- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект организованной образовательной деятельности в области «Речевое развитие» в старшей группе «Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху, вниз, наискосок»
Тема занятия: «Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху, вниз, наискосок»
Место проведения: групповая комната.
Форма проведения: подгрупповая.
Цель: Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.
Задачи:
Образовательные:
-продолжать учить слушать художественное произведение, оценивать поведение героев;
- формировать умение отвечать на вопросы, поддерживать беседу;
-активизировать словарный запас детей: Шабаш, во всю ивановскую, любо-дорого смотреть, слесарь, скипидар, парадная, индианка, индейцы.
-обогащать словарный запас детей;
Развивающие:
- развивать внимание и монологическую речь;
Воспитательные:
-воспитывать у детей интерес к чтению художественного произведения, стремление внимательно слушать.
1969
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №74 «Пчёлка»
Конспект организованной образовательной деятельности
в области «Речевое развитие»
в старшей группе
«Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху, вниз, наискосок».
Составитель: воспитатель
Слюсарева Ольга Геннадьевна
г. Рубцовск, 2021г.
Педагог: Слюсарева Ольга Геннадьевна
Образовательные области: речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
Тема занятия: «Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху, вниз, наискосок»
Место проведения: групповая комната.
Форма проведения: подгрупповая.
Цель: Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.
Задачи:
Образовательные:
-продолжать учить слушать художественное произведение, оценивать поведение героев;
- формировать умение отвечать на вопросы, поддерживать беседу;
-активизировать словарный запас детей: Шабаш, во всю ивановскую, любо-дорого смотреть, слесарь, скипидар, парадная, индианка, индейцы.
-обогащать словарный запас детей;
Развивающие:
- развивать внимание и монологическую речь;
Воспитательные:
-воспитывать у детей интерес к чтению художественного произведения, стремление внимательно слушать.
Методы и приемы: чтение, вопросы по содержанию рассказа, наглядный материал, поощрение, показ слайдов, физминутка.
Материал и оборудование: картинка цветка, книга с рассказами В. Драгунского, ноутбук, проекторная доска, проектор.
Литература:
1. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. Для занятий с детьми 5-6 лет. В.В. Гербова.
2. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Москва 2017 (ФГОС).
3. Хрестоматия (5 – 6 лет) для чтения детям в детском саду и дома.
1. Организационный момент, начало занятия Цель: Формирование у детей позитивной мотивации к деятельности, установление эмоционального контакта. Задачи:Привлечь внимание детей, настроить на предстоящую деятельность. Методы и приемы: эмоциональный настрой на деятельность, приветственные слова, беседа, приглашение к деятельности. | ||
Деятельность воспитанников | Деятельность педагога | Примечание |
Дети входят в группу вместе с воспитателем Дети передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания. Здороваются с гостями Видят Слышат Думает | «Круг радости» Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом –этот цветок. Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок». Желаю счастья и добра Всем детям с самого утра! Ребята, вы молодцы! Что мы делаем на занятиях? На занятии наши глаза внимательно смотрят и всё.. (видят) Уши внимательно слушают и всё… (слышат) Голова хорошо… (думает) | Группа приготовлена для проведения занятия Воспитатель берет в руки снежок Если ребенок затрудняется с ответом, воспитатель просит других детей прийти ему на помощь |
2. Основная часть Цель: Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей. Задачи: Образовательные: -продолжать учить слушать художественное произведение, оценивать поведение героев; - формировать умение отвечать на вопросы, поддерживать беседу; -активизировать словарный запас детей: Шабаш, во всю ивановскую, любо-дорого смотреть, слесарь, скипидар, парадная, индианка, индейцы. -обогащать словарный запас детей; Развивающие: - развивать внимание и монологическую речь; Воспитательные: -воспитывать у детей интерес к чтению художественного произведения, стремление внимательно слушать. Методы и приемы: чтение, вопросы по содержанию рассказа, наглядный материал, поощрение. | ||
Деятельность воспитанников | Деятельность педагога | Примечание |
Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей: да, смешной. Ответы детей: Красили ноги Алёнке, да и вообще всю девочку; красили бельё Мишки; покрасили управдома Алексея Акимыча. Ответы детей. Ответы детей: «Я индейка». Индейка – домашняя птица. Ответы детей Ответы детей: Добрые, весёлые, шаловливые, любознательные, смелые. | – Ребята, любите ли вы слушать рассказы? А есть ли у вас любимые рассказы? - А что такое рассказ? - Рассказ – это жанр литературы. Основу рассказа обычно составляет одно событие или происшествие, а так же могут быть отрывки из всей жизни героя. - Ребята, а не забыли ли вы рассказ «Двадцать лет под кроватью», который написал В.Драгунский? - Сегодня вы послушаете ещё один рассказ этого автора. Он называется «Сверху, вниз, наискосок». Как вы думаете о чем этот рассказ? Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху, вниз, наискосок» - Ребята, понравился вам рассказ? А какой это рассказ? Какие чувства вызывает у вас? (Смешной, чувства радости и даже удивления за главных героев) - Ребята, как называется другим словом смешной рассказ? - Смешные рассказы ещё называют– «юмористический» - Ребята, давайте вспомним, какие смешные истории были в рассказе? -Ребята, вы устали? Давайте с вами отдохнем. Физкультминутка «Маляры» Маляры извёстку носят (идут по кругу, держат в руках воображаемые вёдра) Стены кистью купоросят (лицом в круг изображают движения кистью) Не спеша разводят мел (наклонившись, мешают в ведре) Я бы тоже так сумел («красят») – Ребята, а кто такие «маляры»? Это рабочий человек, который занимается окраской зданий. - А какие слова в рассказе вы услышали впервые? Какие слова вам были непонятны? (Шабаш, во всю ивановскую, любо-дорого смотреть, слесарь, скипидар, парадная). Обсуждение непонятных слов. Слесарь — это профессия— специалист по ручной обработке металлов, древесины, пластика, резины, стекла и прочих материалов, на производстве или в быту. Скипидар - Бесцветная или желтоватая жидкость с едким запахом, добываемая из смолы хвойных деревьев; используется в медицине, в лакокрасочном производстве. Парадная -главный вход многоквартирного дома; подъезд - Ребята, чему радовалась Алёнка? Что она выкрикивала? Кто такая индейка? Индейка – домашняя птица. Не знала девочка, что женщин у индейцев зовут индианками. А кто такие индейцы и где они живут? Индейцы – коренные жители Америки. Много народов живет на земле: индусы, индейцы, русские. - А вы, ребята какие знаете народы? - Кто главные герои рассказа? (Дениска, Мишка, Алёнка). - Правомерно ли я поступлю, если назову этих детишек «проказниками»? Какие слова наиболее точно характеризуют детей? - Чем закончился рассказ? Исправили свои «проделки» ребята? Осознали, что натворили? | Если необходимо, напоминаю о рассказах про пингвинов, загадочные истории, кот-ворюга и другие Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху, вниз, наискосок» Проводится физкультминутка. Объяснение значений слов: Маляры, шабаш – конец работы, во всю ивановскую – очень быстро, любо-дорого смотреть – радостно, приятно, слесарь, скипидар, парадная, индейцы. Чтение отрывка из рассказа, который отражает характер и поступки детей. |
3. Итог занятия (рефлексия) Цель: создание у детей радостного настроения. Задачи: - Развивать доброжелательное отношение друг к другу; - Проявлять эмоциональную отзывчивость; Методы и приемы: беседа, поощрение. | ||
Деятельность воспитанников | Деятельность педагога | Примечание |
Ответы детей. До свидания! | - Как назывался рассказ? - Вам понравился рассказ? - Какой это рассказ? (Юмористический) - О чём этот рассказ? - Что конкретно вам понравилось в рассказе? Спасибо, ребята за занятие. До свидания! | Поблагодарить детей за занятие. В конце занятия подарить детям раскраски и фломастеры. |
Виктор Драгунский
«Сверху, вниз, наискосок»
В то лето, когда я еще не ходил в школу, у нас во дворе был ремонт. Повсюду валялись кирпичи и доски, а посреди двора высилась огромная куча песку. И мы играли на этом песке в «разгром фашистов под Москвой», или делали куличики, или просто так играли ни во что.
Нам было очень весело, и мы подружились с рабочими и даже помогали им ремонтировать дом: один раз я принесслесарю дяде Грише полный чайник кипятку, а второй раз Алёнка показала монтерам, где у нас черный ход. И мы еще много помогали, только сейчас я уже не помню всего.
А потом как-то незаметно ремонт стал заканчиваться, рабочие уходили один за другим, дядя Гриша попрощался с нами за руку, подарил мне тяжелую железку и тоже ушел.
И вместо дяди Гриши во двор пришли три девушки. Они все были очень красиво одеты: носили мужские длинные штаны, измазанные разными красками и совершенно твердые. Когда эти девушки ходили, штаны на них гремели, как железо на крыше. А на головах девушки носили шапки из газет. Эти девушки были маляры и назывались: бригада. Они были очень веселые и ловкие, любили смеяться и всегда пели песню «Ландыши, ландыши». Но я эту песню не люблю. И Аленка. И Мишка тоже не любит. Зато мы все любили смотреть, как работают девушки-маляры и как у них все получается складно и аккуратно. Мы знали по именам всю бригаду. Их звали Санька, Раечка и Нелли.
