- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по физкультуре 4 класс
3327
0
Рабочая программа по физкультуре
1.Пояснительная записка.
Рабочая программа по физкультуре для 4 класса составлена на основе :
- Закона РФ «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.;
-ФГОС НОО, утверждённого приказом Минобрнауки России «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009 № 373, п.19.5 (ред. От 26.11.2010 № 1241);
-базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ; (приказ Минобразования РФ от 09.05.2004 г. № 1312, рекомендации Минобразования Ростовской области);
-перечня учебников , рекомендованных и допущенных к использованию в 2013-2014 учебном году;
-примерной программы начального общего образования по физкультуре;
-основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №11;
-положения о рабочей программе учебных курсов;
-авторской программы по физкультуреТарнопольской Р.И. ,Мишина Б.И.
Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формированию базовых компетентностей, что соответствует требованиям основной образовательной программы. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по физкультуре и авторской программой Тарнопольской Р.И., Мишина Б.И.
Цели программы | 1.Укрепление здоровья ,содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности обучающихся; 2.Развитие жизненно важных двигательных умений и навыков,формирование опыта двигательной деятельности; 3.Овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями,умением их использовать в режиме учебного дня ,активного отдыха и досуга; 4.Воспитание познавательной активности,интереса и инициативы на занятиях физическими упражнениями,культуры общения в учебной и игровой деятельности. |
Задачи программы | Формирование знаний о физической деятельности. Овладение физической культурой как общей культурой человека. Овладение физическими упражнениями ,развитие физических качеств. Использовать приобретённые знания ,умения в практической деятельности. |
Объем программы (суммарно в год) и количество часов в неделю | Рабочая программа по физической культуре рассчитана на 105 часовв соответствии с календарным планом –графиком. Программа составлена с учетом праздничных дней. I четверть-27 часов, II четверть-21 час, III четверть-30 часов, IV четверть-27 часов. |
Материально-техническое обеспечение курса. | Печатные пособия 1. Абаскалова Н.П. Здоровью надо учить! – Новосибирск, 2000г. 2. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. – 3-е издание.- Кемерово. Кемеровское книжное издательство, 1980 г. 3. Алексеев А.В. Себя преодолеть. – М.: «Физкультура и спорт», 1978г. 4. Баевский Р.М. Измерьте ваше здоровье. – М.: Советская Россия 1990г. 5. Белов В.И. Психология здоровья. - - М.: Респекс, 1994г. 6. Казин Э.М. Адаптация и здоровье. – Кемерово, Кузбассвузиздат, 2003г. 7. Коровина Л. А. Формирование у учащихся основ знаний по физической культуре. – Кемерово, 1999г. 8. Лях В.И. Твой друг – физкультура. 1-4 кл. Просвещение. 2005г. 9. Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры. – 2-е издание, переработанное и дополненное.- М.: Физкультура и спорт, 2000г. 10.Тарнопольская Р.И.,Мишин Б.И. Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений Физическая культура 1-4 класс .Смоленск: Ассоциация XXI век2012г. Демонстрационные пособия 1. Иллюстрированные материалы (таблицы, комплекты открыток и др.). Технические средства обучения (средства ИКТ) Магнитная доска Экспозиционный экран Персональный компьютер Мультимедийный проектор Сканер, принтер -мультимедийные пособия 1. Начальная школа. Беседы о здоровом образе жизни. 4 класс. -образовательные Интернет-ресурсы Портал «Российское образование» http://www.edu.ru Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru Российский портал открытого образования http://www.openet.edu.ru Портал «ИКТ в образовании» http://www.ict.edu.ru Учебно-практическое оборудование: Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий. Спортивный инвентарь: мячи, скакалки, маты, скамейки, обручи, кегли. Цифровые образовательные ресурсы -Электронные приложения (тесты, презентации, таблицы). -Видеофильмы, аудиозаписи. ЭОР |
2.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи какпервой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма -одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
3.Планируемые результаты освоения программы
Обучающийся научится:
Базовым результатом образования в области физическойкультуры в начальной школеявляется освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качествучащихся и являетсясредством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатаобразовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих зарамки предмета «Физическая культура». Вести дневник самонаблюдения.Выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации.Определять величину нагрузки в соответствии со стандартными режимами ее выполнения (по частоте сердечных сокращений). Выполнять технические действия игры в футбол, баскетбол и волейбол, играть по упрощенным правилам;Оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, легких ушибах .
