- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Творческий проект с детьми во второй младшей группе «Маленькие чистюли»
Цель проекта: Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) в повседневной жизни в детском саду и в семье.
479
0
| МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 ГОРОДА БИЙСКА АЛТАЙСКОГО КРАЯ Алтайский край, г. Бийск, переулок Николая Липового, 74/3, телефон: 8 (3854) 43-52 -90, 43-52-91 e-mail:bschool3@mail.ru |
Творческий проект
во второй младшей группе
Тема: «Маленькие чистюли»
Разработала воспитатель:
Лобанова Марина Михайловна
Срок проведения: 28.10.19-01.11.19г
Старший воспитатель: Николаенко И.В._______
2019г
Тип проекта:
По доминирующему деятельности: творческий, познавательно – игровой.
По характеру контактов: внутри детского сада, в контакте с семьей.
По кол-ву участников: со всеми воспитанниками второй младшей группы..
По продолжительности: краткосрочный с 28.10.19-01.11.19г
Заявитель: дети второй младшей группы
Автор проекта: воспитатель Лобанова М.М.
Проблема.
Отсутствие у детей культурно – гигиенических навыков.
Актуальность
С раннего детства нужно прививать ребёнку навыки, которые впоследствии превратятся в привычку культурного поведения. Если ребёнка постоянно приучают к определённым действиям, связанным с заботой о его чистоте, здоровье, у него легко выработать привычку следить за чистотой своего лица, рук, тела, одежды, предметов домашнего обихода, игрушек. Приобретённые в детстве гигиенические навыки становятся второй натурой человека, потребностью к чистоте.
Цель проекта: Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) в повседневной жизни в детском саду и в семье.
Задачи проекта:
1. Развивать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания;
2. Формировать привычку следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытирать после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком;
3. Формировать навыки поведения за столом: пользоваться правильно ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом;
4. Формировать начальные представления о ценности здоровья, что здоровье начинается с чистоты тела, что чистота-красота-здоровье – это неразделимые понятия;
5. Формировать потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни;
6. Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Дети от 3–4 лет должны усвоить:
Умение следить за своим внешним видом; пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания; вешать полотенце на место, пользоваться расчёской и носовым платком. Правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой; не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
Предполагаемый результат проекта для родителей:
Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей. Получение консультаций по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков. Укрепление связей между детским садом и семьёй. Изменение позиции родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.
Возможности проекта для воспитателей
Повышение знаний по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. Укрепление связи с родителями.
Этапы проекта
1 Этап. Подготовительный.
- Взаимодействие с детьми и их родителями.
- Выбор темы проекта.
- Постановка целей, задач.
- Определение методов.
- Подбор художественной литературы.
- Картотека пальчиковых, подвижных, дидактических игр.
- Библиотека: Стихи, потешки про воду и мыло. Загадки.
- Просмотр видео мультфильмов «Мойдодыр», «Федорино горе».
- В процессе организованной образовательной деятельности, в режимных моментах и в процессе игровой деятельности научить правильно пользоваться мылом, умению самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи.
-Участие родителей в реализации проекта
Формы работы:
- Организованная образовательная деятельность
- Дидактические игры
- Подвижные игры
- Пальчиковые игры
- Речевые игры
- Сюжетно ролевые игры
- Театрализованная деятельность
- Продуктивная деятельность
- Чтение художественной литературы
Работа с родителями.
- Оформление папки-передвижки для родителей «Личная гигиена дошкольника».
3. Итоговый этап.
- Оформление фотовыставки по итогам проекта.
- Итоговое ООД : «Да здравствует мыло душистое»
Реализация проекта в разных видах деятельности
Виды деятельности | Интеграция образовательных областей | ООД и совместная образовательная деятельность в режимных моментах |
Игровая | «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие» | Дидактическая игра: «Чем я с другом поделюсь», «Покажем кукле Кате, как мы накрываем на стол», «Посуда», «Моем чисто руки и лицо», «Подбери предметы личной гигиены», «Найди пару» Трудовая д-ть «Вымоем куклу» Игровая ситуация «Купание куклы». Игровое упражнение «Делаем причёску». Словесная игра: «Полезно - вредно». Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская», «Кукла Маша заболела». |
Двигательная | «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие» | Подвижные игры: «Зайка белый умывается», «Все котятки мыли лапки», «Вот носик, вот ротик». Разминка: «Мышь полезла в первый раз…». |
Познавательное развитие | «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие» | 1. Беседа «Кто опрятен - тот приятен». 2. Беседа: «Чтобы зубки не болели». 3. Беседа: «Как вести себя за столом». 4. «Если ты забыл умыться». 5. Беседа: «С утра до вечера». |
Чтение художественной литературы | «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие» | Рассматривание и обсуждение иллюстраций: «Дети обедают», «Мама купает ребенка», «Игра с куклой». Рассматривание иллюстраций к книге «Мойдодыр». Чтение художественной литературы: «Водичка, водичка»; «Моем носик, моем щечки»; «Ладушки, ладушки»; «Умница, Катенька»; «Наша Маша маленька»; К. Чуковский «Мойдодыр»; З. Александрова «Вкусная каша»; С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»; А. Барто «Девочка чумазая». |
Художественно-эстетическое развитие | «Речевое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» | 1.ООД Рисование по трафарету овощей и фруктов. 2 .ООД Рисование «Закрашивание капельки» Цель: упражнять в рисовании предметов округлой формы гуашью методом тычка. 3. Лепка «Посуда» |
Содержание проектной деятельности.
