Анализ занятия «Путешествие в сказку» студента практиканта 2 курса ОГТИ психолого-педагогического отделения, направление дошкольная педагогика

5.Анализ конспекта на тему: «Путешествие в сказку» в старшей группе.

1)Тема занятия –«Путешествие в сказку».

Ведущая образовательная область: Познавательное развитие.

2)30.03.21г. МДОАУ «Детский сад №24» «Золотая рыбка».

Воспитатель 1 категории Колодина Екатерина Александровна.

3)Старшая возрастная группа. На занятии присутствовало 27 детей.

4)Цель: Развитие познавательной деятельности, воображения и творческой активности, знания о социокультурных ценностях.

Задачи:

Образовательные

1.Знакомство с различными видами тканей. Упражнять детей в подборе описательных прилагательных.

2.Совершенствовать изобразительные и технические навыки работы кистью, штампом, мятой бумагой. Развивать логическое мышление, сообразительность, фантазию, мелкую моторику рук, уверенность в своих силах.

Обучающие

1.Развивать связную диалогическую и монологическую формы речи, излагать свои мысли понятно для окружающих;

2.Учить работать в группе, в паре.

Воспитательные

1. Воспитывать коммуникативные умения и навыки.

2.Воспитывать доброту, заботливость, любовь и ласку к окружающим

Интеграция областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, коммуникативное развитие.

Предварительная работа:

Чтение сказки Ш. Перро Золушка, рассматривание иллюстраций к сказке, знакомство с различными видами тканей (обзор), рассматривание моделей одежды в журналах мод.

5)Психологическое обоснование. Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно – ориентированном подходе.

В занятии использовала беседу, вопросы к детям на закрепление знаний о сказках, словесные игры, загадки. Дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Все это подтверждают результаты деятельности (работы детей).

6) Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с Типовой образовательной программой дошкольного учреждения. Длительность НОД соответствует санитарно – гигиеническим требованиям(САН.ПИН), составила -25 минут,-воздушный санитарный режим был соблюдён (проветривание перед занятием).

2.Наблюдение за ходом занятия.

1) Воспитатель умело развивает познавательную мотивацию, воображение и творческую активность у детей, через знания , используя приём перенесения в знакомую сказку. Интерес нарастает за счёт рассматривания иллюстраций к сказке , а затем и появлении главной героини сказки Ш.Перро -Золушки. Музыка - также эмоционально повышает поддержание интереса на протяжении всего занятия.

2) Занятие логически продумано. Все моменты НОД последовательны и подчинены одной теме.

3)Занятие выстроено интересно, чётко компактно. Дети окунулись в мир сказки получили интересные новые знания и умения .Оно прошло на одном дыхании.

4)Я считаю, что выбранная форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, воспитатель умело раскрыла перед детьми поставленные цели и задачи .

5 )Отмечу, что выбор и сочетание словесных, практических приемов работы с детьми способствовали умственной, речевой и творческой активности детей.
Совместная деятельность осуществлялась в соответствии с конспектом, который составлен воспитателем, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, с учетом возрастных особенностей детей. Благодаря выбранному методу ,она смогла решить одновременно несколько задач в рамках одного занятия.

Екатерина Александровна прививала детям важность дружеских отношений. На протяжении всего занятия содействовала эмоциональному сближению детей, возникновению чувства радости и удовольствия от совместной деятельности - получение подарка.

6)Воспитатель активизировала дошкольников с помощью игровых методов-переходя от монологического взаимодействия к диалогическому. Стимулировала к совместной и самостоятельной работе.

На каждый момент НОД были подобраны наглядные пособия, яркие атрибуты - всё это активизирует детей к познавательной деятельности.

7) Подбор воспитателем заданий, игровых упражнений был сделан на основе дифференцированного подхода ,ориентируясь на зону «актуального» и «ближайшего» развития т.е., предложенный материал соответствует физическим и психическим особенностям детей старшего возраста.( с учётом продвижения воспитанников в программном материале).

8) В процессе занятия наблюдалось взаимодействие детей в группах, когда они дополняли друг друга, отвечая на вопросы воспитателя. Также , обратила внимание на доброжелательное общение детей, что способствует плодотворной деятельности.

9)Занятие проходило очень динамично, оборудование было расположено на уровне глаз детей ,его расположение не мешало НОД. Групповая комната была оформлена празднично и ярко.Дети свободно перемещались по групповой комнате, легко переключались с одной деятельности на другую, заметен их интерес к НОД.

10)Оборудование, раздаточный материал и наглядный материал очень реалистичен и по своему размеру, цветовому решению соответствует

общим дидактическим требованиям.

11)Воспитатель предлагает детям пользоваться материалом на выбор: ватными палочками и поролоном, а также воспитатель предлагала подобрать краску, чтобы платье для Золушки стало ярким и красивым.

12)Использование цыфровых ресурсов ТСО и ИКТ усиливают эмоциональное восприятие детей, использование музыки усиливает впечатление от увиденного, и конечно же побуждает к познавательной деятельности.

13)Самое яркое эмоциональное впечатление всегда возникает вначале и при завершении занятия, поэтому целесообразно начало и окончание занятия проводить на высоком эмоциональном подъёме. Екатерина Александровна

Воспитатель была очень позитивна - речь была очень чёткой, но в тоже время, понятной воспитанникам.

14)В ходе занятия у детей сформировались такие качества как дружба, взаимопомощь, доброжелательность, забота о товарищах.

4.Общая оценка образовательной деятельности.

1)Я считаю, что все поставленные цели и задачи были выполнены.

2)Причиной успеха считаю хорошую подготовленность педагога, наличие технических и цыфровых средств и активную позицию воспитанниов, их включение в НОД. Никаких ошибок и недостатков в работе воспитателя не обнаружила.

3)Общая оценка воспитательной ценности проведённой работы ,я считаю очень высокая. Воспитатель преподносит материал интересно, наизусть, большое значение придаёт выразительности речи. Активно использует в работе все цифровые средства, для усиления эффекта подачи материала. Поэтому, я считаю, что профессиональный уровень у Екатерины Александровны – высокий.

4)Психолого-педагогические выводы в адрес воспитателя и воспитанников:

-Результативность занятия по отношению к каждому ребёнку - каждый ребёнок был включён в НОД и имел возможность ответить на вопрос и разгадать загадку.

-По мнению педагога - дети с заданием отлично справились .

-Рефлексийный момент (педагог побуждает ребёнка к выражению своего отношения к ситуации. Дети учатся оценивать ,что у них и как получилось.

5.Анализ деятельности воспитателя

1)Проведению эффективной работы с воспитанниками способствовали такие

Качества, как доброжелательность, внимательность, любовь к детям и своей профессии, и конечно же, знание материала и умение его преподнести.

2)При проведении НОД, я обратила внимание на потрясающую способность педагога ,как организатора, как друга, как наставника. Было очень приятно видеть творческое взаимодействие воспитателя и детей, которое приводит к достижению хорошего результата.

3)Речь педагога была эмоциональной ,но в тоже время доброжелательной по отношению к детям, она их во всём поддерживала. Воспитатель формулировала вопросы очень чётко и лаконично, объяснения понятны этой возрастной группе детей. Слушать воспитателя – одно удовольствие, горжусь и понимаю,- это и есть профессионализм.

По факту проведения НОД можно сказать, что поставленная цель решена. Достигнутый результат соответствует цели.

Необходимо продолжать работу над аккуратностью выполнения приёмов рисования, передавая форму задуманного предмета.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461065-analiz-zanjatijaputeshestvie-v-skazku-student