Конспект НОД по математике в ДОУ: Целое и части, сложение и вычитание

Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть – вводная

Цель: формирование интереса к предстоящей деятельности

Создание образовательной ситуации

 Воспитатель: Ребята, я сегодня утром, когда пришла в детский сад, обнаружила вот такое письмо. Написано детям подготовительной группы. Хотите прочитать, что в нём?

Воспитатель: открывает конверт, там письмо, читает. «Дорогие ребята!

Я, Королева Математики, приглашаю вас в свою страну. Мне хочется проверить: чему вы научились, что знаете и умеете. Но не думайте, что ваш путь будет лёгким и быстрым. Вам придётся преодолеть много преград, чтобы добраться до моего дворца. Но не бойтесь опасностей. Смекалка и находчивость помогут вам. Вместе с письмом я посылаю вам карту моей страны, что бы вы не заблудились и волшебный сундучок, а что в нём вы узнаете в конце пути, если справитесь со всеми испытаниями.» Хотите отправиться в страну Математика?

Дети: да.

Дети: да.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Воспитатель: Тогда в путь. Для того чтобы попасть в страну Математика нам нужно посчитать от 1 до 10. Идем к своим местам и дружно считаем. ( Дети считают и одновременно садятся на свои места)

Воспитатель: Вот мы и приехали в страну Математика. Давайте посмотрим на карту

(на доску вывешиваем). В какой город мы попадём сначала?

Дети считают от 1 - 10

Дети: первая остановка «Город Чисел»,

2 часть – основная

Цель: закрепить знания о признаках осени.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Воспитатель: В этом городе вы вспомните, что знаете о его жителях.

Работаем с числовым веером.

- Покажите соседей чисел: 4, 8, 3.

- Угадайте число, живущее между числами: 3 и 5, 6 и 8, 7 и 9.

- Какое число больше чем 5 и меньше чем 7, больше чем 3, но меньше чем 5.

- Какое число больше чем 3 на 1, больше на 2.

С этим заданием вы справились, обратите внимание на карту. В этом городе нам открылась буква. Какая буква открылась? М (если открылась буква, это значит, что мы правильно выполнили все задания.)

Дети показывают нужные числа

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Воспитатель:  Смотрим на карту, куда мы отправляемся дальше?

Воспитатель:  Чтобы туда добраться мы должны посчитать от 10 до 1, обратный счет.

Вот мы и на месте. В этом городе живут всевозможные задачи и примеры, а правят этим городом всеми уважаемые Арифметические действия, без которых не решаются ни задачи, ни примеры. Сейчас мы будем работать со счётным материалом, приготовьте его. Послушайте задачу.

Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл.

Два – под берёзой,

Три у осины,

Сколько их будет

В плетёной корзине?

- Положите столько синих треугольников, сколько грибов под берёзой, и столько красных треугольников, сколько грибов у осины. ( В это время воспитатель выкладывает грибы на наборном полотне на доске)

- Сколько всего треугольников получилось?

- Как получили целое число 5?

-Что сделали с числами 2 и 3 (с частями)?

- Какое арифметическое действие выполнили?

-Почему?

- Что такое 2 и 3?

- Как называется знак у действия сложения?

Я - плюс,

И этим я горжусь!

Я для сложения гожусь.

Я- добрый знак соединения.

И в том моё предназначение.

-Если ёжик отдаст 2 гриба своей соседке белочке, то сколько грибов у него останется? (Действие выполняем с помощью треугольников)

- Как получилось число 3?

- Какое действие мы выполнили? (вычитание).

- А почему именно вычитали?).

Я - минус,

Тоже добрый знак.

Ведь не со зла я отнимаю,

А свою роль лишь выполняю.

( дети показывают знак минус).

Воспитатель:  Молодцы дети, вы справились, и нам открылась следующая буква и снова М. Смотрим на карту, какая следующая остановка?

Дети: Следующий город Нерешённых примеров.

Воспитатель:  Для того, чтобы туда добраться нам нужно выполнить физминутку.

Раз - подняться, потянуться, (Потянулись.)
Два - согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.)
Три - в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.)
Головою три кивка. (Движения головой.)
На четыре - руки шире, (Руки в стороны.)
Пять - руками помахать, (Махи руками.)
Шесть — на место сесть опять. (Присели.)

Воспитатель:  А вот и город нерешённых примеров. Посмотрите на них внимательно, чего здесь не хватает?

Дети: в город Задач. Считают от 10 – 1.

Дети выкладывают треугольники : 3 синего цвета, и 2 красного.

Дети: 2 +3 =5

Дети: подружили, соединили.

Дети: сложение.

Дети: ищем целое.

Дети: это части.

Дети: Плюс

Дети: 5-2=3.

Дети: вычитание.

Дети: ёжик отдал, стало меньше, надо найти часть.

Дети выполняют движения согласно текста.

Дети: знаков.

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

Воспитатель:  Жители этого города растеряли все знаки. Давайте им поможем.

Чтобы правильно ответить, нужно правильно расставить арифметические знаки. С какими знаками вы уже знакомы? А сегодня мы продолжим учиться работать со знаками плюс или минус. У вас на столах лежат листочки с примерами, вам нужно вписать знаки. Полина работает у доски. Пожалуйста.

2 * 3= 6 8 * 1 = 7 6 * 2 =8

4 * 2 = 2 3 * 1 =2 5 * 1 = 4

Воспитатель:  В этом городе мы выполнили все задания, и нам открылась следующая буква – А.

Воспитатель:  А теперь, куда лежит наш путь?

Воспитатель:  Чтобы туда добраться, нам необходимо выполнить гимнастику для глаз:

Раз – налево, два – направо,
Три – наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд  направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!

Воспитатель:  Мы с вами прибыли в город Придуманных примеров. Каждая парта, вдвоём должны придумать свои примеры на сложение и вычитание и выложить на столе (работа в парах)

Дети работают в тетрадях. Один ребёнок записывает решение на доске. Все вместе проверяют с помощью знаков + и -.

Дети: в Город придуманных примеров.

Дети выполняют гимнастику ля глаз.

Дети придумывают примеры со знаками плюс и минус.

3 часть – заключительная

Цель: подведение итогов сд.

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Воспитатель:  Молодцы, все справились с заданиями. Открылась последняя буква – А.

Воспитатель:  Странно, что за слово получилось? ММАА. (Все буквы наклеены на шкатулку но она не открывается.) Дети есть такое слово? А какое слово можно составить из этих букв?

Воспитатель:  Давайте попробуем составить слово мама. Ой, ребята, шкатулка открылась, здесь фотографии ваших мам. Молодцы, вот наше путешествие подошло к концу.

Итог: Где мы с вами были? Какие города посетили? Какое задание было сложным?

Дети:МАМА.

Дети отвечают на вопросы о своих впечатлениях о путешествии.

Плавный вывод детей из НОД в самостоятельную деятельность

Воспитатель:  А сейчас вы отдохнете, а в это время подумаете, как бы вы нарисовали свою маму? Потому, что на следующем занятии по изо вы будете рисовать портрет мамы.