Работа над духовно-нравственным, патриотическим развитием воспитанников детских домов, приютов через проектную деятельность

Работа над духовно-нравственным, патриотическим развитием воспитанников детских домов, приютов через проектную деятельность.

ГКУ СО «Тольяттинский социальный приют «Дельфин», воспитатель первой категории Глущенко Ольга Сергеевна.

В настоящее время, когда происходят глобальные перемены в экономической, политической и социокультурной жизни страны и одновременно с этим наблюдается снижение нравственной устойчивости человека, его способности к сохранению национальных ценностей, особую роль приобретают проблемы формирования духовного, нравственного и физического здоровья подрастающего поколения и проблема воспитания нового типа граждан – истинных патриотов, самостоятельно мыслящих, активно действующих, обладающих интеллектуальным потенциалом и нравственными принципами.

Формирование и развитие нравственности, духовности и патриотизма призваны дать новый импульс духовному оздоровлению, формированию в России единого гражданского общества. Поэтому разработка обоснованных концептуальных подходов к организации патриотического, духовно-нравственного воспитания, их теоретических основ является актуальной задачей.

Цель специализированных учреждений для детей-сирот, детей оказавшихся в трудной жизненной ситуации, осуществляющих реабилитационно-воспитательное воздействие – позитивная социализация детей и подростков, оказавшихся в социально опасном положении, реализация возможности приобретения нравственных качеств и ценностей, воспитание гражданина. Необходимость предложения новых форм работы для формирования этих качеств обусловила актуальность использования в работе воспитателей и специалистов приюта проектной деятельности.

В приюте «Дельфин» при работе с подростками проектной деятельности особая роль отведена, она осуществляется в приюте силами специалистов, воспитателей и воспитанников, которая выступает как способ организации социально-направленной, совместной со взрослыми, деятельности детей и подростков, раскрывающий практическую значимость жизненного опыта каждого ребенка.

Ценность разработки и осуществления проектной деятельности специалистов учреждения в том, что вся деятельность пронизана личной заинтересованностью и творчеством воспитателя, а также — в дальнейшей совместной деятельности специалистов, воспитателей и детей, на что, в основном, делался упор в начальной стадии запуска проектов.

В период с 2015 по 2018 год мною были разработаны и реализованы несколько методических проектов, направленных на воспитание нравственных и патриотических качеств детей «группы риска».

Поучительное слово святителя Иоанна Златоуста

Родить Детей есть дело природы, но образовать и воспитать их в

Добродетели — дело ума и воли.

Проект «Луч надежды» направлен на формирование нравственного багажа, как личностной характеристики каждого подростка, так и коллективного нравственного сознания сотрудников и воспитанников.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: гармоничное духовное и нравственное развитие личности подростка с присущими ей ценностями, взглядами, ориентациями, мотивами деятельности и поведения; приобщение подростков к основам православной культуры.

Основная задача воспитателя привить подросткам духовно-нравственные ориентиры на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей.

Проект «Луч надежды» был разработан и реализован в 2015 году, так же данная разработка приняла участие во всероссийском конкурсе «Серафимовский учитель» -2015.

Духовно-нравственное воспитание — это обращение к основным ценностям человека к культуре, самому себе и Другому человеку. Проект включает в себя два направления: религиозное и светское.

Православная духовная культура включает в себя литературу, иконопись, архитектурные традиции, музыку, прикладное искусство.

А главное, это проверенная годами, целостная воспитательная система, в основе которой жизнь в соответствии с христианскими заповедями. При этом главная задача в том, чтобы не только раскрыть подростку неизменные нравственные общечеловеческие нормы, но и научить исполнять их в повседневной жизни.

При работе по данному направлению используются следующие формы работы: - личные беседы с воспитателем, представителями православной церкви,

- очные/заочные экскурсии,

- демонстрация видео/ фото, подготовка и проведение открытых мероприятий, раскрывающих важность семейных ценностей, православных традиций, с привлечением социальных партнеров в лице представителей церкви, совета ветеранов 11 квартала,

- литературные гостиные.

Светская часть учит воспитанников объективно воспринимать окружающих и себя в мире, ответственно относится к своей жизни, здоровью, физическому и духовному. У подростков развивается потребность выйти за рамки детского образа жизни, занять общественно важное и оцениваемое место в коллективе сверстников и взрослых.

Подростки учатся налаживать отношения с окружающими через: диспуты, ролевые игры, совместные занятия и чаепития, тематические просмотры и обсуждения документальных и художественных фильмов

При работе нельзя обойти вниманием вопросы развития физического и психического здоровья воспитанников, так как они направлены на сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей. Соединить в себе земное и небесное, телесное и духовное, личное и народное — это естественная потребность любого человека.

В реализации данного проекта подросток является не объектом воздействия, а его активным участником. Главным принципом является систематическая работа над передачей детям нравственного базиса, накопленного веками. При этом важно использовать весь учебный и воспитательный потенциал и учитывать, что мир духовных ценностей не может быть внесен в сознание кем-то извне, ценности вырабатываются только самостоятельно. Осознание этого сложно даже для взрослых, а тем более для детей, которые не получили положительного примера проживания в семье, не включались в нравственные традиции воспитания.

