Общеразвивающая краткосрочная программа

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА

Художественной направленности «Техника вокала»

творческого объединения «На волне»

(срок реализации программы – 1 год, возраст детей – 7-17 лет)

Составитель:

Куницына Марина Геннадьевна

Корнеева Татьяна Викторовна,

педагог дополнительного образования

Бийск 2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Музыкальное искусство является неотъемлемой частью нашей жизни. Разнообразие направлений, жанров, стилей говорит о его огромном влиянии на человека и о том, что каждый человек способен найти «свою» музыку. В настоящее время многие дети и подростки с большим интересом следят за различными музыкальными проектами, программами. Наблюдая за деятельностью того или иного молодого исполнителя, они, сами того не замечая, становятся пассивными участниками этого процесса. А у некоторых из них появляется активное желание попробовать свои силы.

Направленность программы.Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Техника вокала» относится к художественной направленности, уровень- базовый, является одной из программ по реализации задач всестороннего гармоничногоразвитияличности обучающихся.Форма обучения-очная.

Актуальность программы заключаетсяв том, чтов настоящее времяочень востребованы виды детского и юношеского творчества, в котором пениезанимает свое достойное место. Занятия по вокальному мастерству опираютсяна принцип признания самоценности вокального искусства, который позволяетобучающимся через интонационно-образную природу музыки познавать мир исамого себя в этом мире. Среди самых интересных и загадочных явлений природы вокальное пение традиционно занимает одно из ведущих мест в музыкальном искусстве. Интерес к нему в настоящее время обусловлен общественными потребностями в неординарной творческой личности. Пение благотворновлияет на детский организм, помогает развитию речи, углублению дыхания,укреплениюголосовогоаппарата.Правильноепение–это,впервуюочередь, правильное дыхание. Правильное дыхание является неотъемлемой частью многих оздоровительных систем. Вокальное искусство помогает в лечении многиххроническихзаболеваний и депрессий. Медики практикуют вокальное пениекак помощь в улучшении состояния детей с заболеваниями позвоночника и суставов. Пение воздействует на детей и выражается в создании определенныхэмоциональных переживаний, оказывающих влияние на: психику ребёнка; наинтенсивность обменных процессов, дыхательной и сердечно-сосудистой системы; на повышение тонуса головного мозга и кровообращения. Занятия вокалом оказывают влияние на целенаправленную деятельность ребёнка, способствуя такой ритмической перестройке организма, при которой физиологическиепроцессыпротекаютболееэффективно.Положительноеэмоциональноевозбуждение при разучивании приятных вокальных произведений усиливает внимание, активизирует ЦНС, стимулирует мыслительную деятельность, ослабляетнагрузку на работающие звенья, увеличивает работоспособность человека. Всеэтонелекарственнаяреабилитацияфункциональногосостоянияребёнка.

Отличительными особенностями в основу образовательной программы положен метод щадящего обучения учащихся пению. В программе учитываются индивидуальные особенности и физиологические возможности голоса ребенка, его возрастные и индивидуальные характеристики. Особое внимание уделяется развитию специфических качеств детского голоса: мягкости, полетности звучания, серебристости окраски звука.

Новизна программы состоит в сочетании изучения классического вокала с современными направлениями. В основе программы лежит изучение техник современного вокала: джаз, рок, техники работы с импровизацей.

Адресат программы – обучающиеся 7 – 17 лет, посещающие общеобразовательную школу, желающие получить дополнительные услуги в сфере художественного образованияи воспитания.

Наполняемостьгрупп– 8-12обучающихсяводнойразновозрастнойгруппе.

