- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе «В стране Математики»
754
0
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе
«В стране математики»
Программное содержание: продолжать формировать и расширять элементарные математические представления у детей старшего дошкольного возраста. Развивать творческие способности, эмоциональную сферу детей в игровой деятельности.
Задачи:
Обучающие задачи:
закрепить пространственные представления: слева, справа;
Закрепить последовательность названия дней недели и умение составлять ее от названного дня.
Закрепить умение определять предыдущее, последующее число к обозначенному цифрой в пределах 10.
Продолжать упражнять в решении задач путём сложения и вычитания однозначных чисел;
Формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку;
Закреплять умение видеть, называть и различать знакомые геометрические фигуры.
Развивающие задачи:
Способствовать развитию логического мышления, внимания,
Развивать логическое мышление, память, воображение. Прививать интерес к занятиям по математике.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать любовь к сказочным персонажам,
воспитывать дружественные чувства детей друг к другу, коммуникативные навыки, согласовывая действия в игровой и учебной деятельности.
Предварительная работа: Разучивание приветствия, физминутки, решение логических задач, решение простых арифметических задач,работа в тетрадях – ориентировка на листе бумаги.
Демонстрационный материал: Мультимедийное оборудование, макет дерева, птицы, «Числовые домики»,
Раздаточный материал :Математические наборы, карточки с заданиями, карандаши, тетради.
Методические приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстрации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Вводная часть:
Воспитатель: - Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся друг с другом и с нашими гостями.
– Здравствуйте, девочки! | Приветственно машет рукой | ||
Девочки | – Здравствуйте! | Девочки поднимают руку вверх и машут ею | |
– Здравствуйте, мальчики! | Также приветствует мальчиков | ||
Мальчики | – Здравствуйте! | Мальчики машут рукой | |
– Солнышко, здравствуй! | Все поднимают руки вверх | ||
Дети | – Здравствуй, здравствуй! | Скрещивают прямые руки над головой | |
– День такой прекрасный! | Протягивает прямые руки вперёд | ||
Дети | – Здравствуй, здравствуй! | Хлопают в ладоши | |
Дети | – Здравствуйте, гости! | Протягивают прямые руки вперёд | |
Гости | – Здравствуйте! |
- А теперь пройдите на свои места за стол
Основная часть:
Воспитатель: Ребята! В следующем году вы пойдете в школу, а какие оценки вы хотели бы получать?
Дети: пятерки, четверки
Воспитатель: Сегодня в гости к вам я пригласила цифру 5, но она куда-то пропала, а без нее нельзя научиться правильно, считать, получать «отлично» в школе. Давайте вспомним, где находится цифра 5 в числовом ряду. Для этого я предлагаю вам построить числовой ряд (дети выкладывают числа на доске, замечают, что цифры 5 нет в числовом ряду.)
Воспитатель: Ребята, я вспомнила, сегодня утром, на столе, я увидела вот это письмо. Давайте его прочтём, может оно нам объяснит в чём дело. Читает письмо:
«Чтоб «5» вам спасти –
Нужно много вам пройти:
Сложные задания, забавные свидания,
Всё вы встретите в пути,
А помогут вам идти –
Все ваши знания. «Баба Яга ».
Воспитатель: Баба – Яга плохо училась в школе, поэтому похитила пятерку, чтобы все ребята получали плохие отметки – двойки.
Воспитатель: Что же нам делать?
Дети: Спасти «5».
Воспитатель: Предлагаю вам ребята отправится по стране Математике, выполнить задания Бабы Яги и вернуть цифру 5.
1. задание «Назови геометрические фигуры»
-Рассмотрите рисунок и скажите, какие геометрические фигуры вы видите?
Назовите их.(слайд)
-Каких фигур больше?
-Каких фигур меньше?
-Что можно сказать о количестве треугольников и овалов?
-На сколько прямоугольников больше, чем треугольников?
-Какая фигура из всех будет лишняя?
-Вы правильно ответили. С первым заданием мы справились.
2.Задание «Назови правильно»
Цель: Развивать логическое мышление.
|
- И со вторым заданием мы справились.
3. задание «Математический диктант»
Цель: умение ориентироваться на листе бумаги, закрепление знаний о геометрических фигурах.
В центре - солнышко,
в левом верхнем углу - треугольник,
в левом нижнем – овал,
в правом верхнем - квадрат,
в правом нижнем - прямоугольник,
Физкультминутка
1, 2, 3, 4, 5
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину положим.
Голову подымем выше
И легко-легко подышим…
Раз, два! — выше голова,
Три, четыре — руки шире.
Пять, шесть — тихо сесть.
Раз — подняться, подтянуться,
Два — согнуться, разогнуться
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — за стол тихонько сядь.
4.Задание «Математические задачки»
Воспитатель: Перед нами дерево, на которое должны прилететь перелетные птицы и свить свои гнезда. Нам нужно правильно расположить птиц на ветках и сосчитать их, то есть решить арифметическую задачу.
-Давайте вспомним, из каких частей состоит задача (условие, вопрос, ответ)
-Если в вопросе есть слово"осталось"какой арифметический знак нужно поставить( -)
-Если "всего стало"( +)
1. На верхнюю левую ветку прилетело 2 ласточки, на правую верхнюю ветку прилетело 2 скворца. Сколько всего птиц прилетело на дерево? Как ответить на вопрос задачи? Что нужно сделать? (нужно к 2 ласточкам прибавить 2 скворца) Правильно. Сколько получится? (4). Как записать арифметическое действие (2+2=4) А теперь выложите у себя на столах арифметическое действие.
2. На левую нижнюю ветку прилетело 2 аиста, а на правую нижнюю ветку еще 3 кукушки. Сколько всего птиц прилетело на ветку? Выложите самостоятельно арифметическое действие. (Дети на столах выкладывают арифметическое действие (2+3=5)
5. Задание « Графический диктант
3 клетки вниз. 2 клетки вправо. 2 клетки вниз. 2 клетки влево. 1 клетка вниз. 3 клетки вправо. 4 клетки вверх. 2 клетки влево. 1 клетка вверх. 2 клетки вправо. 1 клетка вверх.3 клетки влево.
- Дети, что за цифра у вас получилась?
Воспитатель: Слышите, ребята, к нам идёт кто- то . (Входит взрослый и передаёт конверт)
Воспитатель : Ребята, в конверте записка давайте её прочтём:
«Спасибо вам, ребятушки за старание и умения!
Постарались вы, ребята,
Я, поверьте, очень рада.
Цифру 5 вам возвращаю,
Хоть души я в ней не чаю,
Детям цифра 5 нужней.
С ней учеба веселей».
Воспитатель: Ребята, это Баба Яга вернула всем цифру пять. Вы все её заслужили (педагог раздаёт всем детям карточку с цифрой пять).
Итог:
Воспитатель: Ну что ребята, мы с вами, с помощью силы знаний разыскали и вернули цифру 5. Давайте её вернём на своё место. (Подводит общий итог занятия):
- Вам понравилось сегодняшнее путешествие? Почему? (обязательно нужно выслушать ответы всех желающих, поскольку занятие строится на методе проблемно — диалогического обучения).
-Что вам понравилось больше всего?
- А какие задания вам показались самыми трудными?
- Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось вернуть цифру 5.
Воспитатель поощряет детей.
| |||||||||||||
|
| ||||||||||||
|
| ||||||||||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460714-konspekt-nod-po-fjemp-v-podgotovitelnoj-k-shk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «Специальная педагогика и психология: организация учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ»
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Организация методической работы в образовательной организации
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.