Конспект логоритмического занятия в старшей группе «Путешествие по лесу!»

Конспект логоритмического занятия в старшей группе для детей с ОНР

«Путешествие по лесу!»

(Слайд 1).

Конспект предназначен для детей старшей группы (5-6 лет) с общим недоразвитием речи. Разработанный конспект может быть использован логопедами, музыкальными руководителями, воспитателями с целью развития всех компонентов речи, слуховых функций, речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, творческих способностей дошкольников с ОНР.

(Слайд 2).

Цель:Коррекция речевых нарушений детей с ОНР через развитие, воспитание и развитие двигательной сферы в сочетании со словами и музыкой.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Формирование у детей длительного эмоционального настроя к общению в процессе обучения музыке и играм.

Коррекционно-развивающие:

Развитие артикуляционной и пальцевой моторики; статическая и динамическая координация движений. Развитие речевого дыхания, речевого слуха, мелкой, общей и артикуляционной моторики, внимания, мелодико-интонационной стороны речи, чувства ритма, музыкального слуха, слухово-моторной координации.

Коррекционно-воспитательные:

Поддерживание дружеских отношений друг с другом, желания говорить красиво и правильно.

Посредничество при переключении с одной области деятельности на другую

Формирование умения сотрудничать, самостоятельность, инициативу.

Методические приёмы: музыкальное сопровождение, словесные (вопросы).

наглядные (презентация), игровые, практические упражнения, наблюдение за работой детей.

Оборудование: мяч, корзинки на каждого ребенка (цветы из бумаги на листочке, грецкие орехи - 2шт., су-джоку), большой обруч - солнышко, Презентация с музыкальным сопровождением для каждого упражнения.

Ход занятия.

I. Организационный момент

(Слайд 3).

Дети забегают в зал, становятся в полукруг

Логопед.Здравствуйте, ребятки. Как я рада встрече с вами.

Взгляните, какой сегодня замечательный день.

(Слайд 4).

День сегодня необычный,

Полон сказок и чудес,

Превращений, разных встреч.

Да всего теперь не счесть.

Для начала улыбнулись,

Прямо к солнцу потянулись,

Крикнем солнышку: «Ура!»

На прогулку в лес пора!

Петь мы будем и играть,

Ручки, ножки развивать.

Ну, а прежде, чем начать,

Что мы всем должны сказать?

-Здравствуйте!

II.Основная часть.

Упражнение на развитие основных движений

(Слайд 5)

Л: Ребята, хотите ли вы пойти на прогулку в лес? (Да). Тогда отправляемся в путь!

Л:  

В лес идем сейчас гулять

Будем месте мы шагать

(Слайд 6). Упражнение «Прогулка в лес»

Гимнастика Анималики «Как танцуют зайки»

(Слайд 7). Л: Каждый житель леса начинает свой день с зарядки

И наш Язычок проснулся, услышал веселую музыку и решил тоже вполнить упражнения.

Логопедическая гимнастика «Язычок»

Влево-вправо, раз-два! — в щеки

Вверх-вниз, вверх-вниз! — до носа, до подбородка

Язычок, не ленись!

Губы, просыпайтесь! — «вибрато» губами

Ротик, открывайся! — «зевнуть» широко

Язычок, покажись! — протиснуть язычок сквозь зубы

И зубов не страшись! – «змейка»

А зубы-то, а зубы кусают даже губы! – покусать нижнюю губу

Кусаются, кусаются и не унимаются! – покусать верхнюю губу

А губы то хохочут, — улыбка широкая

То сильно обижаются, — обижаемся

То весело хохочут, — улыбка

То снова обижаются! — обижаемся

Зубам надоело кусать – стали язык жевать. – «пожевать» толстый язычок

Язычок – не лист капустный.

Он совсем, совсем невкусный!

Зубки, зубки, успокойтесь!

Хорошенечко умойтесь, — «щеточка» по верхним зубам

Не сердитесь, не кусайтесь! – «щеточка» по нижним зубам

Вместе с нами улыбайтесь! – улыбка

(Слайд 8). Упражнение на развитие координации речи с движением.

Л. Солнце поднимается еще выше и выше.

Просыпается лес. Просыпаются лесные жители.

Утро настало, (руки, прижатые к груди ладонями внутрь, медленно развести в стороны

Солнышко встало. Затем кулаки сжать, большими пальцами совершать круговые движения)

Яркое, лучистое, (Руки поднять вверх, пальчики разведены.)

Очень-очень чистое.

Первый лучик протянуло- (Сцепить большие пальцы — «голова птички»)

Птичка из гнезда вспорхнула, («птичка машет крыльями».)

Второй лучик спозаранку (Имитировать движения).

Разбудил трусишку зайку.

Зайка улыбнулся, (Имитировать движения.)

К солнцу потянулся,

Ушками похлопал,

Ножками потопал.

Третий луч пробрался в дом, (Скрещенные руки над головой. Пальцы расправлены.

Ежонка разбудил потом,

А четвертый, шалунишка, (Имитация движений медведя)

Разбудил в берлоге мишку. (потянуться на носочках, руки вверх) 

(Слайд 9).

Л. А сейчас, чтоб не скучать, предлагаю поиграть!

Дидактическая игра с мячом «Кто где живет?»

Дети встают в круг. Ведущий в центре круга,бросает мяч ребенку, задавая вопрос, ребенок отвечает:

- Все собрались мы в кружок

- Где лиса живет? (в норе)

Ну, а белочка? (в дупле)

В старых пнях живут ежи.

А где волки? Подскажи? (в логове)

Рыбки плавают? (в воде, реке)

Птички все живут? (в гнезде)

Бегемот живет … (в болоте)

Где медведи, наконец? (в берлоге)

Кто все знает – молодец!

А серый зайка? (под кустом)

Так: что делаем потом?

Настало время нам шагать,

На лужайке отдыхать!

(Слайд 10). Упражнение на развитие дыхания «Цветок»

Л. На полянке у реки (дети берут из корзинки цветок)

Распускаются цветы

Небывалой красоты

На цветочек мы подуем (дуют на цветок, не надувая щек)

И цветок от сна разбудим

(Слайд 11).

Игры на мелкую моторику

Л. А к нам гости прибежал ежик.

Пальчиковая игра «Ёжик» (с массажным мячиком (шариком) (су-джоку)

Упражнения выполняются сначала на правой руке, затем на левой.

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

на клубочек ты похож.            (дети катают Су-Джок между ладонями)

На спине иголки                         (массажные движения большого пальца)

очень-очень колкие            (массажные движения указательного пальца)

Хоть и ростом ёжик мал,             (массажные движения среднего пальца)

нам колючки показал,           (массажные движения безымянного пальца)

А колючки тоже                                  (массажные движения мизинца)

на ежа похожи.                         (дети катают Су-Джок между ладонями)

На ежа мы поглядим,(сделать блюдечко ладошками)

молочка уму дадим.

Но не тронем колкие(погрозить пальчиком)

на спине иголки мы.

(Слайд 12). Массаж пальцев эластичным кольцом «Кто живет в лесу?» Дети по очереди прокатывают массажные кольца по каждому пальцу, повторяя четверостишие
Л. Кто в лесочке живет?
Под корягой -старый крот (на правой руке)
За горой - лисенок,
В ельнике - лосенок.
Под кустом - лисичка,
На сосне - синичка!(
Раз, два, три, четыре, пять, ( на левой руке)
Будем пальцы разминать.

(Слайд 13). Упражнение на развитие чувства ритма.

Л: Ребята, кто-то нам оставил орешки?

(Дети берут грецкие орехи, отстукивают ритм и пропевают песенку

Мы орешки в руки взяли,

Музыканты-малыши.

Посмотрите, посмотрите

Как орешки хороши!

Цок-цок-цок, да цок-цок-цок

Заиграли крошки

А теперь за спинку спрячем

Помолчим немножко.

Снова весело играют

Музыканты-малыши.

Звонко цокают орешки

Мы играем от души!

Цок-цок-цок, да цок-цок-цок

Заиграли крошки

Мы орешки снова спрячем

Помолчим немножко.

(Слайд 14).

Л:Солнце нас обогрело лучом,

Мы корзинки уберем

Будем с солнышком играть,

Лето красное дружно встречать! 

Подвижная игра «Солнечные лучики»

Раз -два-три-четыре-пять!

Вышли лучики гулять!

Вдруг исчезли, улетели-

Мы догнать их не успели

(под музыку дети скачут, бегают, играют)

Раз-два-три-четыре-пять!

Надо лучики собрать!

(дети снова делают круг вокруг солнышка)

(Слайд 15).

Л: Ребята, дождь начинается!

Дождик капнул на ладошку,
На цветы и на дорожку,
Застучал по крыше он

И раздался чистый звон:

Кап-кап-кап, дон-дон-дон!

(Слайд 16).

Массаж спины «Дождик»

(Дети садятся друг за другом «паровозиком»).

Дождик бегает по крыше (Дети встают друг за другом паровозиком).

Бом! Бом! Бом!

По веселой звонкой крыше:

Бом! Бом! Бом! (Дети похлопывают ладонями по спинкам друг друга).

Дома, дома посидите,

Бом! Бом! Бом! (Постукивают пальчиками)

Никуда не выходите,

Бом! Бом! Бом! (Поколачивают кулачками).

Почитайте, поиграйте – (Растирают ребрами ладоней).

Бом! Бом! Бом! (Кладут ладони на плечи и большими пальцами растирают плечи круговыми движениями)

А уйду тогда   гуляйте... Бом... Бом... Бом...(Поглаживают ладонями).

Логопед: Дождь устал, перестал,
Стало сухо - мы опять
Будем в садике гулять.

(Слайд 17).

III. Заключительная часть

Ребята,Вам понравилось в лесу? Настроение хорошее? Давайте поделимся нашим прекрасным настроением со всеми.

К солнышку потянулись тянутся

Лучик взяли и к сердцу прижали ручки прижали к сердцу

Людям отдали и улыбнулись! Улыбаются

Выход из зала

Литература:

1. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика // методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи. СПб.: Каро, 2005 г.

3. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

4. Рычкова Н.А. Логопедическая ритмика. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

5. Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для детей с нарушениями речи. М.: Akademia, 2005 г.
   
   
   

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466888-konspekt-logoritmicheskogo-zanjatija-v-starsh