Программасоставленанаоснованииследующихнормативно–правовыхактов:

Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Приказ Министерства образования и науки от 09. 11. 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательнойдеятельностиподополнительнымобщеобразовательным программам»;

Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённой Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

Концепция развития дополнительного образования детей в Алтайском крае на период до 2020 года и планом ее реализации (утверждены распоряжением Администрации края от 22.09.2015 № 267-р);

Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительныхобщеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

Приказ ГУ от 19.03.2015 № 535 «Об утверждении методических рекомендаций по разработке дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ;

Устав МБУДО «Дом детского творчества» (утвержден приказом МКУ «Управление образования Администрации города Бийска» №1173 от 05.11.2015);

Положение о дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе (утверждено педагогическим советом Протокол №1 от 31.08.2016, приказом № 98/4 от 01.09.2016).

Объём и срок освоения программы.

Программа рассчитана на 9 месяцев,36 недель,144 часа

Формыобучения–очная,образовательнаяидосуговаядеятельность.

Особенностиорганизацииобразовательногопроцесса:

Программареализуетсячерезгрупповуюииндивидуальнуюработу.Индивиду-альнаяигрупповаяформызанятийпозволяютпедагогупостроитьпроцессобу-чениявсоответствииспринципомдифференциации.

первыйгод обучения– 9месяцев (144часа)

Режимзанятий,периодичностьипродолжительностьзанятий:Занятияпроходят 2 раза в неделю по 2 часа

Продолжительность одного занятия – 40минут.

Целью образовательной программы - развитие творческих способностейи индивидуальности обучающегося, формирование у детей вокальных и испол-нительских умений и навыков, устойчивого интереса к самостоятельной дея-тельностивобластимузыкальногоискусства.

Задачипрограммы:

-формированиехудожественноговосприятиямузыки;

-развитие певческих навыков (устойчивое певческое дыхание на опоре, ров-ность звучания на протяжении всего диапазона голоса, высокая позиция, точноеинтонирование, использование резонаторов, певучесть, четкая и ясная дикция,правильноеартикулирование);

-формированиечувстваметраитемпа;

-развитие тембра голоса как одного из главных средств вокальной выразительности;

-развитие исполнительских навыков (работа с текстом, с фонограммой и мик-рофоном,контакт созрителями)

-приобретениезнанийвобластиэлементарноймузыкальнойграмоты;

-формированиепонятийомузыкальныхстиляхижанрах;

-воспитаниеудетейтрудолюбия,усидчивости,терпения,дисциплины;

-воспитаниестремлениякпрактическомуиспользованиюзнанийиумений,приобретенных на занятиях,вдосуговой деятельности.

Психофизиологические особенности детского и юношеского возраста:

Программа «Техника вокала» разработана с учетом физических, психологических и возрастных особенностей детей и построена по принципу «от простого к сложному». Учебно-воспитательный процесс ориентирован на личность ребенка, его индивидуальные склонности, способности и особенности, что позволяет выстроить в коллективе особую атмосферу сотрудничества, взаимодействия и заинтересованности в творческой активности каждого обучающегося

Связь педагога с родителями не прерывается никогда. Педагог ищет в родителях опору, помощь в работе с ребенком. С родителями младших групп контакт шире и теснее, чем в старших, потому что дети становятся более самостоятельными.

Как можно раньше надо выявлять одаренных детей и проводить с ними индивидуальную работу.

Таким образом, возрастные особенности детей влияют на организацию учебной, воспитательной, репетиционной работы в кружке. Правильный их учет ведет к эффективности работы педагога и учеников.

Планируемые результаты:

Знать:

• обэстрадномвокале;

• чистотеинтонациизвучания;

• певческомдыханиииегоотличииотобычногодыхания;

• голосовомаппарате;

• чёткойдикциииартикуляции.

Уметь:

• петь короткие фразы на одном дыхании в начале этапа и более длинные кконцуэтапаобучения;

• выполнятьвокальныеупражнениядляразвитияпевческогоголоса;

• беречьсвойголосотперегрузок;

• выучат к концу года от 3 до 8 произведений (диапазон РЕ1 - МИ2) и примутучастиевитоговом концерте.

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей программы:

За период обучения в вокальном коллективе обучающиеся получают знания, умения и навыки, качество которых определяется педагогической диагностикой.