День недели | 1 половина дня | 2 половина дня |
Понедельник | 1. Чтение К. Чуковский «Мойдодыр». Цель: учить детей внимательно слушать сказки. 2.п/и «Зайка белый умывается». Цель: активизировать двигательную активность детей. | 1.Беседа «Кто опрятен - тот приятен». Цель: закрепить культурно гигиенические навыки, воспитывать желание быть опрятными. 2. Дидактическая игра: «Чем я с другом поделюсь». Цель: закрепить названия принадлежностей ухода за собой; дать понятие «личные вещи». 3. Игровая ситуация «Купание куклы». Цель: учить детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены. |
Вторник | 1.Беседа: «Чтобы зубки не болели». Цель: познакомить детей с правилами ухода за зубами, о необходимости ухода за ними; 2. Лепка «Посуда» Цель: учить лепить посуду (блюдце, чашку); передавать особенности формы; пользоваться знакомыми приемами лепки скатывание, раскатывание; учить приему вдавливание шара пальцами внутрь для получения полой формы. 3.Игровое упражнение «Делаем причёску». Цель: учить пользоваться расчёской как индивидуальным предметом. 3. дидактическая игра «Найди пару» Цель: учить детей находить пару. | 1.Рисование: разукрашивание капельки. Цель: закрепить с детьми навыки личной гигиены; учить раскрашивать рисунки, не вылезая за контур. 2.Словесная игра: «Полезно - вредно». Цель: дать представление, что вредно, а что полезно для здоровья. 3. Чтение художественной литературы: «Водичка, водичка»; «Моем носик, моем щечки»; «Ладушки, ладушки»; «Умница, Катенька»; «Наша Маша маленька»; Цель: учить детей внимательно слушать стихи. |
Среда | 1.Беседа: «Как вести себя за столом». Цель: формирование столового этикета 2. Дидактическая игра: «Покажем кукле Кате, как мы накрываем на стол». Цель: учить правильно ставить посуду на стол (последовательность). 3. Подвижная игра «Все котятки мыли лапки». Цель: активизировать двигательную активность детей; | 1.Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: познакомить с профессией парикмахер; учить брать на себя роль в соответствии с сюжетом игры. 2. Рассматривание иллюстраций к книге «Мойдодыр». Цель: Расширение представлений о культурно-гигиенических навыках. 3. Дидактическая игра «Посуда» Цель: Расширить знания детей о посуде, ее назначении. Учить детей называть предмет и возможные с ним действия. |
Четверг | 1.Беседа: «Если ты забыл умыться». Цель: уточнить знания детей, для чего мы умываемся; прививать гигиенические навыки. 2.Разминка: «Мышь полезла в первый раз… ». Цель: развитие двигательной активности детей. | 1.Дидактическая игра: «Моем чисто руки и лицо». Цель: закрепить последовательность умывания. 2.Сюжетно – ролевая игра: «Кукла Маша заболела». Цель: дать понятие о том, что нужно делать, если заболели; учить брать на себя роль в соответствии с сюжетом игры. |
Пятница | 1.Беседа: «С утра до вечера». Цель: познакомить с распорядком дня; показать важность соблюдения режима в укреплении здоровья каждого человека. 2.Подвижная игра: «Вот носик, вот ротик». Цель: развитие двигательной активности детей. | 1.Дидактическая игра: «Подбери предметы личной гигиены». Цель: учить детей находить предметы по просьбе воспитателя. 2. рисование по трафарету овощей и фруктов. Цель: дать понятие, что фрукты и овощи полезны для здоровья; развитие навыков рисования карандашами. |
Заключительный этап. Результат проекта.
Итоги проекта:
В процессе работы дети самостоятельно научились мыть руки, умываться, насухо вытирать руки личным полотенцем. Большинство детей научились держать ложку правильно, есть самостоятельно или при небольшой помощи взрослых. Также постепенно дети учатся самостоятельно пользоваться предметами личной гигиены – носовым платком, полотенцем, горшком. Дети постепенно усваивают порядок одевания и раздевания.
Повысилась заинтересованность родителей в вопросах воспитания у детей культурно – гигиенических навыков.
Литература:
1. НМС Н.М.Крыловой «Детский сад – Дом радости»
2. Белостоцкая Е. М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7. - М. :Просвещение, 1991.
3. Давыдова О. И. Работа с родителями в детском саду. - М. : "Сфера", 2010. - 144 с
4. Лихачёва А. А. Встреча с Мойдодыром. //Дошкольное воспитание № 9 - 2004.-56с.
5. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию. – М. : Просвещение, 1997
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459871-tvorcheskij-proekt-s-detmi-vo-vtoroj-mladshej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные технологии и методы обучения в преподавании кубановедения»
- «Учитель русского языка и литературы: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности разработки и реализации основных программ профессионального обучения»
- «Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации»
- «Ведение педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Преподавание русского языка и литературы по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.