Налоговая система в России

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель

Предмет

Обществознание

Класс

8

Место занятия в структуре образовательного процесса

Урок 30 в тематическом планировании, урок 3 в разделе «Экономика»

Тема урока по учебно-тематическому плану

Налоги. Государственный бюджет.

Тип урока

Урок изучения новой темы

УМК

Обществознание 8 класс, учебник под ред. Л.Н.Боголюбова

Цель

Развитие у обучающихся понятие налогов, виды налогов, их функции в современном обществе, понятие налоговой политики государства.

Задачи

Формируем у учащихся основы финансовой грамотности. Объяснять смысл понятий «Налоги», «Государственный бюджет». Характеризовать и конкретизировать примерами бюджет и налоги. На основе анализа текста уметь классифицировать расходные и доходные статьи бюджета, виды налогов. Приводить примеры расходных и доходных статей государственного бюджета, видов налогов.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знание ключевых понятий по теме;

Преобразовывать анализировать, обобщать, систематизировать изучаемый материал в соответствии с решаемой задачей.

Регулятивные:умение самостоятельно планировать пути достижения целей, уметь ставить учебные цели и задачи; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения своих действий; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Коммуникативные:умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре, находить общее решение и уметь вести диалог с напарником по заданию, предложенному учителем;

Информационные:Поиск и организация хранения информации (искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности, использовать различные определители, вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

Познавательные:смысловое чтение учебного текста;

умение создавать, применять и преобразовывать учебный текст в графическую форму; давать оценку праву собственности; давать определение понятиям «государственный бюджет», общественные блага «прямые налоги», «косвенные налоги», «доходные и расходные статьи бюджета»; формировать информационно - коммуникационные компетенции.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

Основные понятия, изучаемые на уроке

Государственный бюджет, доходы государства, расходы государства, состояние бюджета,налоги

виды налогов, налоговые системы.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Учебник, тетрадь, раздаточный материал, мультимедийный проектор и интерактивная доска;

Методическое назначение средств ИКТ

Учебник для работы с новой информацией, оригинальные тексты для работы с новой информацией.

Образовательные Интернет-ресурсы

http://www.50.economicus.ru/

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

I. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Учитель предлагает учащимся познакомится с основными понятиями урока «Налоги»

Учащиеся обсуждают основные понятия данной темы

Просмотр слайда презентации, формирование основных понятий темы «Налоги»

овладение умением изучать, анализировать информацию

уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения своих действий;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

Учитель предлагает учащимся познакомится с историей необычных налогов других стран

Учащиеся обсуждают интересные факты

Делают выводы какие налоги сохранились до наших дней.

II. Этап применения новых знаний

Учитель знакомит учащихся с современной налоговой системой

Учащиеся работают над предложенным заданием, связанным с финансовой грамотностью

Задание. Рассчитать сумму налога с прибыли предпринимателя.

Овладение умением изучать, анализировать информацию

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, уметь ставить учебные цели и задачи;умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

III. Этап актуализации темы

Учитель знакомит с понятиями обязательные платежи и видами налогов (прямы и косвенные)

Учащиеся анализируют предложенные понятия

Учитель предлагает дать определения понятию, принадлежащей новой теме «Налоги» и выделить ключевые слова. Задание выполняется в группах

1 гр - Налоги и их виды

2 гр - Косвенные и прямые налоги

3 гр - Налоговые системы

Овладение умением изучать, анализировать информацию

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, уметь ставить учебные цели и задачи; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию

IV. Этап первичного закрепления

Учитель наблюдает и направляет учащихся

Учащиеся представляют материал, который у них получился по теме

Проводится проверка терминологии.

Обучающие представляют свое графическое понимание государственного бюджета.

Обучающие классифицируют расходные и доходные статьи.

Налоговые системы.

Проводится анализ фактических данных, имеющихся в учебном пособии.

Определяются источники государственного бюджета и расходы государства.

Овладение умением изучать и преобразовывать учебную текстовую информацию в графическую форму

Корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

V. Этап самостоятельной работы

Учитель предлагает изученный материал перевести на практический уровень и поработать в 3 группах

Учащиеся выполняют задание

Ученики выполняют

Задания:

• Задание 1 группе «Оптимисты»: почему нужно платить налоги?

• Задание 2 группе «Реалисты»: почему мы платим налоги?

• Задание 3 группе «Пессимисты»: почему люди не хотят платить налоги?

Овладение умением переводить учебную информацию на практический уровень

Умение самостоятельно делать выводы из полученных знаний,

формировать информационно- коммуникационные компетенции

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

VI. Этап систематизации знаний

Учитель предлагает привести примеры доходов и расходов государства, косвенных и прямых налогов, налоговых систем.

Учащиеся приводят примеры по теме урока.

Овладение умением переводить учебную информацию на практический уровень в форме примеров

Давать определение понятиям; формировать информационно- коммуникационные компетенции.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

VI. Этап рефлексии деятельности на уроке

Учитель предлагает учащимся выразить свое отношение к налогам, используя раздаточный материал

Учащиеся работают с выданным материалом

Примеры фраз:

Розовый: налоги нужно платить всегда, так как это соблюдение законов государства.

Зелёный: нужно платить только справедливые налоги.

Желтый: налоги вообще не нужно платить

Коммуникативные:осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

VII. Домашнее задание

Закончите сказку: «Один правитель очень хотел понравиться своим подданным и придя к власти объявил об отмене всех налогов. Обрадовались люди, стали хвалить правителя, но тут…»