Обучающийся получит возможность научиться:
умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
3.Результаты изучения учебного предмета
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:
— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
— бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;
— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
— подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
— применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Регулятивные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действияобеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий:
• личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
• смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросы: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? — и уметь на него отвечать;
• нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.
4.Основные содержательные линии курса «Физическая культура» для 4 класса
№ п/п | Название | Количество часов |
1 | Укрепление здоровья и личная гигиена | 37ч |
2 | Способы двигательной деятельности | 68ч |
- акробатика с элементами гимнастики | 14ч | |
-лёгкая атлетика | 25ч | |
-подвижные игры с элементами спортивных игр | 26ч | |
-мониторинг физического развития | 4ч | |
Демонстрация физических качеств | 4ч | |
Всего за год | 105ч |
5.Содержание курса физической культуры в 4классе:
Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.
Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Особенности физической культуры разных народов. Её связь с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.
Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.
Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
Способы физкультурной деятельности
Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.
Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).
Физическое совершенствование
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.
Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.
Акробатические комбинации. Например:
мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев;
кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.
Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.
Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.
Опорный прыжок с разбега через гимнастического козла.
Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.
Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.
Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание.
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.
Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.
Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.
На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.
На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.
На материале спортивных игр:
Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.
Баскетбол:специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.
Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола. Подвижные игры разных народов.
Общеразвивающие упражнения
На материале гимнастики с основами акробатики
Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперёд, назад, в сторону в стойках на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочерёдно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по развитию гибкости.
Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лёжа, сидя); жонглирование малыми предметами; преодоление полос препятствий, включающее в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями руками и ногами; равновесие типа «ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.
Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.
Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 1-кг, гантели до-100т, гимнастические палки и булавы), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением; лазанье с дополнительным отягощением на поясе (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лёжа; отжимание лёжа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением вперёд поочерёдно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с поворотами вправо и влево), прыжки вверх-вперёд толчком одной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнёра в парах.
На материале лёгкой атлетики
Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочерёдно.
Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.
Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный 6-минутный бег.
Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15—20 см); передача набивного мяча (1-кг) в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание набивных мячей (1—2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперёд (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.
6.Календарно – тематическое планирование курса «Физкультура» для 4класса
№ п/п | Дата | Тема раздела программы, тема урока | Кол-во часов | УУД | Диагностический инструментарий | Использование ММС | |
план | факт | ||||||
1 четверть | 27ч | ||||||
