Технологическая карта учебного занятия по физической культуре для учащихся 5 класса Тема учебного занятия: «Передача эстафетной палочки. Эстафетный бег с этапом до 40 метров»

МОУ ИРМО «Марковская средняя общеобразовательная школа»

Конспект

Технологическая карта учебного занятия по физической культуре для учащихся 5 класса

Тема учебного занятия: «Передача эстафетной палочки. Эстафетный бег с этапом до 40 метров»

Константинова Анатолия Александровича,

учителя физической культуры

р.п. Маркова 2020 год

Технологическая карта урока по физической культуре.

1. Наименование учреждения: МОУ ИРМО «Марковская СОШ».

2. Фактический адрес: 664528 Иркутский район, р.п. Маркова, ул. Мира, 13.

3. Дата и время проведения урока: 13.05.2019 г.,

10:20-11:00 в 5 «В» классе.

1. День недели и порядковый номер урока в расписании: понедельник, 3 урок по расписанию.

2. Место проведения: Спортивный зал.

3. Подготовка спортивного зала к уроку: сквозное проветривание, влажная уборка.

4. Форма одежды: футболки с короткими рукавами, трико или шорты, носки, спортивная обувь.

5. Раздел: лёгкая атлетика

Тема: Передача эстафетной палочки. Эстафетный бег с этапом до 40 метров

Тип урока: обучающий.

Цель урока: Дать представление о занятиях легкой атлетике, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий. Обучение техники передачи эстафетной палочки и совершенствование техники передвижения по дистанции.

Задачи урока:

Образовательные (предметные результаты)

1.Обучение техники передачи эстафетной палочки и совершенствование техники передвижения по дистанции.

2. Укрепить здоровье учащихся с помощью разнообразия лёгкоатлетических упражнений, воспитать самостоятельность, дисциплинированность.

Развивающие: (метапредметные результаты)

1.Умение планировать и контролировать свою работу .

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение (коммуникативные УУД)

2. Формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

(регулятивное УУД).

3. Использовать общие приёмы решения поставленных задач (Познавательные УУД)

Воспитательные (личностные результаты)

Формирование познавательного интереса к новому. Стремление улучшить свои результаты в беге. Желание улучшить свою физическую подготовленность, развивать координацию, выносливость, способность к саморазвитию и контролю.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, поточная, групповая, игровая

Инвентарь и оборудование: секундомер, эстафетные палочки, баскетбольный мяч.

Учитель: Константинов А.А.

Планируемые результаты

Список использованной литературы

1. Виленский М. Я., Туревский И. М. Физическая культура. 5 – 7 классы – М.: Просвещение, 2015.

2. Виленский М. Я., Чичикин В. Т., Торочкова Т. Ю. / Под ред. Виленского М. Я. Физическая культура. Методические рекомендации. 5-7 классы. - М.: Просвещение, 2015.

Интернет-источники

1. http://spo.1september.ru/article.php?ID=200800805 

Самоанализ урока по физической культуре.

МОУ ИРМО «Марковская СОШ»

 Класс: 5

Учитель: Константинов Анатолий Александрович.

Раздел: лёгкая атлетика.

Тема: Передача эстафетной палочки. Эстафетный бег с этапом до 40 метров

Тип урока: обучающий.

Цель урока:

Дать представление о занятиях легкой атлетике, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий.Обучение техники передачи эстафетной палочки и совершенствование техники передвижения по дистанции.

Задачи урока:

Образовательные (предметные результаты)

1.Обучение техники передачи эстафетной палочки и совершенствование техники передвижения по дистанции.

2. Укрепить здоровье учащихся с помощью разнообразия лёгкоатлетических упражнений, воспитать самостоятельность, дисциплинированность.

Развивающие: (метапредметные результаты)

1.Умение планировать и контролировать свою работу .

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение (коммуникативные УУД)

2. Формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

(регулятивное УУД).

3. Использовать общие приёмы решения поставленных задач (Познавательные УУД)

Воспитательные (личностные результаты)

Формирование познавательного интереса к новому. Стремление улучшить свои результаты в беге. Желание улучшить свою физическую подготовленность, развивать координацию, выносливость, способность к саморазвитию и контролю.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, поточная, групповая, игровая

Инвентарь и оборудование: секундомер, кегли.

Урок проводился в 5 «В» классе.

Конспект урока соответствует его рабочему плану ипрограммным требованиям данного возраста.Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме.Подготовлено место для проведения занятия испортивный инвентарь.

Вводная часть урока  продолжалась 3 мин.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены

цели и задачи урока,  сделан акцент на то, какпоставленные задачи  взаимосвязаны с изученным ранеематериалом.При организации учебной деятельности обучающихсямною ставилась проблемность  учебных заданий черезосознанное выполнение поставленных задач.

Подготовительная часть урока длилась 8 минут,

общеразвивающие упражнения проводились в движении и на месте, впроцессе выполнения которых были задействованы всегруппы мышц.  Мною был использован метод рассказа ипоказа.

Основная часть урока продолжалась 18 минут. Припереходе к основной части урока были использованыдыхательные упражнения, которые способствовали

восстановлению дыхания и одновременно решалинемаловажную оздоровительную задачу, развитиедыхательной мускулатуры.

Построение  урока соответствовало дидактическимпринципам (от простого к сложному)

При выполнении  задач обучающиеся совершенствовалинавыки бега. В процессе проведения основной части урокамною были использованы основные принципыорганизации деятельности:

- принцип опоры на индивидуальные особенности каждогоученика,

- принцип саморазвития,

- принцип целостности был применен при решениивоспитательных задач, где поощрялись позитивныевозможности каждого ученика,

- принцип гуманных отношений - доброжелательный тон,взаимопонимание, содействие ученику в разрешениипоставленной задачи.

Так, на начальном этапе обучения (этап знаний и умений)технике бега на короткие дистанции, я применяюфронтальный метод. Учащиеся строятся в четыре шеренги и принимают положение тела на старте для бега на короткие дистанции. Я проверяю правильное положение (разноименное) ног и рук на старте. Туловище должно быть наклонено вперед, взгляд устремлен передсобой на 10-15 метров. Палочка у первых этапов должна быть в правой руке. При обучении работе рук, яобъясняю учащимся, что руки, согнутые в локтях,двигаются вдоль туловища, но не параллельно, а образуятреугольник (в вершине треугольника – кулаки, а уоснования – локти). Обращаю внимание на характерные ошибки, которые чаще всего встречаются у учащихся:

- быстрое выпрямление туловища после старта;

- принимающий палочку пальцы направляет вверх, а не вниз.

- путает руки.

- стопы направлены назад или в сторону относительно направления движения.

Заключительная часть продолжалась 11 минут в ней проводилась рефлексия в виде игр «Баскетбольные салки» и «Запрещённое движение». Обязательно присутствует домашнее задание. Завершается урок построением и организованным выходом из зала.

Считаю, что цель урока и задачи достигнуты. Темп урока – средний, но дискомфорта обучающиеся не ощущали, так как работали по индивидуальной нагрузкой каждый в своем темпе с учетом распределения учащихся по медицинским группам. Присутствовало _____ обучающихся (___человек основная группа, ____ подготовительная группа). Все обучающиеся выполняли задания с интересом.

Учитель____________ Константинов А.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460727-tehnologicheskaja-karta-uchebnogo-zanjatija-p