Статья «Реализация компетентностного подхода в обучении на уроках английского языка»

Название мероприятия

Примерный срок реализации

Отметка о выполнении (уточнение)

1. Изучение литературы по теме

Сентябрь - Ноябрь

Изучила работы авторов: В. В. Краевского, А. В. Хуторского).

1. Изучение материалов педагогических сайтов

Сентябрь-март

1.https://infourok.ru/soobschenie-gruppovaya-i-parnaya-rabota-kak-sredstvo-formirovaniya-kommunikativnih-uud-1201207.html

2.https://multiurok.ru/files/gruppovyie-mietody-raboty-na-urokakh-anghliiskogho.html

3.http://naukarus.com/priemy-vovlecheniya-uchaschihsya-v-interaktivnuyu-deyatelnost-na-urokah-angliyskogo-yazyka

1. Создать банк заданий для развития основных компетенций

Сентябрь - Ноябрь

Вот несколько примеров подобных заданий:

Ценностно–смысловая компетенция

8 класс. Тема «Личность и успех» (обсуждение выбора профессий людей). Задание. Могут ли женщины и мужчины выполнять одну и ту же работу?

9 класс. Тема «Проблемы XXI века». Дискуссия «За и против генномодифицированных продуктов. Решают ли они проблему бедности?»

Общекультурная компетенция

7 класс. Тема «Праздники в Великобритании». Задание: Посмотри на картинки, послушай диалог, расставь картинки в порядке упоминания их в тексте. Назови даты праздников.

10 класс Тема «Уик-энд в Нью-Йорке: культурные события». Задание: Послушай монолог мужчины и ответь на вопросы. Составь сообщение по теме «кино» (назови любимый жанр, где ты любишь смотреть фильмы, почему многие люди предпочитают ходить в кинотеатр, назови свой любимый фильм и скажи почему)

1. Совершенствовать технологии для реализации компетентностного подхода на уроках английского языка

Январь - Май

Применяла различные технологии на уроках: 1) Прием «Кластер» («гроздь»выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке в видегрозди), 2) Метод "Mind-Map"(Карта памяти - является простой технологией записи мыслей, идей, разговоров. Запись происходит быстро, ассоциативно. Тема находится в центре)

3)Метод эмпатии (вживания) означает "вселения" учеников в изучаемые объекты окружающего мира, попытка почувствовать и познать его изнутри. Рождающиеся при этом мысли, чувства, ощущения и есть образовательный продукт ученика, который может затем быть им выражен им в устной, письменной форме.

Метод "Brain Storming"(Мозговойштурм)

Путём мозговой атаки учащиеся называют всё, что они знают и думают по озвученной теме, проблеме. Все идеи принимаются, независимо от того, правильны они или нет. Роль учителя - роль проводника, заставляя учащихся размышлять, при этом внимательно выслушивая их соображения.

Например,

Teacher: What comes to mind when you hear the expression: What is a calendar?

4) Метод синквейн – метод синтеза информации и материала в кратких выражениях. Синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк.

Каждому учащемуся даётся 5-7 минут на то, чтобы написать синквейн, затем он повернётся к партнеру и из двух синквейнов они составят один, с которым оба будут согласны. Это дает возможность критически рассмотреть данную тему. Этот метод требует, чтобы участники слушали друг друга и извлекали из произведений других те идеи, которые они могут увязать со своими. Затем вся группа сможет ознакомиться с парными синквейнами. Это может породить дальнейшую дискуссию.

5) "Учимся вместе" (LearningTogether)

При работе с грамматическим материалом.

Например, при изучении темы The Past Perfect Tense классу предлагается заполнить таблицу с графами:

Случаи употребления"/ "Указатели" / "Схемы".
Класс делится на три группы. Каждая выполняет свою функцию.

Группа получает карточки с типовыми предложениями по теме;

Первая группа выявляет основные случаи употребления времени- описывает действия;

Вторая - находит указатели, слова-помощники;

Третья - составляет схемы утвердительного, отрицательного и вопросительного предложений.
Таким образом, таблица заполняется, получается готовое правило для заучивания дома.

1. Представить результаты работы на заседании МО

07.07.2020

Выступила на заседании МО