1 | 02.09 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Ходьба и бег. Прыжки. | 1 | Личностные: -активно вкючаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности. Взаимопомощи и сопереживания. Метапредметные: -характеризовать поступки, действия , давать им оценку на основе знаний и имеющегося опыта. Предметные: -планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня; -излагать факты истории развития физической культуры. Метапредметные: -в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять Личностные: -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы. Предметные: -оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения Метапредметные: -находить ошибки при выполнении учебных заданий , отбирать способы их устранения; -технически правильно выполнять двигательные действия. Метапредметные: -находить ошибки при выполнении учебных заданий , отбирать способы их устранения; -технически правильно выполнять двигательные действия. Личностные: -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы. Предметные: -оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения Личностные: -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы. Предметные: -оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения. Метапредметные: -в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. Личностные: -проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей -. оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы Метапредметные: -в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять -организовывать свою деятельность с учетом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организация места занятий Предметные. -бережно обращаться с инвентарём и оборудованием , соблюдать требования техники безопасности к местам проведения; -в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. -выполнять акробатические действия на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения Метапредметные: -в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. -оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения. Метапредметные: -анализировать и объективно оценивать результаты своего труда, находить возможности и способы их улучшения. - Предметные: -характеризовать физическую нагрузку по показателям частоты пульса, регулировать её напряженность во время занятий. Личностные. -проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы Метапредметные. -анализировать и объективно оценивать результаты своего труда, находить возможности и способы их улучшения. Предметные. - Предметные: -характеризовать физическую нагрузку по показателям частоты пульса, регулировать её напряженность во время занятий. Личностные: -проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы Личностные: -проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Метапредметные: -находить ошибки при выполнении учебных заданий и отбирать способы их исправления; -технически правильно выполнять двигательные действия. Предметные: -в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. характеризовать признаки техничного исполнения; -подавать строевые кманды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений Личностные: - проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы Метапредметные. планировать собственную деятельность, определять нагрузку и отдых в процессе её выполнения; -технически правильно выполнять двигательные действия. находить ошибки при выполнении учебных заданий и отбирать способы их исправления; -общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности Предметные. -бережно обращаться с инвентарём и оборудованием , соблюдать требования техники безопасности к местам проведения; -в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. -выполнять действия на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения | Текущий | ||
2 | 04.09 | Инструктаж по ТБ Ходьба и бег. Прыжки | 1 | Мониторинг развития-прыжок в длину с места. | |||
3 | 05.09 | Инструктаж по ТБ. ОРУ.Кроссовая подготовка. Упражнения в висах и упорах. | 1 | Текущий | Презентация http://festival.1september.ru/articles/620788/ | ||
4 | 09.09 | Инструктаж по ТБ . ОРУ Кроссовая подготовка. Упражнения в висах и упорах. | 1 | Текущий | |||
5 | 11.09 | Инструктаж по ТБ . ОРУ Кроссовая подготовка. Упражнения в висах и упорах. | 1 | Мониторинг развития-поднимание туловища из положения лёжа. | |||
6 | 12.09 | Инструктаж по ТБ . ОРУ Кроссовая подготовка.. Упражнения в висах и упорах. | 1 | Текущий | |||
7 | 16.09 | Инструктаж по ТБ . ОРУ. Кроссовая подготовка. Упражнения в висах и упорах. | 1 | Подтягивание в висе(юноши),в висе лёжа(дев) | |||
8 | 18.09 | Инструктаж по ТБ . ОРУ. Кроссовая подготовка. Упражнения в висах и упорах. | 1 | Текущий | |||
9 | 19.09 | Инструктаж по ТБ . ОРУ Кроссовая подготовка. Упражнения в висах и упорах. | 1 | Текущий | |||
10 | 23.09 | Инструктаж по ТБ . ОРУ. Кроссовая подготовка. Упражнения в висах и упорах. | 1 | Мониторинг развития-бег 1000м | |||
11 | 25.09 | Инструктаж по ТБ . ОРУ .Развитие скорости. | 1 | Текущий | |||
12 | 26.09 | Инструктаж по ТБ . ОРУ .Развитие скорости. | 1 | Текущий | |||
13 | 30.09 | Инструктаж по ТБ .ОРУ Развитие скорости. | 1 | Мониторинг развития-бег 30 м. | |||
14 | 02.10 | Инструктаж по ТБ .ОРУ Развитие скорости. | 1 | Текущий | |||
15 | 03.10 | Инструктаж по ТБ .ОРУ Развитие скорости. | 1 | Текущий | |||
16 | 07.10 | Инструктаж по ТБ . ОРУ.Прыжки в длину с разбега. | 1 | Текущий | |||
17 | 09.10 | Инструктаж по ТБ .ОРУ Прыжки в длину с разбега. | 1 | Текущий | |||
18 | 10.10 | Инструктаж по ТБ .ОРУ Прыжки в длину с разбега. | 1 | Текущий | |||
19 | 14.10 | Инструктаж по ТБ .ОРУ Прыжки в длину с разбега. | 1 | Демонстрировать технику прыжков в длину с разбега. | |||
