- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Баскетбол» 5-9 класс
Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:
• личностные результаты — готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные учащимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению “Баскетбол” является формирование следующих умений
726
0
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Новосибирска
«Средняя общеобразовательная школа №19»
ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО
Решением Управляющего Совета Приказом директора
МБОУ СОШ №19 МБОУ СОШ №19
От 24.08.2020 № _От 26.08.2020 № __
Директор МБОУ СОШ №19
_____________Рогулин В.С.
ПРИНЯТО
Решением Педагогического Совета
МБОУ СОШ №19
От 26.08.2020 № _
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«_________________________»
_______________класса(-ов)
___________________уч.год
Разработал (-и)
Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у учащихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:
личностные результаты — готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные учащимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению “Баскетбол” является формирование следующих умений:
определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению “Баскетбол” - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Тематическое планирование
Тематическое планирование 5 класс
№ | Тема | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся |
1 | Ведение мяча | 8 | Использовать игру в баскетбол как средство организации активного отдыха и досуга. Выполнять правила игры в баскетбол в процессе соревновательной деятельности. Описывать технику передвижения в стоке баскетболиста и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику прыжка в верх толчком одной с приземлением на другую, использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику остановки двумя шагами и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику остановки прыжком и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику ловли мяча после отскока от пола и демонстрировать ее в процессе игровой деятельности. Демонстрировать технику ведения мяча различными способами. Использовать ведение мяча с изменением направления движения в условиях игровой деятельности. Описывать технику выполнения бросков мяча в корзину , анализировать правильность выполнения , находить ошибки и способы их исправления. Демонстрировать технику и результативность бросков мяча. |
2 | Верхняя передача мяча | 6 |
3 | Нижняя передача мяча | 6 |
4 | Перемещение | 4 |
5 | Броски мяча в кольцо | 3 |
6 | Подвижные игры и эстафеты | 5 |
7 | Физическая подготовка в процессе занятия. | 3 |
Итого 35 часов. | 35 |
Тематическое планирование 6 класс
№ | Тема | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся |
1 | Ведение мяча | 8 | Использовать игру в баскетбол как средство организации активного отдыха и досуга. Выполнять правила игры в баскетбол в процессе соревновательной деятельности. Описывать технику передвижения в стоке баскетболиста и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику прыжка в верх толчком одной с приземлением на другую, использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику остановки двумя шагами и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику остановки прыжком и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику ловли мяча после отскока от пола и демонстрировать ее в процессе игровой деятельности. Демонстрировать технику ведения мяча различными способами. Использовать ведение мяча с изменением направления движения в условиях игровой деятельности. Описывать технику выполнения бросков мяча в корзину , анализировать правильность выполнения , находить ошибки и способы их исправления. Демонстрировать технику и результативность бросков мяча в корзину. |
2 | Верхняя передача мяча | 6 | |
3 | Нижняя передача мяча | 6 | |
4 | Перемещение | 4 | |
5 | Броски мяча в кольцо | 3 | |
6 | Подвижные игры и эстафеты | 5 | |
7 | Физическая подготовка в процессе занятия. | 3 | |
Итого 35 часов. | 35 |
Тематическое планирование 7 класс
№ | Тема | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся |
1 | Индивидуальные тактические действия в нападении. | 8 | Использовать игру в баскетбол как средство организации активного отдыха и досуга. Выполнять правила игры в баскетбол в процессе соревновательной деятельности. Описывать технику передвижения в стоке баскетболиста и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику прыжка в верх толчком одной с приземлением на другую, использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику остановки двумя шагами и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику остановки прыжком и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику ловли мяча после отскока от пола и демонстрировать ее в процессе игровой деятельности. Демонстрировать технику ведения мяча различными способами. Использовать ведение мяча с изменением направления движения в условиях игровой деятельности. Описывать технику выполнения бросков мяча в корзину , анализировать правильность выполнения , находить ошибки и способы их исправления. Демонстрировать технику и результативность бросков мяча в корзину. |
2 | Групповые тактические действия в нападении, защите | 6 |
3 | Передачи мяча | 6 |
4 | Ведение мяча | 4 |
5 | Броски мяча в кольцо | 3 |
6 | Двусторонняя учебная игра | 5 |
7 | Физическая подготовка в процессе занятия. | 3 |
Итого 35 часов. | 35 |
Тематическое планирование 8 класс
№ | Тема | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся |
1 | Ведение мяча | 4 | Использовать игру в баскетбол как средство организации активного отдыха и досуга. Выполнять правила игры в баскетбол в процессе соревновательной деятельности. Описывать технику передвижения в стоке баскетболиста и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику прыжка в верх толчком одной с приземлением на другую, использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику остановки двумя шагами и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику остановки прыжком и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику ловли мяча после отскока от пола и демонстрировать ее в процессе игровой деятельности. Демонстрировать технику ведения мяча различными способами. Использовать ведение мяча с изменением направления движения в условиях игровой деятельности. Описывать технику выполнения бросков мяча в корзину , анализировать правильность выполнения , находить ошибки и способы их исправления. Демонстрировать технику и результативность бросков мяча в корзину. |
2 | Перехват мяча | 4 | |
3 | Броски мяча в кольцо | 6 | |
4 | Передачи мяча | 4 | |
5 | Двусторонняя учебная игра | 5 | |
6 | Групповые тактические действия в нападении, защите | 4 | |
7 | Командные тактические действия в нападении и защите | 4 | |
8 | Физическая подготовка в процессе занятия. | 5 | |
Итого 36 часов. |
Тематическое планирование 9 класс
№ | Тема | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся |
1 | Передачи мяча | 3 | Использовать игру в баскетбол как средство организации активного отдыха и досуга. Выполнять правила игры в баскетбол в процессе соревновательной деятельности. Описывать технику передвижения в стоке баскетболиста и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику прыжка в верх толчком одной с приземлением на другую, использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику остановки двумя шагами и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику остановки прыжком и использовать ее в процессе игровой деятельности. Описывать технику ловли мяча после отскока от пола и демонстрировать ее в процессе игровой деятельности. Демонстрировать технику ведения мяча различными способами. Использовать ведение мяча с изменением направления движения в условиях игровой деятельности. Описывать технику выполнения бросков мяча в корзину , анализировать правильность выполнения , находить ошибки и способы их исправления. Демонстрировать технику и результативность бросков мяча в корзину. |
2 | Перехваты мяча | 3 |
3 | Броски мяча в кольцо | 6 |
4 | Совершенствовать технику владения мячом. | 4 |
5 | Двусторонняя учебная игра | 8 |
6 | Групповые тактические действия в нападении, защите | 4 |
7 | Командные тактические действия в нападении и защите | 3 |
8 | Физическая подготовка в процессе занятия. | 3 |
Итого 34 часов. |
Календарно-тематическое планирование 5 класс
№ ур | Наименования разделов и тем | Основные виды деятельности | Планируемые результаты | |
метапредметные | личностные | |||
1 | обучение передвижению в колонне с мячом. | Изучение понятий «шеренга» и «колонна» | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
2 | Стойка и передвижение игрока. | Стойка игрока Передвижение различным способом | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
3 | Стойка и передвижение игрока. | Ведение мяча Правила игры | Формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга. | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. |
4 | Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. | Ведение мяча Правила игры | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
5 | Стойка и передвижение игрока. | развитие тактического мышления, быстроты реакции, ориентировки | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
6 | Стойка и передвижение игрока. | Тактическое мышление, быстрота реакции, ориентировки, высокой сообразительности | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
7 | Ведение мяча правой и левой рукой на месте. | Эстафета Пробежка Ведение | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Содержательная наполненность и конкретность целей; - определенность временного интервала достижения целей. |
8 | Ведение мяча на месте и в движении. Остановка прыжком. | Приемы игры развитие тактического мышления, быстроты реакции | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
9 | Ведение мяча с разной высоты отскока. Остановка прыжком. | Эстафета Пробежка Ведение | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе. |
10 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
11 | Передача мяча одной рукой от плеча. Различные способы ведения мяча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
12 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Подтягивание прыжок в длину с места челночный бег. | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
13 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Челночный бег. | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
14 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
15 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
16 | Передача мяча одной рукой от плеча. Различные способы ведения мяча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
17 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
18 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе. |
19 | Техника выполнения. | Подтягивание прыжок в длину с места челночный бег | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
20 | Повторение и закрепление ведения, передачи мяча. | Высота отскока Бросок Передача | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
21 | Повторение и закрепление элементов баскетбола. | Эстафета Пробежка Передача Бросок в прыжке | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе; - переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий. |
22 | Закрепления навыков. | Штрафной бросок | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе; - переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий. |
23 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
24 | Учет знаний по техническим приемам в баскетболе. | Ведение Передача Броски | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. |
25 | Закрепления навыков нападения. | Нападение | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. |
26 | Закрепление навыков защиты. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
27 | Закрепление навыков защиты. | Защита | сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
28 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
29 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
30 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
31 | Освоение приемов игры. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
32 | Освоение приемов игры. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
33 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
34 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
35 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
Календарно-тематическое планирование 6 класс
№ ур | Наименования разделов и тем | Основные виды деятельности | Планируемые результаты | |
метапредметные | личностные | |||
1 | обучение передвижению в колонне с мячом. | Изучение понятий «шеренга» и «колонна» | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
2 | Стойка и передвижение игрока. | Стойка игрока Передвижение различным способом | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
3 | Стойка и передвижение игрока. | Ведение мяча Правила игры | Формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга. | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. |
4 | Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. | Ведение мяча Правила игры | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
5 | Стойка и передвижение игрока. | развитие тактического мышления, быстроты реакции, ориентировки | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
6 | Стойка и передвижение игрока. | Тактическое мышление, быстрота реакции, ориентировки, высокой сообразительности | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
7 | Ведение мяча правой и левой рукой на месте. | Эстафета Пробежка Ведение | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Содержательная наполненность и конкретность целей; - определенность временного интервала достижения целей. |
8 | Ведение мяча на месте и в движении. Остановка прыжком. | Приемы игры развитие тактического мышления, быстроты реакции | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
9 | Ведение мяча с разной высоты отскока. Остановка прыжком. | Эстафета Пробежка Ведение | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе. |
10 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
11 | Передача мяча одной рукой от плеча. Различные способы ведения мяча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
12 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Подтягивание прыжок в длину с места челночный бег. | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
13 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Челночный бег. | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
14 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
15 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
16 | Передача мяча одной рукой от плеча. Различные способы ведения мяча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
17 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
18 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе. |
19 | Техника выполнения. | Подтягивание прыжок в длину с места челночный бег | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
20 | Повторение и закрепление ведения, передачи мяча. | Высота отскока Бросок Передача | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
21 | Повторение и закрепление элементов баскетбола. | Эстафета Пробежка Передача Бросок в прыжке | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе; - переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий. |
22 | Закрепления навыков. | Штрафной бросок | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе; - переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий. |
23 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
24 | Учет знаний по техническим приемам в баскетболе. | Ведение Передача Броски | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. |
25 | Закрепления навыков нападения. | Нападение | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. |
26 | Закрепление навыков защиты. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
27 | Закрепление навыков защиты. | Защита | сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
28 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
29 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
30 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
31 | Освоение приемов игры. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
32 | Освоение приемов игры. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
33 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
34 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
35 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
Календарно-тематическое планирование 7 класс
№ ур | Наименования разделов и тем | Основные виды деятельности | Планируемые результаты | |
метапредметные | личностные | |||
1 | Учет знаний по техническим приемам в баскетболе. | Ведение Передача Броски | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. |
2 | Закрепления навыков нападения. | Нападение | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. |
3 | Закрепления навыков нападения. | Нападение | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. |
4 | Закрепления навыков нападения. | Нападение | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. |
5 | Закрепления навыков нападения. | Нападение | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. |
6 | Закрепление навыков защиты. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
7 | Закрепление навыков защиты. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
8 | Закрепление навыков защиты. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
9 | Закрепление навыков защиты. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
10 | Закрепление навыков защиты. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
11 | Передача мяча одной рукой от плеча. Различные способы ведения мяча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
12 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Подтягивание прыжок в длину с места челночный бег. | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
13 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Челночный бег. | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
14 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
15 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
16 | Передача мяча одной рукой от плеча. Различные способы ведения мяча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
17 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
18 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе. |
19 | Техника выполнения. | Подтягивание прыжок в длину с места челночный бег | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
20 | Повторение и закрепление ведения, передачи мяча. | Высота отскока Бросок Передача | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
21 | Повторение и закрепление элементов баскетбола. | Эстафета Пробежка Передача Бросок в прыжке | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе; - переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий. |
22 | Закрепления навыков. | Штрафной бросок | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе; - переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий. |
23 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
24 | Учет знаний по техническим приемам в баскетболе. | Ведение Передача Броски | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. |
25 | Закрепления навыков нападения. | Нападение | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. |
26 | Закрепление навыков защиты. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
27 | Закрепление навыков защиты. | Защита | сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
28 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
29 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
30 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
31 | Освоение приемов игры. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
32 | Освоение приемов игры. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
33 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
34 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
35 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
Календарно-тематическое планирование 8 класс
№ ур | Наименования разделов и тем | Основные виды деятельности | Планируемые результаты | |
метапредметные | личностные | |||
1 | Стойка и передвижение игрока. | Стойка игрока Передвижение различным способом | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
2 | Стойка и передвижение игрока. | Ведение мяча Правила игры | Формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга. | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. |
3 | Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. | Ведение мяча Правила игры | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
4 | Стойка и передвижение игрока. | развитие тактического мышления, быстроты реакции, ориентировки | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
5 | Стойка и передвижение игрока. | Тактическое мышление, быстрота реакции, ориентировки, высокой сообразительности | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
6 | Стойка и передвижение игрока. | Тактическое мышление, быстрота реакции, ориентировки, высокой сообразительности | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
7 | Стойка и передвижение игрока. | Тактическое мышление, быстрота реакции, ориентировки, высокой сообразительности | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
