Программа по учебному предмету «ЭСТРАДНО бальный танец»

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа в области хореографического искусства

«ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Предметная область ПО.01.

ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

Программа по учебному предмету

В.02. УП2

ЭСТРАДНО - БАЛЬНЫЙ ТАНЕЦ

Кисловодск 2015г.

Программа учебного предмета «Эстрадно – бальный танец» разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной общеразвивающей образовательной программе в области хореографического искусства «Хореографическое творчество»

Организация-разработчик:

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города-курорта Кисловодска «Детская хореографическая школа»

Разработчик:

преподаватель хореографии МБУДО г-к Кисловодска «ДХорШ»

Ермакова Анастасия Евгеньевна.

Рецензент- Тухужева Ирина Замаховна, заведующая кафедрой хореографии Северо-Кавказского государственного института искусств. Доцент. Заслуженный деятель искусств Республики Ингушетия.

Рецензент- Проказов Эмиль Борисович, преподаватель, директор МБОУ ДОД г-к. Кисловодска «ДХорШ».

ОРГАНИЗАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка.

Танцевальная культура XXI века – эпоха многообразия танцевальных форм.

Взаимосвязь историко-бытового, классического, эстрадного, дуэтного, народно-сценического танца с бальной хореографией. Историко-бытовой танец (танцевально-пластические стили и хореографический язык различных эпох). Народно-сценический танец, характерные особенности исполнения и народные традиции. Классический танец, развитие профессиональных данных у исполнителей бальных танцев. Эстрадный танец и его роль в бальной хореографии. Дуэтный танец. Программа учебного предмета «Эстрадно – бальный танец» разработана на основе общеразвивающей программы. Учебный предмет «Эстрадно – бальный танец» направлен на приобщение обучающихся к хореографическому искусству, на приобретение основ исполнения эстрадных и бальных танцев.

В современном эстрадном танце большую роль играет индивидуальность исполнителя. Это неудивительно, ведь эстрадный танец это не просто последовательность заученных движений, это небольшая танцевальная постановка. И исполнитель должен обладать не только танцевальным, но и актерским талантом.

Один из принципов, свойственных современному эстрадному танцу, является импровизация. Также как и в джаз-танце, исполнитель должен творчески подходить к танцу, просто механическое повторение определенных па, в данном случае неуместно. Исполнитель должен суметь выразить себя, свое состояние путем танца.

Овладение танцевальной техникой бальных танцев латиноамериканской, европейской программы, эстрадный танец.

Задачи:

• формирование знаний о стилистических особенностях танцев, их принципах и назначении в обучении;

• приобретение системы знаний, умений и навыков методики исполнения танцев;

• освоение разнообразных стилей, манеры и техники исполнения бальных и эстрадных танцев;

• развитие координации движения и актерской выразительности;

• изучение теоретических основ становления и развития новых форм современногобального и эстрадного танца;

• воспитание хореографического мышления на основе стилистических и пластическихособенностей танцев предлагаемых в программе.

Срок реализации учебного предмета «Эстрадно – бальный танец» для учащихся, составляет 3 года.

1. Требования к уровню освоения программы

В результате изучения программы «Эстрадно – бальный танец» обучающиеся должны ЗНАТЬ:

• историю возникновения и пути развития бального танца на современном этапе;

• теоретические основы методики исполнения движений бальных и эстрадных танцев;

• приемы формы и стили бальных, эстрадных танцев;

• стилистические особенности музыкальных произведений для танцев.

владеть:

• техникой исполнения движений бальных, эстрадных танцев;

• навыками актерского мастерства;

Уметь:

• безошибочно определять и различать танцы;

• использовать знания техничного исполнения танцев;

• раскрыть смысловую образность, характер и музыкальность танцев;

• умело использовать танцевальный костюм и его детали, а также аксессуары;

III. Содержание учебного предмета

1. Бальный танец: латиноамериканская программа, европейская программа.

2. Эстрадный танец.

3. Методика изучения элементов бальных танцев.

4. Методика изучения элементов эстрадного танца.

Содержание учебного предмета, происхождение и отличительные особенности эстрадно - бальных танцев:

1. Латиноамериканской программы;

«Самба».

«Ча-ча-ча».

«Румба».

1. Европейская программа:

«Медленный Вальс»

«Танго»

«Квикстеп»

1. Эстрадный танец:

«Джаз-танец»

«Модерн»

«Ragga-танец»

Первый год обучения

Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Ча-ча-ча». Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре.

