Развитие речи детей через игровую деятельность

Педагогический проект

Тема: «Развитие речи детей через игровую деятельность»

Актуальность проекта

Главный вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. Она является естественной средой развития детей. Обучающий материал, который преподносится ребенку в игровой форме, изучается быстрее, легче и дает более высокие результаты.

Игра, проходящая в коллективе, дает исключительно благоприятное условие для развития речи. Игра развивает язык, а язык организует игру. Играя, ребёнок учится, а ни одно учение немыслимо без помощи основного учителя – языка.

Самое щадящее, комфортное обучение детей – это обучение в игре. Игра успокаивает, лечит, а в моем случае стимулирует речь детей. В обучающей игре с удовольствием участвуют все, даже робкие дети. Они строят диалоги, сочиняют маленькие рассказы, подбирают слова-действия, слова-признаки и т. д.

Словесные игры отличаются тем, что процесс решения обучающей задачи осуществляется в мыслительном плане, на основе представлений и без опоры на наглядность. С их помощью создается эмоциональный настрой, вырабатывается быстрота реакции, умение понимать юмор (потешки, прибаутки, загадки, перевертыши, построенные на диалоге). Дидактические игры предусматривают формирование мыслительных операций (сравнение, классификация, обобщение, совершенствование речи).

Педагогическое сопровождение игр направлено на сохранение самостоятельной игры и побуждения игрового творчества. Прекрасным стимулом для детей и средством создания речевых ситуаций является театр, который есть в арсенале моей группы (пальчиковый, теневой, настольный и др.) Даже самый молчаливый и застенчивый ребенок рассказывает свою историю о животном, роль которого он играет. Все это благоприятно влияет на развитие речи детей.

Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном возрасте является основным условием нормального развития и в дальнейшем его успешного обучения в школе.

Тип проекта: обучающий, речевой с элементами творчества.

Вид проекта: групповой

Продолжительность: средняя

        Участники проекта: воспитатели, воспитанники старшей группы, родители (законные представители).

Цель проекта: развивать речь детей, обогащать словарный запас через игровую деятельность.

     Задачи проекта:

1.  Развитие монологической и диалогической речи.

2. Обогащение словаря.

3. Развитие творческих и игровых способностей.

4. Обучение детей использованию мимики, жестов, различным изменениям характеристик голоса для передачи настроения, характера и поведения героев, так же при описании картин, природы и т.п.

2. Воспитание личностных качеств, при выступлении на публику – раскрепощённость, эмоциональность, выразительность и т.д.

Предполагаемый результат: Речь детей станет более распространенной, эмоционально - выразительной, грамотной, благодаря обучению через игровую деятельность. Дети будут правильно строить предложения, сочетая слова и используя окончания. На публике будут выступать смелей, используя возможности голоса, интонаций, мимики и жестов.

I. Подготовительный этап .

1. Определение целей и задач проекта.

2. Изучение научно – методической литературы по данной теме.

3.Составление перспективного плана, разработка конспектов, создание развивающей среды.

4.Подбор пособий, атрибутов для театрализованных игр.

5.Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.

6.Привлечение родителей (законных представителей) к совместной деятельности по реализации проекта.

II.Основной этап (реализация плана работы)

III. Подведение итогов.

Изготовление и внедрение в работу новых игр…… по развитию речи, которые помогли  решить задачи проекта и достигнуть предполагаемого результата.

 Литература

1. Н.Е. Комарова, М.А. Васильева, Н.Е. Веракса Программа «От рождения до школы».- М.: Мозаика-Синтез, 2014г.

Бондаренко, А. К. «Дидактические игры в детском саду». А. К. Бондаренко. – М.: Просвещение, 1991г.

2. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада.  В. В. Гербова. – М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007г.

3. Микляева, Ю. В. Развитие речи детей в процессе их адаптации к ДОУ.

 Ю. В. Микляева. - М.: Айрис-пресс, 2005. – с. 59.

4. Ушакова, О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей         дошкольного возраста. - М., 2004.

5. Интернет источники: Международный образовательный портал Maam.ru

1. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. - М., 2003.

2. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. - М., 1990.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1991.

4. Давыдов В.Г. От детских игр к творческим играм и драматизациям // Театр и образование: Сб. научных трудов. - М. 1992.

5. Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности // Ребенок в детском саду. - 2001. - №2.

6. Ерофеева Т.И. Зверева О.Л. Игра-драматизация // Воспитание детей в игре. - М., 1994. Игра-драматизация // Воспитание детей в игре. - М., 1994.

7. Игры-драматизации // Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д. Кошелевой. - М., 1983.

8. Карпинская Н.С. Игры-драматизации в развитии творческих способностей детей // Художественное слово в воспитании дошкольников. - М., 1972.

9. Маханева М. Д. «Театральные занятия в детском саду».

10. Маханева М. Театрализованная деятельность дошкольников // Дошкольное воспитание. - 1999. - №11.

11. Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду - ТЦ Сфера, 2009 год.

2. Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду. - М., 2000.

3. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. «Театрализованные игры» // Методические пособия.

4. Чурилова Э.Г. «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников».

5. Щёткин А.В. Театральная деятельность в детском саду Мозаика - Синтез, 2008 год.

6. Программа «Театр - творчество - дети: играем в кукольный театр» / Н.Ф. Сорокиной, Л.Г. Миланович.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462497-razvitie-rechi-detej-cherez-igrovuju-dejateln