- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка лекции «Построение зоны перекрытия, зияния по вертикали»
Студентам помоет подготовиться к практическим работам и экзаменам.
Преподавателям - при подготовке к занятиям.
Лекция: Построение зоны перекрытия по вертикали.
Вспомогательная плоскость (R) проводиться вертикально через линию обреза искомого крыла.
Принимаем за данное крыло - висячее крыло.
Вертикальную плоскость R проводим через линию обреза искомого крыла (C100-d50). Находим точки пересечения этой плоскости с горизонталями данного(висячего) крыла е100-f50. Получили зону перекрытия а100-в50- е100-f50. Наиболее рациональной вскрывающей выработкой является гезенк. Длину этой выработки можно определить по вертикальному разрезу или по плану. На горизонте с отметкой «100» проходим штрек до середины зоны перекрытия. Показываем сечение вскрывающей выработки на плане.

Через середину зоны перекрытия в крест простирания крыльев проводим линию разреза 1-1. Отмечаем точки пересечения со всеми горизонталями крыльев и сместителя и с бортами выработки. Точки переносим на вертикальный разрез и с учетом масштаба строят плоскость сместителя по точкам с отметками(2-6) лежащими на горизонталях сместителя. Аналогично строятся почвы лежачего и висячего крыльев. Зная нормальную мощность пласта (m=6м) строятся крылья. Точки лежащие на бортах выработки (3 и 4) поднимают в плоскость данного (висячего) крыла, проецируют вертикально гезенк до пересечения с почвой искомого (лежачего) крыла. Замеряют в масштабе длину выработки. Длину выработки на плане определяют в середине сечения гезенка по разности отметок висячего и лежачего крыльев.
Построение зоны зияния по вертикали.
Наиболее рациональной вскрывающей выработкой является выработка, пройденная через середину зоны зияния по простиранию сместителя (полевой штрек).Длина выработки определяется по плану.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465851-razrabotka-lekcii-postroenie-zony-perekrytija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация дистанционного обучения школьников: технологии, методы и средства»
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.