспитатель: А между тем, день в детском саду подошел к концу. Фигурки поужинали и скоро пойдут домой. Как вы думаете, какое время суток наступило?
Дети: Наступил вечер.
Воспитатель: А кто же отведет фигурки домой? Может они сами пойдут?
Дети: Нет, одним нельзя уходить из детского сада!
Воспитатель: А почему?
Дети: Детям опасно ходить одним, можно попасть под машину или встретить злых людей.
Воспитатель: А кто же проводит наши фигурки?
Дети: Мы их проводим!
Воспитатель: Ну что ж, давайте все вместе отведем их.
Дети берут фигурки.

Игра «Разместите пассажиров согласно обозначенным местам»

Воспитатель: Я сегодня так устала, может нас кто-нибудь подвезет. На чем мы можем доехать?
Дети: На своей машине, на такси, на автобусе…
Воспитатель: Конечно, можно поехать на любом транспорте. Но нас очень много. На каком же поедем?
Воспитатель: Конечно. Поедем на автобусе. Где садятся на автобус?
Дети: На остановке.
Воспитатель: Идемте на остановку. А вот и автобус. Но прежде чем занять свои места рассмотрите свои фигурки внимательно, для каждой из них определено свое место. Оно обозначено схемой. Заходите в автобус, найдите по схеме свое место. А я буду кондуктором. Автобус поедет только тогда когда все пассажиры правильно займут места, и вы услышите сигнал.

(Дети находят свои места. Звучит сигнал. Автобус отправляется )

(звучит фонограмма песни «Веселые путешественники»)

Воспитатель: а вот и наша остановка.
Дети «выходят» из автобуса.
Воспитатель: Проводите фигурки в свои домики

(Дети раскладывают фигурки в домики)

Воспитатель: Ну, вот все фигурки благополучно оказались дома, да и нашей сказки конец, а кто мне помогал - молодец!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459455-konspekt-nod-s-ispolzovaniem-zdorovesberegaju