20 | 16.10 | Инструктаж по ТБ .ОРУ Метание мяча. | 1 | Текущий | |||
21 | 17.10 | Инструктаж по ТБ . ОРУ. Метание мяча. | 1 | Текущий | |||
22 | 21.10 | Инструктаж по ТБ .ОРУ Метание мяча. | 1 | Текущий | |||
23 | 23.10 | Инструктаж по ТБ .ОРУ .Метание мяча. | 1 | Демонстрировать технику метания мяча. | |||
24 | 24.10 | Инструктаж по ТБ .ОРУ .Оздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
25 | 28.10 | Инструктаж по ТБ .ОРУ .Оздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
26 | 30.10 | Инструктаж по ТБ .ОРУ .Оздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | Презента-ция http://festival.1september.ru/articles/620788/ | ||
27 | 31.10 | Инструктаж по ТБ .ОРУ .Оздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
2 четверть | 21ч | ||||||
1 | 11.11 | Инструктаж по ТБ . ОРУ Бег по пересеченной местности | 1 | Личностные: -проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Метапредметные: -находить ошибки при выполнении учебных заданий и отбирать способы их исправления; -технически правильно выполнять двигательные действия - Предметные: -в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. -выполнять акробатические действия на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения; -подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений. Предметные: -бережно обращаться с инвентарём и оборудованием , соблюдать требования техники безопасности к местам проведения; -в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. -выполнять акробатические действия на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения Личностные: -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы. Предметные: -оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения. Личностные: - проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы Метапредметные: планировать собственную деятельность, определять нагрузку и отдых в процессе её выполнения; -технически правильно выполнять двигательные действия. находить ошибки при выполнении учебных заданий и отбирать способы их исправления; -общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности Предметные: -бережно обращаться с инвентарём и оборудованием , соблюдать требования техники безопасности к местам проведения; -в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. -выполнять акробатические действия на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения Личностные: - проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей - оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей - оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы Предметные: -бережно обращаться с инвентарём и оборудованием , соблюдать требования техники безопасности к местам проведения; -в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. -выполнять акробатические действия на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения | Текущий |
2 | 13.11 | Инструктаж по ТБ . ОРУ Бег по пересеченной местности | 1 | Текущий | |||
3 | 14.11 | Инструктаж по ТБ . ОРУ Бег по пересеченной местности | 1 | Текущий | |||
4 | 18.11 | Инструктаж по ТБ . ОРУ Бег по пересеченной местности | 1 | Текущий | |||
5 | 20.11 | Инструктаж по ТБ . ОРУ Бег по пересеченной местности | 1 | Текущий | |||
6 | 21.11 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
7 | 25.11 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
8 | 27.11 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
9 | 28.11 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
10 | 02.12 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
11 | 04.12 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
12 | 05.12 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
13 | 09.12 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
14 | 11.12 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Без учёта времени | Презента-ция http://festival.1september.ru/articles/620788/ | ||
15 | 12.12 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Акробатика. Строевые упражнения. | 1 | Текущий | |||
16 | 16.12 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Акробатика. Строевые упражнения. | 1 | Техника выполнения акробатических упражнений.Демонстрация физических качеств. | |||
17 | 18.12 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Акробатика. Строевые упражнения. | 1 | Связка акробатических упражнений. | |||
18 | 19.12 | Инструктаж по ТБ.ОРУ Акробатика. Строевые упражнения. | 1 | Текущий | |||
19 | 23.12 | Инструктаж по ТБ.ОРУАкробатика. Строевые упражнения. | 1 | Текущий | |||
20 | 25.12 | Инструктаж по ТБ.ОРУАкробатика. Строевые упражнения. | 1 | Текущий | |||
21 | 26.12 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Акробатика. Строевые упражнения. | Текущий | ||||
3 четверть | 30ч | ||||||
1 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Висы. | 1 | Личностные: -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей Метапредметные: -управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровность сдержанность, рассудительность; -технически правильно выполнять двигательные действия Предметные: - бережно обращаться с инвентарём и оборудованием , соблюдать требования техники безопасности к местам проведения; -организовывать и проводить с одноклассниками подвижные игры и элементы соревнований. Осуществлять их объективное судейство Личностные: -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей Предметные: - бережно обращаться с инвентарём и оборудованием , соблюдать требования техники безопасности к местам проведения. -организовывать и проводить с одноклассниками подвижные игры и элементы соревнований. осуществлять их объективное судейство Предметные: - бережно обращаться с инвентарём и оборудованием , соблюдать требования техники безопасности к местам проведения. -организовывать и проводить с одноклассниками подвижные игры и элементы соревнований. Осуществлять их объективное судейство Личностные: -проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; - оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы Метапредметные. общаться и ваимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; -обеспечить защиту и сохранность природы во время занятий физической культуры» управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровность сдержанность, рассудительность; -технически правильно выполнять двигательные действия Личностные: -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы. Предметные: -оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения Метапредметные: -находить ошибки при выполнении учебных заданий , отбирать способы их устранения; -технически правильно выполнять двигательные действия. Личностные: -проявлять дисциплинированность. Трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Метапредметные: -планировать собственную деятельность, определять нагрузку и отдых в процессе её выполнения; -технически правильно выполнять двигательные действия. Предметные: -характеризовать физическую нагрузку по показателям частоты пульса, регулировать её напряженность во время занятий . Метапредметные: -в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять. | Текущий |
2 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Висы. | 1 | Текущий | ||||
3 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Висы. | 1 | Мониторинг-техника выполнения висов | ||||
4 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Висы. | 1 | Текущий | ||||
5 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Висы. | 1 | Текущий | ||||
6 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Опорный прыжок. Лазание по канату. | 1 | Текущий | ||||
7 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Опорный прыжок. Лазание по канату. | 1 | Оценка техники лазания по канату. | Презента-ция http://festival.1september.ru/articles/620788/ | |||
8 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | ||||
9 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | ||||
10 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Оценка техники лазания по канату. | ||||
11 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
12 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
13 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
14 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
15 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
16 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
17 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
18 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
19 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
20 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
21 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
22 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
23 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
24 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
25 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
26 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
27 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
28 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры с элементами спортивных игр. | 1 | Текущий | ||||
29 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры на основе баскетбола. | 1 | Текущий | ||||
30 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Мониторинг физического развития. | 1 | Текущий | Презента-ция http://festival.1september.ru/articles/620788/ | |||
4 четверть | 27ч | ||||||
1 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры на основе баскетбола. | 1 | Метапредметные: -анализировать и объективно оценивать результаты своего труда, находить возможности и способы их улучшения. - Предметные: -характеризовать физическую нагрузку по показателям частоты пульса, регулировать её напряженность во время занятий. Личностные: -проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы Метапредметные: -в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять Личностные: -проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; - Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы Метапредметные: Общаться и ваимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; -обеспечить защиту и сохранность природы во время занятий физической культуры» управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровность сдержанность, рассудительность; -технически правильно выполнять двигательные действия Предметные: - бережно обращаться с инвентарём и оборудованием , соблюдать требования техники безопасности к местам проведения. -организовывать и проводить с одноклассниками подвижные игры и элементы соревнований. Осуществлять их объективное судейство Личностные: -проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; -оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы Метапредметные: общаться и ваимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; -обеспечить защиту и сохранность природы во время занятий физической культуры» управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровность сдержанность, рассудительность; -технически правильно выполнять двигательные действия Личностные: -проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; - Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам находить с ними общий язык и общие интересы Метапредметные: Общаться и ваимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; -обеспечить защиту и сохранность природы во время занятий физической культуры» управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровность сдержанность, рассудительность; -технически правильно выполнять двигательные действия | Текущий |
