КТП по ИЗО, с УУД для 3 класса

№

Темы уроков

Планируемые результаты

Даты уроков

Корректировка дат уроков

предметные

метапредметные

личностные

Раздел 1. Искусство в твоём доме (8 ч. )

1.

Твои игрушки. (создание формы)

Знатьобразцы игрушек Дымкова, Филимонова, Хохломы, Гжели. Уметь преобразиться в мастера Постройки, создавая форму

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой

информации (задавать вопросы о круге

интересов и отвечать на них).

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- Проявлять интерес к новому учебному

материалу.

2.

Твои игрушки (украшение).

Знать, чем отличаетсяГжель от Хохломы(цвета).Уметь выполнять роль

мастера Украшения,расписывая игрушки

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя

Познавательные:

- Высказываться в устной форме.

- Развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

- Умение участ­вовать в диало­ге, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

- испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

3.

Посуда у тебя дома. Лепка посуды с росписью по белой грунтовке.

Уметьизобразить посуду

по своему образцу Знать работу мастера по изготовлению посу­ды: конструкция, фор­ма, украшение, роспись. Уметь расписать посу­ду, используя элементы хохломской росписи

Регулятивные:

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей. Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой

информации (задавать вопросы о круге

интересов и отвечать на них).

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

4.

Обои и шторы у тебя дома. Создание эскизов обоев или

штор для комнаты.

Знатьроль художников в создании обоев, штор. Уметьразработать эскиз для создания образа бу­дущей комнаты в соответ­ствии с ее назначением (детская, спальня и т. п.)

Регулятивные:

- Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Познавательные:.

- Развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- овладевать навыками коллективной

деятельности в процессе совместной

творческой работы в команде одноклассников

под руководством учителя.

5.

Мамаи платок. Создание эскиза росписи платка.

Знатьв общем искусство росписи тканей. Уметьсоставить про­стейший орнамент Знать разнообразие ху­дожественных росписей платков, назначение платков.

Уметь отличать платок от ткани

Регулятивные: - Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия. Познавательные:

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- Проявлять интерес к новому учебному

материалу.

6.

Твои книжки. Разработка детской книжки-игрушки с иллюстрациями.

Знатьроль художника в создании книги, много­образие видов книг. Уметьотличать назначе­ние книг, оформлять об­ложку иллюстрации Знать роль обложки, шрифта, буквицы. Уметь самостоятельно оформить обложку, ис­пользуя придуманный шрифт

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя. Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой

информации (задавать вопросы о круге

интересов и отвечать на них).

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

7.

Открытки. Создание эскиза поздравительной открытки.

Знать роль каждого из Братьев-Мастеров в соз­дании обоев и штор: по­строение ритма, изобра­зительные мотивы.

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя Познавательные:

- Высказываться в устной форме.

- Развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

- Умение участ­вовать в диало­ге, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

- формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

8.

Обобщение по теме Труд художника для твоего дома.

Знатьвиды графических

работ. Уметьвыполнить

простую графическую

работу Знать отличие литогра­фии от линогравюры.

Регулятивные: - Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия. Познавательные:

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- овладевать навыками коллективной

деятельности в процессе совместной

творческой работы в команде одноклассников.

Раздел 2. Искусство на улицах твоего города (7 ч.)

9.

Памятники архитектуры.

Знатьосновные памят­ники города, места их нахождения.Уметьузнавать памят­ники, посвященные со­бытиям Гражданской и Великой Отечественной войн Знать скульптора Е. Ву-четича, его работы. Уметь изобразить один из памятников

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя.

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Высказываться в устной форме.

- Развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

- Умение участ­вовать в диало­ге

- Проявлять интерес к новому учебному

материалу.

10.

Изображение парка. Парки, скверы, бульвары.

Знать в чём работа художника –архитектора.

Уметь изобразить парк или сквер. Знать, что такое ландшафтная архитектура, уметь изобразить детскую площадку или бульвар для раздумий.

Регулятивные: - Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой

информации (задавать вопросы о круге

интересов и отвечать на них).

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

11.