В течение учебного года коллектив принимает участие в конкурсах, фестивалях. Проводится творческий отчет в форме концерта для родителей.
Педагог подводит итог всей учебно-воспитательной работы, делает анализ достижений обучаемых.

Учебный план

Цель: эмоциональное развитие обучающихся, развитие музыкальных способностей, обучение основам вокального исполнительства.

Задачи:

-создать условия для обучения основам вокала;

- формировать комплексное представление об истории, традициях, основных направлениях песни в искусстве;

- воспитывать чувство коллективизма, коммуникативные и поведенческие навыки.

Таблица1

Содержаниеучебногоплана

1. Вводное занятие– 2часа

Теория: Знакомство с правилами внутреннего распорядка коллектива, техникабезопасности.

Практика:Игрынаформированиеколлектива.

1. Пениекаквидмузыкальнойдеятельности–4 часа

Теория: Знакомство с понятиями сольного и ансамблевого пения, правиламиохраныдетского голоса,различнымимузыкальными терминами.

1. Правильнаяпевческаяустановка–8 часов

Теория:Знакомствоспонятиемпевческая(вокальная)установка.

Практика: Вокальные упражнения на устранение мышечных зажимов, звукооб-разование.

1. Формирование правильного певческого дыхания, певческих гласных исогласных на середине диапазона. Развитие резонаторов, сглаживания иразвитиярегистров– 32час

Теория:Знакомствоспонятиямивокальноедыхание,пениенаопоре.

Практика: Отработка техники вокального дыхания, вдоха и выдоха с помощьюразличныхупражнений,выявлениеиндивидуального тембраголоса.

1. Чистота интонирования. Четкая дикция. Атака звука. – 18 часов

Теория: Термины–дикция, артикуляция,атака звука.

Практика: Вокальные упражнения на дикцию, артикуляцию, применение твердойимягкой атакизвукавпроизведениях,работойнадунисоном.

1. Сглаживание гласных, расширение диапазона голоса. Осмысленное и вы-разительноепение вокализов ипроизведений.–26часов

Теория:Знакомствоспонятиямидиапазон,вокализ,acappella

Практика: Работа над расширением диапазона, мелодическим слухом, форми-рованиемзвуков.

1. Работанадрепертуаром.Работа смикрофоном.–52 часов

Теория: Знакомство с микрофоном, правилами пользования, анализ произведения.

Практика: Работа над музыкальным материалом (фразировка, динамика, характер).

1. Итоговоезанятие –2часа

Практика:Отчетныйконцерт,демонстрацияприобретенныхнавыковиумений.

Методическоеобеспечениепрограммы.

Отдельноевниманиеуделяется работе сродителями:беседы, консультации,комментариипоитогамзанятий,рекомендации, даетсяинформацияповоз-растнымособенностям детей.

Таблица 2

Календарный учебный график

Таблица 3

Условияреализациипрограммы.

Дляпрохожденияпрограммынеобходимоналичиеосвещённого,проветривае-мого кабинета,оснащённого техническими средствами:

Парты;

Стулья;

Музыкальныйцентр;

Синтезатор,диски;

Инструментфортепиано.

Компьютерсколонками.

Фонограммыврежиме«+»и«-»

Микрофоны,стойкидлямикрофонов.

Переносноймикшерныйпульт.

Проектор;

Методическаяинотнаялитература

Наглядныйматериал:видеозаписи,аудиозаписи.

Кадровое обеспечение программы:

Педагог дополнительного образования, имеющий среднее профессиональное или высшее образование без предъявления к стажу педагогической работы, выполняющий качественно и в полном объеме возложенные на него должностные обязанности.

Формыаттестации и контроля.

Формы подведения итогов: в течениевсего срока обучения предполагаетсяпостоянное участиеколлектива в концертной деятельности на мероприятияхразличногоуровня(конкурсах,фестивалях,классныхчасах,праздничныхшкольныхконцертах). Основнойформой подведенияитогов реализациидополнительнойобщеразвивающейобразовательнойпрограммы«Техника вокала»является итоговый концерт.