И однажды мы к ним подошли, и тетя Саня сказала:
– Ребятки, сбегайте кто-нибудь и узнайте, который час.
Я сбегал, узнал и сказал:
– Без пяти двенадцать, тетя Саня…
Она сказала:
– Шабаш, девчата! Я – в столовую! – и пошла со двора.
И тетя Раечка и тетя Нелли пошли за ней обедать.
А бочонок с краской оставили. И резиновый шланг тоже.
Мы сразу подошли ближе и стали смотреть на тот кусочек дома, где они только сейчас красили. Было очень здорово: ровно и коричнево, с небольшой краснотой. Мишка смотрел-смотрел, потом говорит:
– Интересно, а если я покачаю насос, краска пойдет?
Аленка говорит:
– Спорим, не пойдет!
Тогда я говорю:
– А вот спорим, пойдет!
Тут Мишка говорит:
– Не надо спорить. Сейчас я попробую. Держи, Дениска, шланг, а я покачаю.
И давай качать. Раза два-три качнул, и вдруг из шланга побежала краска! Она шипела, как змея, потому что на конце у шланга была нахлобучка с дырочками, как у лейки. Только дырки были совсем маленькие, и краска шла, как одеколон в парикмахерской, чуть-чуть видно.
Мишка обрадовался и как закричит:
– Крась скорей! Скорей крась что-нибудь!
Я сразу взял и направил шланг на чистую стенку. Краска стала брызгаться, и там сейчас же получилось светло-коричневое пятно, похожее на паука.
– Ура! – закричала Аленка. – Пошло! Пошло-поехало! – и подставила ногу под краску.
Я сразу покрасил ей ногу от колена до пальцев. Тут же, прямо у нас на глазах, на ноге не стало видно ни синяков, ни царапин! Наоборот, Аленкина нога стала гладкая, коричневая, с блеском, как новенькая кегля.
Мишка кричит:
– Здорово получается! Подставляй вторую, скорей!
И Аленка живенько подставила вторую ногу, а я моментально покрасил ее сверху донизу два раза.
Тогда Мишка говорит:
– Люди добрые, как красиво! Ноги совсем как у настоящего индейца! Крась же ее скорей!
– Всю? Всю красить? С головы до пят?
Тут Аленка прямо завизжала от восторга:
– Давайте, люди добрые! Красьте с головы до пят! Я буду настоящая индейка.
Тогда Мишка приналег на насос и стал качать во всю ивановскую, а я стал Аленку поливать краской. Я замечательно ее покрасил: и спину, и ноги, и руки, и плечи, и живот, и трусики. И стала она вся коричневая, только волосы белые торчат.
Я спрашиваю:
– Мишка, как ты думаешь, а волосы красить?
Мишка отвечает:
– Ну конечно! Крась скорей! Быстрей давай!
И Аленка торопит:
– Давай-давай! И волосы давай! И уши!
Я быстро закончил ее красить и говорю:
– Иди, Аленка, на солнце пообсохни! Эх, что бы еще покрасить?
А Мишка:
– Вон видишь, наше белье сушится? Скорей давай крась!
Ну с этим-то делом я быстро справился! Два полотенца и Мишкину рубашку я за какую-нибудь минуту так отделал, чтолюбо-дорого смотреть было!
А Мишка прямо вошел в азарт, качает насос, как заводной. И только покрикивает:
– Крась давай! Скорей давай! Вон и дверь новая на парадном, давай, давай, быстрее крась!
И я перешел на дверь. Сверху вниз! Снизу вверх! Сверху вниз, наискосок!
И тут дверь вдруг раскрылась, и из нее вышел наш управдом Алексей Акимыч в белом костюме.
Он прямо остолбенел. И я тоже. Мы оба были как заколдованные. Главное, я его поливаю и с испугу не могу даже догадаться отвести в сторону шланг, а только размахиваю сверху вниз, снизу вверх. А у него глаза расширились, и ему в голову не приходит отойти хоть на шаг вправо или влево…
А Мишка качает и знай себе ладит свое:
– Крась давай, быстрей давай!
И Аленка сбоку вытанцовывает:
– Я индейка! Я индейка!
Ужас!
…Да, здорово нам тогда влетело. Мишка две недели белье стирал. А Аленку мыли в семи водах со скипидаром…
Алексею Акимычу купили новый костюм. А меня мама вовсе не хотела во двор пускать. Но я все-таки вышел, и тетя Саня, Раечка и Нелли сказали:
– Вырастай, Денис, побыстрей, мы тебя к себе в бригаду возьмем. Будешь маляром!
И тех пор я стараюсь расти быстрей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460281-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Государственная политика в области среднего профессионального образования»
- «Государственное регулирование в сфере охраны труда»
- «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Менеджмент в образовании
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.