8 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
9 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
10 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
11 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
12 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
13 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
14 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
15 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
16 | Передача мяча одной рукой от плеча. Различные способы ведения мяча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
17 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
18 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе. |
19 | Техника выполнения. | Подтягивание прыжок в длину с места челночный бег | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
20 | Повторение и закрепление ведения, передачи мяча. | Высота отскока Бросок Передача | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
21 | Повторение и закрепление элементов баскетбола. | Эстафета Пробежка Передача Бросок в прыжке | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе; - переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий. |
22 | Закрепления навыков. | Штрафной бросок | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе; - переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий. |
23 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
24 | Учет знаний по техническим приемам в баскетболе. | Ведение Передача Броски | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. |
25 | Закрепления навыков нападения. | Нападение | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. |
26 | Закрепление навыков защиты. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
27 | Закрепление навыков защиты. | Защита | сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
28 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
29 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
30 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
31 | Освоение приемов игры. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
32 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
33 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
34 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
35 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
36 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
Календарно-тематическое планирование 9 класс
№ ур | Наименования разделов и тем | Основные виды деятельности | Планируемые результаты | |
метапредметные | личностные | |||
1 | Стойка и передвижение игрока. | Стойка игрока Передвижение различным способом | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
2 | Стойка и передвижение игрока. | Ведение мяча Правила игры | Формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга. | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. |
3 | Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. | Ведение мяча Правила игры | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
4 | Стойка и передвижение игрока. | развитие тактического мышления, быстроты реакции, ориентировки | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
5 | Стойка и передвижение игрока. | Тактическое мышление, быстрота реакции, ориентировки, высокой сообразительности | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
6 | Стойка и передвижение игрока. | Тактическое мышление, быстрота реакции, ориентировки, высокой сообразительности | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
7 | Стойка и передвижение игрока. | Тактическое мышление, быстрота реакции, ориентировки, высокой сообразительности | Формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. | Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. |
8 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
9 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
10 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
11 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
12 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
13 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
14 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
15 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
16 | Передача мяча одной рукой от плеча. Различные способы ведения мяча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы. | Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. |
17 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
18 | Передача мяча одной рукой от плеча. | Техническая и тактическая подготовка Передача | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе. |
19 | Техника выполнения. | Подтягивание прыжок в длину с места челночный бег | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
20 | Повторение и закрепление ведения, передачи мяча. | Высота отскока Бросок Передача | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
21 | Повторение и закрепление элементов баскетбола. | Эстафета Пробежка Передача Бросок в прыжке | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе; - переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий. |
22 | Закрепления навыков. | Штрафной бросок | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. | Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе; - переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ ее условий. |
23 | Закрепления навыков бросков мяча в кольцо в движении. | Штрафной бросок Бросок в движении | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель |
24 | Учет знаний по техническим приемам в баскетболе. | Ведение Передача Броски | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу Устанавливать рабочие отношения. |
25 | Закрепления навыков нападения. | Нападение | Формировать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. |
26 | Закрепление навыков защиты. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
27 | Закрепление навыков защиты. | Защита | сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
28 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
29 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
30 | Освоение приемов игры. | Броски мяча Нападение Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
31 | Освоение приемов игры. | Защита | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
32 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
33 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
34 | Тестирование подтягивание метание челночный бег. | Прыжки в длину Метание Подтягивание | Сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. | Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466114-rabochaja-programma-po-basketbolu-5-10-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная компетентность учителя начальных классов»
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Подготовка к ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Современные подходы к устройству детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя начальных классов)»
- «Инновационные подходы к обучению и воспитанию в ДОУ»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.