Практические занятия.

1. 1. «Тайм степ».

   2. «Закрытое основное движение»;

   3. «Нью-Йорк»;

   4. «Рука к руке».

   5. «Спот поворот влево, вправо»;

   6. «Поворот под рукой вправо, влево»;

   7. «Основное движение на месте»;

   8. «Основное фоллэвей движение»;

   9. «Фоллэвей раскрытие»;

   10. «Линкрок»;

   11. «Перемена мест слева направо»;

   12. «Перемена мест, справа налево»;

   13. Растяжки.

Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Медленный вальс». Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы впаре.

Практические занятия:

1. Постановка корпуса;

2. основной шаг вальса;

3. «Закрытые перемены с ПН и ЛН»;

4. «Правый поворот»;

5. «Левый поворот»;

6. «Правый спин поворот»;

7. «Виск»;

8. «Шассе из ПП»;

9. «Правый поворот с хезитейшн»;

10. «Поступательное шассе»;

11. «Наружная перемена»;

12. «Поступательное шассе вправо»;

13. «Лок-степ вперед»;

14. «Лок назад»;

15. «Левое корте»;

16. «Плетение»;

17. Pas balance;

18. chaînés на plie, на полной стопе.

Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Джаз-танец». Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре.

Практические занятия:

1. Основные позиции рук: пресс-позиция, I, II, III и V положения.

2. Техника изоляции;

3. Поза коллапса;

4. «Swing»;

5. Plie по I, II параллельным позициям, позже по I, II out позициям;

6. Releve по I, II параллельным позициям, позже по I, II out позициям;

7. «Flat back» вперед: на прямых ногах,на plie;

8. Battement tendu по I out и параллельной позиции в сторону, вперед и назад;

9. Battement tendu jeté по I out и параллельной позиции в сторону, вперед и назад;

10. Passé на полной стопе по I параллельной и out позиции;

11. «Deep body bend»;

12. «Arch» по I, II параллельным и out позициям;

13. «Stretch»;

14. «Lay out»;

15. «Roll down», «Roll up»;

16. «Contraction», «release»;

Кросс:

1. - pas de bourre;

2. - pas chasse;

3. - grand battements вперед на 90%;

4. - pas de bourre en tournant.

Прыжки:

1. - jump по I, II параллельным и out позициям;

2. - hop: рабочая нога принимает положение passé по I параллельной позиции;

3. - трамплинные прыжки;

4. «leap» с трамплинным зависанием в воздухе.

Вращения:

1. - поворот на трех шагах;

2. -chaînés на plie, на полной стопе;

3. -пируэт en dehors, en dedans.

Второй год обучения.

Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Самба». Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы впаре.

Практические занятия:

1. Основное движение»;

2. «Поступательное основное движение»;

3. «Виски влево и вправо»;

4. «Самба ход на месте»;

5. «Самба ход в ПП»;

6. «Боковой самба ход»;

7. «Левый поворот»;

8. «Ботафого с продвижением»;

9. «Вольта с продвижением влево и вправо»;

10. «Вольтовый поворот на месте для дамы влево и вправо»;

11. «Сольная вольта на месте влево и вправо»;

12. «Ботафого в теневой позиции»;

13. «Ботафого в ПП и ОПП»;

14. «Крисс кросс».

Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Танго». Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъём и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, корпуса, головы в паре.

Практические занятия:

1. «Поступательный боковой шаг»;

2. «Ход»;

3. «Рок-поворот»;

4. «Корте назад»;

5. «Поступательное звено»;

6. «Закрытый променад»;

7. «Основной левый поворот»;

8. «Открытый променад»;

9. «Форстеп»;

10. «Рок с ЛН, с ПН»;

11. «Променадное звено»;

12. «Променадное окончание»;

13. «Правый твист поворот»;

14. «Мини файвстеп»;

15. «Файвстеп»;

16. «Левый поворот на поступательном боковом шаге»;

17. «Браш-теп»;

18. «Наружный свивл»;

19. «Форстеп перемена».

20. «Правый променадный поворот»;

21. «Открытый променад назад»;

22. «Виск».

Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Модерн». Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре.

