Конспект непосредственно-образовательной деятельности детей. образовательная область: познание. тема: «магнит» для группы общеразвивающей направленности с 5 до 6 лет

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО -

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: ПОЗНАНИЕ .

ТЕМА: « Магнит»

ГРУППА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ С 5 ДО 6 ЛЕТ

Конспект составила и провела воспитатель:

МДОБУ Детский сад №9 «Ромашка»

Анашкова Анна Леонидовна.

Задачи:

1.Развивать у детей конкретные представления о магните и его свойствах: притягивать предметы, а так же через какие материалы и вещества воздействует магнитная сила, через опытно–экспериментальную деятельность детей.

2.Совершенствовать развитие мыслительных операций, умение выдвигать гипотезы, делать выводы.

3.Воспитание положительно нравственных качеств, желание оказать помощь нуждающимся в ней.

«Познавательно исследовательская деятельность»:

Определение способа выполнения задания при проблемной ситуации.

1 опыт «Что притягивает магнит? »; работа со схемой;

2 опыт «Через какие предметы действует магнитная сила»; работа со схемой.

«Игровая деятельность»:

1.Игра с правилами «притянулись-оттолкнулись»;

2.Игра-эксперимент «Путешествие в сказку».

СОДЕРЖАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1.В: Ребята, я знаю, что вы любите мультфильм «Лунтик и его друзья». Предлагаю вам встретиться с любимыми героями и посмотреть историю, которая произошла с пауком Шнюком.

(показ слайдов из мультфильма на интерактивной доске)

1.Однажды, сидя на дереве, паук Шнюк зашивал паутину иголкой и вдруг она выскользнула у него из лап и упала в траву. Со своей бедой он делится с Лунтиком и муравьём Кузей, они обещают ему помочь найти иголку.

2.Лунтик и Кузя отправляются искать иголку.

3.Они по пути встречают крота Корнея, рассказывают ему, что они ищут иголку, а он им предлагает……..

В: «Ребята как вы думаете, что предложил крот муравью и Лунтику?»

( дети высказывают свои предположения)

4.Крот Корней даёт друзьям магнит, который поможет им найти иглу.

5.А в это время в кустах сидели две гусеницы Вупсинь и Пупсинь.

6.Вупсинь подскочил от того, что его что- то укололо, это была иголка.

7. И вдруг иголка куда то полетела.

8. А оказывается, что неподалёку шли Лунтик и Кузя с магнитом и иголка притянулась к нему.

9.Довольные друзья возвращают иголку кроту Корнею, он поблагодарил их, за то, что они нашли его любимую иголку.

В: « Вот, ребята, магнит, который помог найти иголку. Почему магнит нашёл иглу?»

(ответы детей)

2. Опыт «Что притягивает магнит?»

Дети определяют притягивает ли магнит предметы сделанные из пластмассы, дерева, металла(железа), металла (не железа), пенопласта, резины , поролона, ваты. (результаты исследования отмечают на схемах. В таблице от магнита проводят красную линию к предметам, которые притягивает магнит. Синюю к предметам, которые магнитом не притягиваются).

Вывод: магнит притягивает только железные предметы.

В: «Ребята, предметы, которые притягивает магнит, называются – МАГНИТИЧЕСКИМИ. Предметы, которые магнитом не притягиваются - НЕ МАГНИТИЧЕСКИМИ. Свойство магнита притягивать железные предметы называется - МАГНИТНОЙ СИЛОЙ».

3. Физминутка « Притянулись-оттолкнулись».

«Мы магнитики друзья,

Есть у всех нас полюса.

Синий цвет, конечно север,

Ну а красный, это юг.

И притянутся друг к другу,

Только разные цвета,

Синий с красным,

Красный с синим.

А когда наоборот-

Синий с синим,

Красный с красным,

Притяжения не будет-

Только отторжение!

Дети ходят врассыпную, по сигналу « Притянулись»- дети ищут себе пару и берутся за руки (на руках детей браслеты синие и красные, дети с красными браслетами должны взяться за руки с детьми с синими браслетами ) . По сигналу «Оттолкнулись» (ребёнок с красным браслетом ищет ребёнка с красным браслетом, за руки не берутся, а держат их на расстоянии ,точно также у кого синие браслеты.)

4.Опыт « Действует ли магнитная сила, через различные материалы?»

В: «Ребята, у вас на столах лежат различные материалы: стекло, пластмасса, пенопласт, картон, дерево. Я предлагаю вам сделать фокус. Подставьте магнит под предмет, если магнитная сила будет проходить через него, то монетка притянется».

(дети экспериментируют)

«Важное дело эксперимент, в нём интересен нам каждый момент»

Результаты опыта также отмечаются на схеме. Красную линию проводим от магнита к предметам, через которые проходит магнитная сила, синюю к предметам через которые магнитная сила не проходит.

Вывод:Магнитная сила проходит через все материалы.

5. Игровая ситуация «Путешествие в сказку».

В: «Ребята, я знаю, что вы любите сказки. Я тоже люблю сказки, в них всегда есть волшебство и загадка. Я предлагаю вам поиграть и что-то новое узнать. Согласны? К нам из волшебной сказки пришло письмо от сказочного героя».

Воспитатель зачитывает детям письмо от Ивана Царевича.

«Дорогие ребята, мне нужна ваша помощь! Мою невесту Василису Прекрасную похитил и держит в темнице Кощей   Бессмертный. Чтобы вызволить ее и победить Кощея, нужен меч, который хранится на дне глубокого колодца, наполненного водой. Я не знаю, как достать меч и прошу вашего совета, помогите!»

(дети высказывают свои предложения)

В: « Давайте проведем опыт и узнаем, действует ли магнитная сила в воде»

 (в стакан с водой опускаем скрепку, привязываем магнит к нитке, опускаем, достаем)

Вывод: магнит сохраняет свои свойства в воде.

«Пошлем Иванушке посылку с магнитом. А вот вам задачка посложнее

- Как достать скрепку из стакана с водой не замочив ни рук, ни магнита?»

(проводим опыты)

Вывод: магнит воздействует через стекло.

6. Беседа с детьми об использовании магнита человеком

(подходим к доске, рассматриваем иллюстрации)

«Ребята, а вы знаете, откуда появился магнит? Я с удовольствием вам расскажу. Много-много лет назад люди нашли в горах минерал-камень черного цвета с красивым металлическим блеском. Назвали его магнетит. Ученые считают, что название «магнетит» произошло от названия города, вблизи которого его нашли - Магнезия. Люди делали из него украшения: серьги, браслеты, бусы. Даже, считали, что он обладает лечебными свойствами, успокаивает и придает силы. Так же они обнаружили необычное свойство магнетита - притягивать железо.

- Кусочки магнетита называют естественными магнитами, но человек научился изготавливать магниты искусственным путем и использовать их для разных целей. Знаете ли вы, в каких предметах человек использует магнит? Есть ли у вас дома магнит? У нас в группе? (конструктор, магниты – значки, кукла на магните с одеждой и т.д.)Еще магниты используют в магнитофонных колонках - динамиках, в холодильниках, в компасе, даже в сверхскоростных поездах вместо обычных колес и рельс человек придумал использовать магнит. Благодаря своей способности притягивать под водой, магниты используют при строительстве и ремонте подводных сооружений. С их помощью удобно держать инструменты.

В: «Ребята, а нам пора заканчивать наше занятие.

Давайте вспомним, что мы узнали сегодня о магнитах?»

(ответы детей)

В: « Спросите у своих родных, где еще используются магниты, и поделитесь с нами. На память я вам дарю магнитики».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46030-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat