- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Основы оказания первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Преподавание физики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание химии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание информатики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание математики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Оказание первой помощи в образовательных организациях»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка лекции «Построение зоны перекрытия, зияния по вертикали»
Лекция: Построение зоны перекрытия по вертикали.
Вспомогательная плоскость (R) проводиться вертикально через линию обреза искомого крыла.
Принимаем за данное крыло - висячее крыло.
Вертикальную плоскость R проводим через линию обреза искомого крыла (C100-d50). Находим точки пересечения этой плоскости с горизонталями данного(висячего) крыла е100-f50. Получили зону перекрытия а100-в50- е100-f50. Наиболее рациональной вскрывающей выработкой является гезенк. Длину этой выработки можно определить по вертикальному разрезу или по плану. На горизонте с отметкой «100» проходим штрек до середины зоны перекрытия. Показываем сечение вскрывающей выработки на плане.

Через середину зоны перекрытия в крест простирания крыльев проводим линию разреза 1-1. Отмечаем точки пересечения со всеми горизонталями крыльев и сместителя и с бортами выработки. Точки переносим на вертикальный разрез и с учетом масштаба строят плоскость сместителя по точкам с отметками(2-6) лежащими на горизонталях сместителя. Аналогично строятся почвы лежачего и висячего крыльев. Зная нормальную мощность пласта (m=6м) строятся крылья. Точки лежащие на бортах выработки (3 и 4) поднимают в плоскость данного (висячего) крыла, проецируют вертикально гезенк до пересечения с почвой искомого (лежачего) крыла. Замеряют в масштабе длину выработки. Длину выработки на плане определяют в середине сечения гезенка по разности отметок висячего и лежачего крыльев.
Построение зоны зияния по вертикали.
Наиболее рациональной вскрывающей выработкой является выработка, пройденная через середину зоны зияния по простиранию сместителя (полевой штрек).Длина выработки определяется по плану.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465851-razrabotka-lekcii-postroenie-zony-perekrytija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- «Учитель химии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Педагогика дополнительного образования детей

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.