Оба направления проекта помогают подросткам увидеть себя носителями духовных ценностей, понять, что уже сегодня у них есть все данные стать творцами своей судьбы.

Эпиграфом для следующего проекта стали слова Евгения Леонова «Каждый ребенок рождается добрым и для доброй жизни» и то, какие нравственные качества разовьются у ребёнка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, от того, как мы его воспитываем, какими впечатлениями обогащаем.

Поэтому очень важно, чтобы наша работа несла в себе только положительный эмоциональный, нравственный заряд.

Проект «На страже», интересен тем, что органично сочетает в себе элементы патриотического, нравственного и практического трудового воспитания.

В проекте «На страже» на службу патриотическому воспитанию поставлено овладение столярными и плотницкими навыками. Структура проекта является компонентной. Каждая компонента реализуется согласно определенному алгоритму.

На первом этапе сообщается информация о наиболее значимых событиях посредством круглых столов, бесед, встреч с интересными людьми, литературных гостиных, использования интернет ресурсов, наглядных средств, которые привносят эмоциональные оттенки и вызывают наибольший интерес, стимулируя детей на поиск информации.

Результат проведенной работы: просветительской и практической представляется на праздниках и мероприятиях, посвященных особо значимым для России датам — день Победы, день Флага, всероссийский день семьи, любви и верности, день памяти Чернобыля.

Параллельно проводится работа в мастерских, где дети под руководством инструктора по труду осваивают допрофессиональные навыки столярного и плотницкого дела, художественного труда, изготавливают поделки, декорации, атрибуты для реконструкций, выставок и мероприятий.

Работа в мастерской выполняется по традиционным ремесленным технологиям, поэтому у ребят появляются законченные изделия, которые можно использовать: для украшения дома, для подарка, сделать частью интерьера для игровых зон у младших детей. К несомненным плюсам проекта относятся его:

Гибкость — любой, вновь поступивший в «Дельфин» ребенок, тут же включается в работу по проекту: в поисковую работу, деятельность мастерских, привлекается к подготовке мероприятий. Здесь помогает интенсивность, регулярность и независимость компонентов проекта друг от друга.

Вторым достоинством является универсальность, проект можно использовать в других государственных учреждения, имеющих подготовленный персонал, оборудованные столярные, художественные мастерские.

Россия живет во время, когда отклонения от общечеловеческих ценностей становятся если не нормой, то и не вызывают негативной реакции со стороны окружающих. Мы уже спокойно относимся к социальному сиротству. Но, как бы не менялось общество, а воспитывать у подрастающего поколения любовь к своей стране, гордости за нее — необходимо всегда.

Главная задача воспитателя передать знания о традиционных, общечеловеческих нравственных ценностях, создать обстановку, способствующую воспитанию патриотизма, на личном примере показать связь традиций национальной культуры с современностью.

Нельзя заставит любить свое Отечество. Любовь эту нужно воспитывать. И воспитывать на своем личном примере, на своем не формальном отношении к теме.

Результатом реализации проекта стали следующие данные:

• с 13% до 75 % возрастает количество детей с высоким уровнем эстетической воспитанности;

• более 15% детей продолжили поисковую деятельность, используя источники в школе и дома: история и традиции России, своего края в частности;

• около 40% увлеклись чтением исторической литературы;

• более 60% детей освоило начальные столярные навыки, из них 20% продолжило работу по их развитию.

К этому добавлю ситуацию успеха для каждого ребенка, нормализацию микроклимата в коллективе и расширение сети социального партнерства.

Методический проект «На страже» занял третье место в областном конкурсе методических проектов в сфере защиты населения Самарской области «SOCIODRIVE-2016».

На базе предыдущих, рассчитанных на год, проектов был разработан и воплощен авторский проект «Спасители Отечества» - патриотическое воспитание детей «группы риска» на примере одного значимого события – Дня народного Единства. Проект направлен на привлечение внимания детей к особо значимым событиям нашего исторического прошлого. За месяц работы воспитанники познакомились с историей праздника, закрепили связи с представителями православной церкви.

Не следует забывать, что багаж духовных ценностей не может быть внесен в сознание кем-то извне. Ценности вырабатываются только самостоятельно. Поэтому воспитанники обязательно должны быть активными, самостоятельными участниками процесса, а воспитатели помощниками направляющими их действия в нужное русло.

Данный проект получил диплом 2 степени в 9 всероссийском заочном конкурсе «Талантум» в номинации «День народного Единства».

Таким образом, мы видим, насколько метод проектной деятельности, рассчитанный на разные временные отрезки, оправдан в условиях приюта, где дети проживают как временно, так и на постоянной основе. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность воспитанников, воспитатель лишь направляет, помогает, но не выполняет за них работу.

Все три проекта направлены на то, чтобы помочь воспитанникам увидеть себя, как носителей духовных, нравственных, патриотических ценностей, понять им, что уже сегодня у них есть возможность изменить свою судьбу в лучшую сторону.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462719-rabota-nad-duhovno-nravstvennym-patriotichesk