Конспект занятия по познавательному развитию в форме квест игры «Делу время, а потехи час»

Конспект занятия по познавательному развитию в форме квест игры «Делу время, а потехи час»

Цели: Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность при помощи квест игры, требующей от детей решения умственных задач для продвижения по сюжету игры

Ход занятия.

1.Мотивационно-побудительный: Включается телевизор и детям показывается отрывок из фильма «Остров сокровищ».

Воспитатель: Ребята вы угадали кто это и что вы про них знаете? (ответы детей)

Да вы совершенно правы, это действительно настоящие пираты, которые хотят найти сокровища, которые закопал знаменитый пират капитан Флинт.

А вы бы хотели тоже поучаствовать в поисках знаменитого клада?

2.Организационно - поисковый: Я думаю, что для поисков сокровищ нужна путеводная карта, но где нам её взять? (варианты детей).

Ребята, капитан Флинт покажет нам,где спрятана карта, если мы отгадаем его загадки. (На маркерной доске нарисованы 4 квадрата с числами 1,2,3,4. Детям предлагается отгадать загадку и вставить отгадку картинку в соответствующий квадрат)

1. Она – и туча, и туман. Она – ручей и океан. Она летает и бежит. И стеклянной может быть. (Вода).

2. Бел, как мел. С неба прилетел. Целую зиму лежал, А весною в землю убежал. (Снег).

3. Прозрачный, как стекло. Но не вставишь его в окно. (Лед).

4. Был водой, теперь летаю. С виду я туман напоминаю. (пар)

Из- за доски вынимается карта – схема, дети рассматривают её и определяют направление движения.

Первое задание: Флинт спрятал часть своих сокровищ на дне банки.Их надо достать выполнив условие: Достать контейнер без помощи рук и вспомогательных предметов.

Опыт № 1. «Как вытолкнуть воду?».

Цель: Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы.

Материал: Мерная ёмкость с водой, камешки, предмет в ёмкости.

Перед детьми ставится задача: достать предмет из ёмкости, не опуская руки в воду и не используя, разные предметы-помощники (например, сачок). Если дети затруднятся с решением, то воспитатель предлагает класть камешки в сосуд до тех пор, пока уровень воды не дойдёт до краёв.

Дети достают контейнер, в котором находится монета.

После выполнения задания дети анализируют, как они справились с заданием, что делали для решения проблемы.

Далее опираясь на карту,дети подходят к следующему заданию:

Опыт №2. «Определи емкость с соленой водой».

Перед детьми 3 непрозрачные емкости с номерами «5», «6», «7» с водой, в одной емкости вода соленая. Пробовать на вкус нельзя. Ребята должны вспомнить свойство соленой воды – удерживать предметы и воспользоваться яйцом или картофелиной. Номер емкости, в которой предмет не тонет и есть нужная нам цифра. Определив номер ёмкости с солёной водой, дети ищут в группе мешочек с номером, соответствующим ёмкости с солёной водой. В нём находятся монеты.

После выполнения задания дети анализируют, как они справились с заданием, что делали, какое свойство воды использовали для решения проблемы.

Далее опираясь на карту,дети подходят к следующему заданию:

Опыт №3 «Таяние льда»

На столе стоит сумка холодильник, в ней находятся монеты, замороженные во льду. Детям предлагается достать монеты, используя наиболее рациональный способ. Предлагается свеча, соль, тёплая вода.

После выполнения задания дети анализируют, как они справились с заданием, что делали, какое свойство воды использовали для решения проблемы

Физминутка

К речке быстрой

К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)

Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)

Делать так руками нужно:

Вместе — раз, это брасс. (Круги двумя руками вперед.)

Одной, другой — это кроль. (Круги руками вперед поочередно.)

Все, как один, плывем как дельфин. (Прыжки на месте.)

Вышли на берег крутой (Шагаем на месте.)

Капитан Флинт спрятал основную часть своих сокровищ, где-то здесь, но чтобы их получить нужно выполнить его задания.

Работа в парах:

Предложить детям разбиться на пары.

1 задание: Выяснить какие предметы тонут в воде, какие нет. Отметить в карточке, проанализировать, сделать вывод.

2.задание: Выяснить какие предметы растворяются в воде, а какие нет. Аргументировать свои ответы.

3 задание: Отобрать картинки с изображением кому нужна вода.

4 задание: Рассказать, как человек использует воду и как её бережёт

5.задание: Рассказать, как происходит круговорот воды в природе.

После выполнения задания, детям показывается сундучок с сокровищами.

Рефлексивно-корригирующий: Понравилась ли вам наша игра? Что нового вы узнали при выполнении заданий капитана Флинта? А теперь хотите, я открою сундучок? Я думаю, мы заслужили, и капитан будет не прочь поделиться с вами своими сокровищами. (Открывается сундучок и детям раздаются шоколадные монеты)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461792-konspekt-zanjatija-po-poznavatelnomu-razvitij