Оценочныематериалы.

Отслеживание результативности работы осуществляется через педагогическоенаблюдение за динамикой развитияобучающихся имониторинг количественного участия вмероприятиях различногоуровня.

Критерииоценки

При оценивании обучающегося, осваивающегося общеразвивающую программу, следуетучитывать:

-владение вокально-певческой установкой

-исполнение простейших мелодий

-исполнение простейших ритмических рисунков

-интонирование мелодий

-работа в ансамбле

Оценочные материалы

За период обучения в вокальном коллективе обучающиеся получают знания, умения и навыки, качество которых определяется педагогической диагностикой.

В течение учебного года коллектив принимает участие в конкурсах, фестивалях. Проводится творческий отчет в форме концерта для родителей.
Педагог подводит итог всей учебно-воспитательной работы, делает анализ достижений обучаемых.

Для достижения высокого уровня освоения дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы всеми обучающимися, необходима четкая организация образовательно-воспитательного процесса, одной из составляющих которого является диагностика уровня освоения дополнительной (общеразвивающей) программы.

Актуальность диагностики заложена в необходимости отслеживания результатов на всех этапах обучения и воспитания и играет существенную роль в обеспечении и повышении качества образования, в формировании и развитии двигательных и творческих способностей детей.

Таким образом, целью диагностики является определение уровня усвоения учебного материала, физического, творческого и личностного развития обучающихся, ведение мониторинга образовательного процесса на основе полученных данных.

Текущий контроль включает в себя:

• Начальная диагностика - диагностика начального уровня хореографических способностей, обучающихся (сентябрь). Предназначена для индивидуальной диагностики детей, поступающих в коллектив «На волне».

• Промежуточная диагностика - проводится в середине учебного года (декабрь) для оценки достигнутого, проверки знаний и навыков. Формы проверки результатов обучения детей - открытые занятия, выступления на концертах.

• Итоговая диагностика - проводится ежегодно в конце учебного года (май). Данная диагностика направлена на определение уровня освоения обучающимися программы и отслеживание динамики индивидуального развития.

Результаты диагностик заносятся в таблицы. (Приложения № 1-)

Промежуточная аттестация:

Совокупность результатов итоговых диагностик по годам обучения обучения.

Итоговый контроль – проводится по окончании программы.

Цель: определение уровня усвоения программного материала и творческих способностей за период изучения программного материала. Результативностью обучения также является сценическая практика (участия в конкурсах, фестивалях).

Формызанятий:

• аудиторные:учебноетеоретическо–практическоезанятие;

• итоговые:

• концертныевыступления

• участиевмузыкальных спектаклях;

• отчётныйконцерт;

• участиевконкурсах,фестивалях

Методыиприёмыорганизацииучебно –воспитательногопроцесса:

Словесные:беседа,рассказ,объяснение,обсуждение,инструктаж.

Наглядные:наблюдение,демонстрация(видеоматериалов,прослушиваниялучшихобразцовисполнения, личного примера исполнения).

Практические:воспроизводящиеитворческиеупражнения.

Работаобъединенияосновананаследующихпринципах:

Принцип развивающего образования – содержание программы составлено сучётоминтересов,способностейиреальных возможностейобучающихся.

Принцип позитивной социализации обучающихся– освоение обучающимисясредств и способов деятельности, культурных образцов поведения и общения впроцессесотрудничествасвзрослымии сверстниками.

Принцип психологической комфортности- создание творческой, психологически-комфортной атмосферы занятий, основанной на доброжелательности, взаимопомощии поддержке.

Принцип доступности – подбор содержания и методов образования в соот-ветствии с возрастными особенностями обучающихся, учитывая их индивидуальныеинтересы испособности.