2 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры на основе баскетбола. | 1 | Текущий | |||
3 | Инструктаж по ТБ. ОРУ.Подвижные игры на основе баскетбола. | 1 | Текущий | |||
4 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры на основе баскетбола. | 1 | Текущий | |||
5 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры на основе баскетбола. | 1 | Текущий | |||
6 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры на основе баскетбола. | 1 | Текущий | |||
7 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Подвижные игры на основе баскетбола. | 1 | Текущий | |||
8 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
9 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
10 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
11 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
12 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
13 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | Презента-ция http://festival.1september.ru/articles/620788/ | ||
14 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Мониторинг развития-бег на 1000м. | |||
15 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
16 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
17 | Инструктаж по ТБ . ОРУОздоровительная и спортивная деятельность. | 1 | Текущий | |||
18 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Ходьба и бег. | 1 | Текущий | |||
19 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Ходьба и бег | 1 | Бег 30 метров | |||
20 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Прыжки. | 1 | Текущий | |||
21 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Прыжки. | 1 | Текущий | |||
22 | Инструктаж по ТБ. ОРУ Прыжки. | 1 | Текущий | |||
23 | Инструктаж по ТБ . ОРУ .Метание мяча. | 1 | Текущий | |||
24 | Инструктаж по ТБ . ОРУ .Метание мяча. | 1 | Текущий | |||
25 | Инструктаж по ТБ . ОРУ .Метание мяча. | 1 | Текущий | |||
26 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Метание. | 1 | Метание в цель(зачёт) | |||
27 | Инструктаж по ТБ. ОРУ. Итоговый урок. | 1 | Мониторинг физического развития. |
Итого : 105 часов.
7. Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы пофизической культуре:
Оценка метапредметных результатов.
Достижение метапредметных результатов обеспечивается в ходе:
-при анализе выполнения проверочных заданий ;
-с помощью диагностических задач, направленных на оценку сформированности УУД.
Оценка планируемых личностных результатов.
Достижение личностных результатов обеспечивается:
-при реализации учебных предметов;
-во внеурочной деятельности;
-совместной деятельности семьи и школы.
Эффективной формой оценивания динамики учебных достижений является портфолио обучающегося, которое пополняется в течение всего обучения.
Классификация ошибок и недочетов,влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
- старт не из требуемого положения;
- отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
- бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
- несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.
Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.
В 1 – 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.
КОНТРОЛЬ за уровнем обучения обучающихся в 4 классе.
Контроль за уровнем обучения проходит путем отслеживания самостоятельных и тренировочных работ учащихся, бесед, замеров контрольных упражнений, проведения спортивных игр и соревнований.
Осуществляется по следующим направлениям:
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: индивидуальные, групповые, фронтальные – проведение контрольных упражнений на основе тренировочных упражнений, проведения индивидуальных и командных забегов и соревнований. Умение в ходе беседы выделять верные направления для ведения и пропаганды здорового образа жизни
8.Контрольно-оценочные измерители
Контрольные упражнения | Мальчики | Девочки | |||||
высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | ||
Подтягивание в висе лежа согнувшись (кол-во раз) |
14-16 |
8-13 |
5-7 |
13-15 |
8-12 |
5-7 | |
Прыжок в длину с места (см) | 150-160 | 131-149 | 120-130 | 143-152 | 126-142 | 115-125 | |
Бег 30 м с высокого старта (с) | 5.8 - 5.6 | 6.3 - 5.9 | 6.6 - 6.4 | 6.3 - 6.0 | 6.5 - 5.9 | 6.8 - 6.6 | |
Бег 1000 м (мин. с) | 5.00 | 5.30 | 6.00 | 6.00 | 6.30 | 7.00 | |
58
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46153-rabochaja-programma-po-fizkulture-4-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Курс-практикум «Навыки успешного разрешения споров»
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.