Практические занятия:

1. «Touch»;

2. «Step touch»;

3. Шаг с passe;

4. Раскручивание корпуса;

5. Круговые и вертикальные смещения плеч;

6. Работа рук («круты», хлопки, вращения);

7. Скользящий шаг с оттяжкой;

8. Упражнения свингового характера;

9. Упражнения для расслабления позвоночника;

10. Проработкадвижений: «drop u swing roll down u roll up»;

11. «Twist» торса;

12. Скручивание в 6 позицию;

13. «Восьмерка» корпусом с позиции скручивания одновременно;

14. Grand batman с двумя шагами по диагонали;

15. Соединение шагов, прыжков в вращении в единые комбинации.

Третий год обучения.

Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Румба». Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре.

Практические занятия:

1. «Основное движение»;

2. «Поступательный ход вперёд и назад»;

3. «Поворот на месте влево и вправо»;

4. «Поворот под рукой влево и вправо»;

5. «Нью-Иорк»;

6. «Рука к руке»;

7. «Алемана»;

8. «Веер»;

9. «Клюшка»;

10. «Правый волчок»;

11. «Раскрытие вправо»;

12. «Хил твист (открытый, закрытый);

13. «Кукарача»;

14. «Спираль»;

15. «Боковой шаг»;

16. «Аида»;

17. «Кубинские роки»;

18. «Альтернативное основное движение»;

19. Броски типа kick и flick.

Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Квикстеп». Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре.

Практические занятия:

1. «Четвертной поворот направо»;

2. «Правый поворот»;

3. «Прогрессивное шассе»;

4. «Лок вперед»;

5. «Правый поворот с хезитейшн»;

6. «Правый спин-поворот»;

7. «Четвертной поворот влево»;

8. «Поступательное шассе»;

9. «Правый поворот»;

10. «Лок назад»;

11. «Локк степ вперед»;

12. «Правый поворот с хезитейшн»;

13. «Правый пивот поворот»;

14. «Правый спин-поворот»;

15. «Левый шассе поворот»;

16. «Типпл шассе вправо»;

17. «Кросс шассе»;

2. «Зигзаг»;

3. «Поступательное шассе вправо»;

4. Позировки;

5. Прыжки.

Изучение основных элементов, движений и методика исполнения танца «Ragga-танец». Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работа стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение рук, ног, корпуса, головы в паре.

Практические занятия:

1. «Bogle»;

2. «Sesame street»;

3. «I swear»;

4. «Blazey»;

5. «Willie Bounce»;

6. «Just relax»;

7. «Foot a talk»;

8. «Calm step»;

9. «Sick inna mi head».

1. Требования к уровню подготовки обучающихся.

На каждом году обучения, обучающиеся должны продемонстрировать определенный объем знаний и умений в пределах программы учебного предмета для данного года обучения.

Результаты освоения программы учебного предмета:

•знание рисунка танца, особенностей взаимодействия с партнерами;

•знание балетной терминологии;

•знание элементов и основных комбинаций танца;

•знание особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;

•знание средств создания образа в хореографии;

•знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;

•умение исполнять произведения учебного хореографического репертуара;

•умение исполнять элементы и основные комбинации танца;

•умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца;

•умение осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже и разучивании хореографического произведения;

•навыки музыкально-пластического интонирования.

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Рекомендуемая литература:

1. Беликова А. Н. Бальные танцы. – М., «Советская Россия», 1976.

2. Беликова А. Н. Бальные танцы. – М., 1977.

3. Блок Р. Методические указания в помощь начинающему педагогу баль ного танца – М., 1972.

4. Машков А.В., A.M. Машкова и др. Спортивные танцы. – М., 2003.–186 с.

5. Пин Ю. С. Пересмотренная техника исполнения латиноамериканских танцев. Самба. – Лондон – СПб., 1996. – 68 с.

6. Пин Ю. С. Пересмотренная техника исполнения латиноамериканских танцев. Ча-ча-ча. – Лондон – СПб., 1996. – 69 с.

7. Пин Ю. С. Пересмотренная техника исполнения латиноамериканских танцев. Румба. – Лондон – СПб., 1996. – 66 с.

8. Стриганова В. М., Уральская В. И. Современный бальный танец. – М:

9. Просвещение, 1978. – 422 с.

10. «Молодежная эстрада. Танцуем, играем и поем» – 2000. – № 1,

12.«Спортивные танцы». М.: –1999. – февраль-март

13.«Танец» 1997. – № 2.

14.«Танцклуб». – М., – 1997.

Предлагаю следующий тематический план, рассчитанный на 42 учебные недели в учебном году.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460387-programma-po-uchebnomu-predmetu-jestradnobal