Принцип индивидуализации – постоянное наблюдение за развитием обучаю-щихся и максимальное проявление внимания к каждому обучающемуся, выявлениеиреализацияего индивидуальностичерезвокальноеисполнительство.

Алгоритм учебного занятия

Описание этапов занятия:

1. Организационный этап.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Практическая работа:

а) закрепление учебного материала или изучение нового материала;

б) совершенствование танцевальной техники;

в) повторение ранее пройденного.

4. Итоги занятия. Задачи на перспективу. Рефлексия.

Списоклитерауры

1. Виноградов К.П. Работа над Дикцией в хоре.- М., 1967.

2. Витт Ф. Практические советы обучающимся пению. - Л.,1968.

3. Вопросы вокальной педагогики вып.4 общая редакция В.Л.Чаплиной.- М.,1969.

4. Вопросы вокальной педагогики. Вып. 3. Сост.Д. Евтушенко.- М., 1969.

5. Вопросы вокальной педагогики. - М.,1967.

6. Воспитание и развитие детского голоса. Материалы научно-практической конференции. - М., 2006.

7. Голубев П.В.Советы молодым педагогам-вокалистам.- М.,1963.

8. Дмитриев Л. Основы вокальной методики.- М., 1963.

9. Емельянов. В Развитие голоса. Фонопедический метод развития голоса. - М., 1998.

10. Ильин В.Очерки истории русской хоровой культуры. - М., 1985.

11. Лекций для специальности «Вокальное искусство» - Е., 2007.

12. Менабени А.Г.Методика обучения сольному пению. - М., 1987.

13. Морозов В.П. Тайны вокальной речи.- Л.,1967.

14. Романовский Н..В. Хоровой словарь изд. 3-е, - Л. «Музыка» 1980.

15. Шамина Л. Школа русского народного пения.- М., 1997.

16. Шереметьев В.А. Пение и воспитание детей в хоре.- Ч.,1998.

17. Хор мальчиков и юношей: учебно-воспитательные и творческие вопросы Материалы научно-практической конференции-М.,2007.

Приложение №1 к положению о периодичности, порядке текущего и итогового контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся

Текущий контроль

ФИО ПДО ______Куницина Марина Геннадьевна__________________________________________________________________________

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Техника вокала_»

Д/О«На волне»

Год обучения 1

Группа № 1

Приложение №2 к положению о периодичности, порядке текущего и итогового контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся

Сводная таблица по промежуточной аттестации

ФИО ПДО __________________________________________________________________________________

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «_________________________________________________»

Д/О «_____________________________________»

Группа № _______________________

Приложение №3 к положению о периодичности, порядке текущего и итогового контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся

Протокол итогового контроля

ФИО ПДО _______________________________________________________________________________________________________________

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «_____________________________________________________»

Д/О «_____________________________________» Группа № _______________________

Дата проведения итогового контроля ____________ Форма проведения итогового контроля ________________

Диагностика результатов обучения по дополнительной образовательной программе «Техника вокала»

Таблица «знаний и умений» заполняется на каждого обучающегося в сентябре, декабре и мае каждого года обучения. Данная таблица позволяет педагогу выстроить индивидуальную маршрутную карту для успешного усвоения учебной .

Начальная диагностика: в начале первого учебного года обучающиеся заполняют анкеты, дающие возможность определить уровень знаний и умений каждого обучающегося до обучения.

Результаты обучения в период промежуточной диагностики отслеживаются следующим образом:

Теоретическая подготовка обучающегося: проводиться собеседование по пройденным темам, выполняются тесты, творческие задания, а так же с помощью наблюдения, дидактических игр.

Практическая подготовка обучающегося: выполнение практических упражнений, наблюдение.

Кроме того, промежуточным контролем является занятие по свободной теме, на котором оценивается степень самостоятельности при работе над песней, а значит, и степень усвоения знаний.

Итоговый контроль осуществляется в виде участия в тематической программе.

