Диагностика речевого развития при поступлении в 1 класс

В разработке содержится материал для проведения групповой диагностики речевого развития первоклассников
Фамилия, имя _________________________ Группа № _____________

1. Дорисуй нужную картинку, чтобы из первых звуков названий картинок получилось слово.

____________________________

2. Назови предметы, изображённые на картинке, обведи цифру, соответствующую количеству звуков в названии картинок.


1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7

3. Напиши слово, которое начинается с гласного звука и состоит из пяти звуков._______________________________

4.Продолжи цепочку из трёх слов так, чтобы ударный слог предыдущего слова был первым слогом следующего слова.

солома – .

5. Подумай, как связаны между собой первые два слова и к третьему слову подбери и напиши четвёртое слово.

Птица – перья, рыба – .

Собака – лает, голубь – .

6. Прочитай слова: МАЛИНА, СМОРОДИНА, АРБУЗ. Напиши, как назвать эти предметы одним словом. _____________________________
МАЛИНА, СМОРОДИНА, АРБУЗ. Продолжи ряд ещё на 3 слова.

7. Напиши слова, противоположные по значению.
Например: далеко – близко

глубокий – . острый – .

8. Образуй и напиши слова по образцу:
 Мяч – мячи – мячей
Бревно – .

 1 шар – 2 шара, 5 шаров
1 карандаш – .

 Большой КЛЮЧ, маленький - КЛЮЧИК
Большое дерево, а маленькое .

 Лиса – лисонька
Лицо – . сказка – .

 У лисы хвост - лисий
У щуки плавники – .

9. Составь такое предложение по картинке, чтобы оно соответствовало схеме:

10*. Ты ещё не умеешь писать письменные буквы. Ниже написана фраза письменными буквами, попробуй скопировать эту фразу.

Фамилия, имя _________________________ Группа № _____________

1. Дорисуй нужную картинку, чтобы из первых звуков названий картинок получилось слово.
____________________________

2. Назови предметы, изображённые на картинке, обведи цифру, соответствующую количеству звуков в названии картинок.

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7

3. Напиши слово, которое состоит из пяти звуков и начинается с гласного звука._______________________________

4.Продолжи цепочку из трёх слов так, чтобы ударный слог предыдущего слова был первым слогом следующего слова.

корова – .