План тематической недели в подготовительной к школе группе по реализации темы: «День знаний»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда– 1.09

Утро:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика. Утренний круг: Беседа с детьми «Что такое школа?» (дать представление о школе, напомнить детям, что 1 сентября называется «Днем знаний», почему он так называется). Чтение произведения З.Александрова «Осенью Мишутка стал учиться». Беседа о прочитанном. Рассмотреть альбом « Школы нашего города» Дидактическая игра «Первоклассник» (закрепить знания детей, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнять соответствующие понятия). Подвижная игра «Мы веселые ребята» (развивать ловкость, упражняться в беге в рассыпную по ограниченной площади)

С Аней С. И Ариной побеседовать об их настроении, от чего оно зависит.

С Сашей И. закрепить порядковый счет.

Дежурство по столовой. Формирование культурно-гигиенических навыков.

В уголке природы полить цветы, порыхлить землю (обратить внимание детей на сигнальные рисунки, предложить рассказать правила полива растений, объяснить , почему недостаток и избыток воды одинаково нежелательны) В календаре природы отметить состояние погоды.

Подготовить иллюстрации и фотографии с изображением школ нашего горда.

Папка-передвижка для родителей «День знаний»

НОД

Диагностика

Выявление уровня знаний и умений по образовательным областям

Прогулка:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Просмотр театрализованного представления в горпарке «Цветик-семицветик» (Формирование положительного эмоционального отношения к школе ). Беседа с детьми о профессии «Учитель» (формировать у детей отчетливые представления о труде взрослых, их деятельности в своей профессии).

Художественное слово: Промчалось лето красное,
Весёлое и вольное.
Настало время классное,
Дворовое и школьное. Немножечко дождливое,
Холодное и стужное,
Но всё-таки счастливое
И очень-очень дружное.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» (повторить времена года) Подвижные игры : «Море волнуется» (развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ) «Перебежки» (упражнять в быстроте и ловкости)

С Костей, Алиной закрепить перебрасывание мяча друг другу сверху (развивать ловкость, быстроту)

Беседа «Правила поведения в школе» (закрепить правила поведения в общественном месте)

Подготовить выносной материал для игр на прогулке

Перед сном Закреплять навык аккуратно складывать одежду

Вечер:

Физ. развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Составление рассказа по картине «В школу» (учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета, самостоятельно придумывать события)

Вечерний круг: подведение итогов дня.

Разучить пальчиковую игру «Стоит в поле теремок» (развитие мелкой моторики пальцев рук) Для свободного творчества предложить альбомы и цветные карандаши.

С Ильей , Лизой повторить гласные звуки и упражняться в написании букв.

С Костей повторить дни недели.

«Следим за внешним видом» (формировать культурно-гигиенические навыки, учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур)

В центр речевого развития поместить картину «В школу»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 3.09

Утро:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.  Хождение по ребристой доске. Дежурство. Утренний круг: Беседа с детьми на тему: «Моя сестра (брат) идет в школу» (совершенствовать умение составлять рассказ, развивать речь). Рассмотреть фотографии из альбома «Моя семья». Разучить пальчиковую игру «Апельсин» (развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук). Дидактическая игра «Чего не стало?» (развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать предметы). Подвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем» (развивать сообразительность и наблюдательность детей)

С Машей К., Соней Я. повторить названия геометрических фигур.

Повторить последовательность времен года, отметить состояние погоды.

Подготовить альбом «Моя семья»

Индивидуальные консультации родителей по вопросам подготовки детей к школе

НОД

Диагностика

Выявление уровня знаний и умений по образовательным областям

Прогулка:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение : «Солнце – источник тепла и света»

(формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе).

Художественное слово: Солнце землю осмотрело, Каждый луч оставил след. В мире нет важнее дела, Чем дарить тепло и свет.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам» (из камней выложить солнышко)

Труд: помочь детям старшей группы в уборке участка (воспитывать трудолюбие).

Подвижная игра «Горелки» (соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту)

С Ксюшей, Диербеком. закрепить навыки метания предметов на дальность, развивать глазомер и силу броска.

Исследовательская деятельность: где предметы нагреваются быстрее на солнце, или в тени.

Подготовить мячи для индивидуальной работы

Вечер:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры ходьба по массажным дорожкам. . Заучивание наизусть стихотворения А. Майкова «Пролетело лето» (развивать связную речь, ее выразительность, произвольную словесную память) Инсценирование сказки «Лесная школа» (заинтересовать детей, показать, что жизнь в школе интересна даже зверям).

Вечерний круг: подведение итогов дня.

Для самостоятельной деятельности предложить настольно-печатные игры.

С Ромой , Полиной. вспомнить названия летних месяцев, признаки лета.

Ситуативный разговор о прошедшем лете, о летних наблюдениях, впечатлениях.

Подготовить атрибуты для инсценировки сказки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 4.09

Утро:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика. Хождение по ребристой доске. Утренний круг: Беседа с детьми : «Для чего нужно учиться в школе» (способствовать формированию позиции школьника). Разучивавние с детьми инсценировки «Дружно куклы учат буквы» (познакомить детей с инсценировкой, вызвать желание показать детям старшей группы, как они готовятся к поступлению в школу). Дидактическая игра «Исправь ошибку» (развивать внимание, мышление, учить видеть ошибку) Подвижная игра «Замри» (учить понимать схематические изображения позы человека)

Дидактическая игра с Костей, Полиной «Пройди лабиринт» (развитие мелкой моторики)

Дежурство в уголке природы, протирание листочков растений от пыли (развитие ценностного отношения к труду)

Подготовить материал для дидактических игр

Беседа с родителями о необходимости прививать интерес, любовь к школе заранее.

НОД

Диагностика

Выявление уровня знаний и умений по образовательным областям

Прогулка:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за мимо идущими школьниками. В какую одежду они одеты, что у них в руках, с каким настроением они идут в школу (развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о школьниках)

Художественное слово:

Ты теперь не дошколенок,

Ты почти что ученик.

У тебя в портфеле новом

Книги, ручка и дневник.

Ты идешь с букетом пышным,

Маму за руку ведешь.

Хорошо всегда учиться

Обещание даешь.

Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу (герань, бархатцы)

Дидактическая игра «Школьные принадлежности»

Подвижные игры «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему» (упражнять в подбрасывании и ловле мяча)

С Машей В., Вероникой. упражняться в беге в медленном темпе (развивать ловкость, выносливость, правильное дыхание)

Повторить правила поведения во время игр.

Наблюдение: почва ранней осенью (обратить внимание детей на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой)

Подготовить инвентарь для пересадки цветов (плошки, совочки)

Перед сном Разговор с детьми о пользе дневного сна. 

Вечер:

Физ. Развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, 
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры ходьба по массажным дорожкам.

Чтение произведения В. Берестова «Кто чему научился?». Беседа о прочитанном. Сюжетно-ролевая игра «Школа» (воспитывать желание принять позицию школьника – ученика, уметь подчинять свои желания коллективным).

Вечерний круг: подведение итогов дня.

Предложить детям настольные игры по желанию (развивать логическое мышление, воображение)

Подвижная игра «Краски» (закрепить различные оттенки одного цвета)

Работа в книжном уголке по подклеиванию порванных книг с Ирой , Алиной. (воспитывать у детей бережное отношение к книгам)

Дидактическая игра «Школьные принадлежности»(закрепить представление о школьных принадлежнастях)

Обновить и дополнить атрибуты для игры в школу.