Диагностика результатов усвоения образовательной программы

Диагностика личностного развития ребенка в процессе освоения дополнительной образовательной программы

Педагогическая диагностика

1. Уровень сформированности и развития навыков пения. Интонация.

Задание: Пропеть заданную мелодию.

Высокий уровень: Точно передаёт мелодию знакомой песни без сопровождения, поёт выразительно.

Средний уровень: Точно передаёт мелодию знакомой песни с музыкальным сопровождением, поёт недостаточно выразительно.

Низкий уровень: Интонирование мелодии неточное, отрывистое звуковещание. Слабый вокальный слух.

1. Дикция и артикуляция при пении.

Задание: Исполнить песню.

Высокий уровень: Осмысленное исполнение произведения, ясное произношение согласных звуков в различных сочетаниях. Чёткая работа артикуляционного аппарата.

Средний уровень: Не очень ясно произносятся согласные звуки, работа артикуляционного аппарата чёткая.

Низкий уровень: Не очень ясно произносятся согласные звуки, недостаточная работа артикуляционного аппарата.

1. Чувство ритма.

Задание: Повторить заданный ритмический рисунок.

Высокий уровень: Свободно и без ошибок повторяет заданный ритмический рисунок.

Средний уровень: Допускает незначительные ошибки в передаче ритма.

Низкий уровень: Заданный ритмический рисунок воспроизводит с большими неточностями.

1. Знание музыкальных терминов.

Задание: Обучающийся читает название термина и даёт его определение или по определению называет термин.

Высокий уровень: Обучающийся точно и быстро даёт определение терминов.

Средний уровень: Обучающийся даёт определение терминов правильно, но с небольшими затруднениями.

Низкий уровень: Обучающийся даёт определение терминов с помощью наводящих вопросов.

1. Особенности жанра.

Задание: Прослушать несколько разножанровых произведений

Высокий уровень: Обучающийся самостоятельно и точно определяет произведение.

Средний уровень: Обучающийся с небольшими затруднениями узнаёт произведение.

Низкий уровень: Обучающийся узнаёт произведение с помощью педагога.

Ключевые слова

Ансамбль - согласованность исполнения при пении.

Артикуляция – одно из важных средств выразительности музыкального исполнения, работа органов речи.

Бас – самый низкий мужской голос.

Выразительность – непременное качество музыкального исполнения, благодаря которому слушатели воспринимают идейно-художественное содержание произведения, его практику.

Генеральная репетиция – общая, главная, последняя, полная репетиция перед концертом.

Гигиена голоса – соблюдение певцом определённых правил певческого режима.

Голос певческий – совокупность певческих звуков, издаваемых при помощи голосового аппарата, способность петь.

Голосовой аппарат – орган функционирования голоса.

Дикция – ясность, четкость произношения текста.

Жанр – вид произведения какого-либо искусства, отличающегося особыми, только ему свойственными сюжетными, стилевыми признаками.

Звукообразование – извлечение певческого и речевого звука.

Интонация – в широком смысле – воплощение художественного образа в музыкальных звуках. В узком смысле – мелодические обороты, наименьшая часть мелодии, имеющая выразительные значения.

Интонирование – осознанное воспроизведение музыкального звука голосом или инструментом.

Концерт – публичное исполнение музыкальных произведений по определённой программе.

Мелодия – художественно осмысленное одноголосное последование звуков –

основное выразительное средство музыки.

Пение – вокальное искусство, исполнение музыки голосом.

Песня – наиболее простая и распространённая форма, вокально-музыкальное объединение поэтических образов с музыкальными.

Репетиция – повторение, занятие, проводимое по подготовке программы концерта.

Солист – исполнитель соло.

Соло – итальянское от латинского слова – один, единственный.

Сопрано – самый высокий, женский, детский голос.

Тембр – окраска звука.

Унисон – одновременное звучание двух или нескольких голосов.

Фестиваль – празднично-музыкальная программа, состоящая из серии концертов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461686-obscherazvivajuschaja-kratkosrochnaja-program