Ажурные ограды. Создание проекта ажурной решётки или ворот.

Знать разные инженерные формы ажурных сцеплений; уметь конструировать из проволоки ажурные решётки.

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

- Анализировать, отбирать, обобщать

полученную информацию и переводить ее в

знаково-символическую систему

(рисунок-пиктограмму). Коммуникативные:

-Формулировать собственное мнение

- Проявлять интерес к новому учебному

материалу.

12.

Волшебные фонари. Графическое изображение или конструирование формы фонаря из бумаги.

Знать виды фонарей.

Уметь придумать свои виды фонарей для детского праздника. Знать как конструировать фонарь из бумаги.

Регулятивные:

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Высказываться в устной форме.

- Развивать ком­позиционное мышление и воображение Коммуникативные:

- Умение участ­вовать в диало­ге.

- испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

13.

Витрины. Создание проекта оформления витрины любого магазина

Знать оформление витрин по назначению и уровню культуры. Уметь отличать разные по назначению и оформлению витрины. Знать о назначении витрин как способе украшения улицы. Уметь составить проект

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя Познавательные:

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- Умение участ­вовать в диало­ге, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

- формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

14.

Удивительный транспорт. Создать образы фантастических машин.

Знать разные виды транспорта. Уметь изобразить разные виды транспорта

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- Умение участвовать в диало­ге

- овладевать навыками коллективной

деятельности в процессе совместной

творческой работы

15.

Обобщение по теме Труд художника на улицах твоего города. Создание панно.

Уметь создать панно

с аппликацией

Знать многообразие форм связь формы со временем создания, скоростью.

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя Познавательные:

- Развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

- Умение участ­вовать в диало­ге, распределять свои роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

- Проявлять интерес к новому учебному

материалу.

- испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

Раздел 3. Художник и зрелище (11 ч.)

16.

Художник в цирке. Изображение циркового персонажа.

Знатьотличие и сходст­во театра и цирка. Уметьсоздать эскиз циркового представления Знать элементы оформ­ления, созданные ху­дожником в цирке: кос­тюм, реквизит. Уметь изобразить цир­ковой персонаж в дви­жении

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя.

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- формировать эстетические чувства,

художественно-творческое мышление,

наблюдательность и фантазию

17.

Художник в театре. Зарисовка арены древнего театра.

Знатьистоки театрального искусства. Уметь создать эпизод театральной сказки Знать, каким был древний античный театр. Уметь рисовать арену древнего театра.

Регулятивные:

- Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

- Умение участ­вовать в диалоге.

- испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

18.

Театр кукол. Создание куклы к кукольному театру.

Знатьотличие кукольного театра от других видов театра. Уметь создать в паре го­лову кукольного персо­нажа Знать, что такое перчаточная кукла. Уметь изготовить голову перчаточной кукле.-

Регулятивные:

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

-вступатьв общениедруг с другом по поводу отношения к ис­кусству

- развивать этические чувства,

доброжелательность и эмоционально-

нравственную отзывчивость, понимание и

сопереживание чувствам других людей.

19.

Театр кукол. Зарисовка театрального костюма.

Знатьустройство театра. Уметьанализировать отличие театра от кино­театра

Регулятивные:

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

20.

Театральный занавес. Эскиз театрального занавеса.

Знать эволюцию теат­рального помещенияот древнего амфитеатра до современного. Уметь изобразить эскиз театрального занавеса

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

21.

Образ театрального героя.

Знать театр кукол, как пример видового разнообразия театра. Знать термин спектакль как цепь взаимосвязан­ных действий. Уметь создать кукольного героя с вырази­тельным характером

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя.

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- овладевать навыками коллективной

деятельности в процессе совместной

творческой работы в команде одноклассников

под руководством учителя.

22.

Маски. Конструирование выразительных масок.

Знать историю происхождения масок, уметь конструировать маску из бумаги. Знать о роли художника в создании маски, об условности языка масок.

Регулятивные:

- Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

- Умение участ­вовать в диалоге.

- Проявлять интерес к новому учебному

материалу.

- испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

23.

Маски. Конструирование острохарактерных масок.

Уметь конструировать выразительные маски из бумаги (бумагопла-стика) и расписать, подчеркивая ее харак­тер

Регулятивные:

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

-вступатьв общениедруг с другом по поводу отношения к ис­кусству

- развивать этические чувства,

доброжелательность и эмоционально-

нравственную отзывчивость, понимание и

сопереживание чувствам других людей.

24.

Афиша и плакат. Создание эскиза плаката-афиши к спектаклю или цирковому представлению.

Знатьо назначении афиши.

Уметьсоздать эскиз афиши к спектаклю Знать различие между плакатом и афишей. Уметь создать эскиз афиши группой без по­мощи учителя

Регулятивные:

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

25.

Праздник в городе. Выполнение рисунка проекта оформления праздника.

Понимать роль праздничного оформления для организации праздника. Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

26.

Школьный карнавал Организация театрализованного представления.

Понимать роль праздничного оформления для организации праздника. Участвовать в театрализованном представлении, овладевать навыками коллективного художественного творчества

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- Умение участ­вовать в диало­ге

- овладевать навыками коллективной

деятельности в процессе совместной

творческой работы в команде одноклассников

под руководством учителя.

Раздел 4. Художник и музей (8ч.)

27.

Музей в жизни города. Изображение интерьера музея.

Знать,что в музеях хра­нятся лучшие произведе­ния искусства, подлин­ники авторов. Уметьизобразить ин­терьер музея

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- развивать этические чувства,

доброжелательность и эмоционально-

нравственную отзывчивость, понимание и

сопереживание чувствам других людей.

28.

Картина – особый мир. Зарисовка наброска к картине.

Знать, из чего состоит интерьер музея; круп­нейшие музеи страны. Уметь создать образ музея (работа в паре)

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя.

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

29.

Картина – пейзаж.

Знать,что такое картина-пейзаж, о роли цвета в пейзаже.

Уметьизобразить пей­заж по представлению Знать знаменитые кар­тины-пейзажи И. Айва­зовского, И. Шишкина. Уметь передать на­строение пейзажа

Регулятивные:

- Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

- Умение участ­вовать в диалоге.

- формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

30.

Картина- портрет.

Знатьжанр портрета Уметь нарисовать портрет близкого человека Знать знаменитые картины, портреты. Уметь создать самостоятельно живописный портрет близкого человека.

Регулятивные:

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

-вступатьв общениедруг с другом по поводу отношения к ис­кусству

- овладевать навыками коллективной

деятельности в процессе совместной

творческой работы в команде одноклассников

под руководством учителя.

31.

Картина – натюрморт.

Знать,что такое натюрморт, где можно увидеть натюрморт. Уметь изобразить натюрморт по представлению. Знать о средствах выражения настроения в натюрморте, о роли цвета. Уметь создать натюрморт с разным настроением (весёлый. грустный)

Регулятивные:

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- Проявлять интерес к новому учебному

материалу.

- испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

32.

Картины исторические и бытовые.

Знатьотличие исторических и бытовых картин. Уметь изобразить сцену из повседневной жизни людей. Знать мемориальный комплекс Воинской славы в городе-герое Волгограде. Уметь изобразить мемориальный комплекс Воинской славы

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- развивать этические чувства,

доброжелательность и эмоционально-

нравственную отзывчивость, понимание и

сопереживание чувствам других людей.

33.

Скульптура в музее и на улице. Лепка фигуры человека.

Знать,что такое скульптура. Уметь смотреть на скульптуру. Знать разнообразие скульптурных материалов, особенности парковой скульптуры. Уметь лепить фигуру человека и животного в движении.

Регулятивные:

- Принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- Умение участ­вовать в диало­ге

- испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

34.

Обобщение темы Художник и музей. Художественная выставка работ учащихся.

Знать что такое выставка и уметь подготовить к выставке лучшие работы.

Регулятивные:

- Адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

- Осуществлять поиск необходимой информации .

- Высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- Формулировать собственное мнение

- формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию