Проект «Сказкин дом»

Правительство Санкт-Петербурга

комитет по образованию

государственное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение

детский сад №36

Петроградского района Санкт-Петербурга

Проект «Сказкин дом»

Воспитатель:

Шарова Ю. А.

Санкт-Петербург

2020

Паспорт проекта

Тема проекта «Сказкин дом»

Продолжительность проекта – март-май.

Тип проекта – творчески-игровой.

Участники проекта:

- воспитатели

- дети

- родители

Возраст детей: 5-6 лет (старшая группа).

Актуальность:

Дети перестали читать. Телевизор, видео, компьютер поглощают ребенка, завоевывая заповедные уголки его сознания и души. В. Сухомлинский говорил: «Чтение в годы детства — это прежде воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души». 

Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. Поэтому показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка.
А сказка как сокровищница русского народа находит применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста. 

Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка — это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.

Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивать связную логическую речь, развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Проблема значимая для детей: желание узнать, что случилось с героями сказки.

Цель проекта:

• обобщить знания детей о прочитанных сказках,

• прививать любовь к русским народным и авторским сказкам и их героям

Задачи проекта:

• создавать условия для детей, способствующие освоению сказок;

• закрепить и расширить знания детей о сказках;

• развивать творческие навыки, коммуникативные умения;

• способствовать поддержанию традиции семейного чтения;

• продолжать вовлекать детей, родителей   в совместную деятельность по знакомству со сказками, показать ценность и значимость совместного творчества детей и родителей;

• создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

Для детей:

- слушать и понимать содержание сказки;

- играть с любимыми персонажами,

- научиться показывать и рассказывать сказки самостоятельно,

- учить детей понимать эмоциональное состояние героев сказки,

- учить выражать свои чувства и распознавать чувства через мимику, жесты, движения.

Для педагогов:

- развивать интерес и любовь к книге;

- вызвать желание пересказывать знакомый сюжет, разыгрывать сценки;

- развивать все виды речи, доступные данному возрасту;

- развивать эмоционально-творческую активность детей;

- научить понимать и оценивать поступков героев сказки с целью переноса полученных знаний в повседневную жизнь, регулирования собственного поведения;

- научить детей дружить, помогать друг другу;

Для родителей:

- помочь детям полюбить народные сказки;

- помочь в организации творческих выставок, фотогазеты;

- помочь организовать показ спектакля для воспитанников других групп.

Форма проведения итогового мероприятия: инсценировка сказки.

Название итогового мероприятия: «Три поросенка».

Продукты проекта:

Для детей: музыкальная сказка (инсценировка сказки).

Для педагогов: иллюстрированная книга, стенгазета.

Для родителей: творческие работы, выполненные совместно с детьми.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

- знают и умеют рассказывать сказку;

- узнают сказку по герою на картинке или отрывку;

- рисуют иллюстрации к сказке, изготавливают героев из разных материалов, доступными возрасту средствами и материалами;

Для педагогов:

- дети научились слушать литературные произведения;

- любят книги, проявляют к ним интерес в свободной деятельности;

- самостоятельно обыгрывают знакомые сюжеты, применяют на себя роли героев;

- дети стали уверенны в себе, творчески активны, самостоятельны;

- у детей активизировался и расширился словарь;

- научились строить и поддерживать диалоги в игровой и самостоятельной деятельности;

- развивается монологическая речь, следствием чего становятся творческие работы: рифмовки, стихи, сказки;

- совместная работа над спектаклями сплотила детей, они научились дружить, меньше возникает конфликтов;

Для родителей:

- понимают значение книги и литературы в жизни ребёнка;

- учатся общаться с ребёнком, понимать его потребности и желания;

- приобщаются к жизнедеятельности детей в детском саду, помогая в их подготовке и проведении.

План реализации проекта

1 этап.Подготовительно-информационный:

Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

Информирование родителей о реализации данного проекта. Подборка методической, справочной, художественной литературы, пословиц, поговорок. Составление перспективного плана по данному проекту.

Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми.

Сотрудничество с родителями: беседа с родителями о необходимости участия их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

Конкурс стенгазет «С книгой по жизни»

Совместное сотворчество «Иллюстрируем любимую сказку».

Конкурс поделок родители-дети «Наши любимые сказки»

2 этап. Практический- познавательный:

Организация познавательной деятельности детей:

Создание мини – библиотеки по сказкам.

Отгадывание загадок о сказочных героях.

Рассказы детей о посещении театров.

НОД Сказка «Иван Царевич и серый волк».

Заучивание отрывков из сказок для постановки театра для детей и родителей.

Работа со сказкой «Три поросенка».

Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.

Совместная деятельность дома.

Совместно с ребёнком нарисовать рисунок «Любимая сказка».

Мероприятия по работе с детьми: чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, НОД, изготовление сказочных персонажей из бросового и подручного материала, дидактические и сюжетно-ролевые игры, утренние беседы «Рассказ о прочитанной сказке дома» (ежедневно), ситуативное общение.

III этап.

Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Оформление выставки семейных поделок сказочных персонажей;

Показ инсценировки «Три поросенка»;

Презентация проекта.

Предполагаемый результат.

  Дети должны:

- проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности; 

- знать и называть прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль;

знать различные виды театров и уметь показывать их;

- уметь самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.

• Инсценировка сказки «Три поросенка».

Содержание работы с родителями.

• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».

• Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).

• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.

• Совместная творческая работа с детьми: изготовить атрибуты для театральной постановки.

Выводы:

Детская сказка – необходимый элемент воспитания ребенка. Она доступным языком рассказывает о жизни, учит, освещает проблемы добра и зла, показывает выход из сложных ситуаций. Сказка – это язык детей, для них он наиболее информативен, чем взрослая речь.

Работая над проектом, мы научились:

- образно выражать свои мысли,

- анализировать иллюстрации к сказкам,

- научились бережно относится к творчеству друг друга,

- работать в группе.

Больше всего детям понравилось участвовать в театральной постановке, ведь

театрализация способствует развитию нравственных преставлений, формирует речь, творческую инициативу, эстетический вкус, более полно раскрывает творческий потенциал дошкольника.

Сказки составляют бесценную сокровищницу культуры человечества. Это искусство создано в веках.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, «МОЗАИКА-СИНТЕЗ»,2016.

2. Примерное перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в разных возрастных группах ДОО. Из опыта работы по программе «От рождения до школы». «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2016 под редакцией М. А. Калина, 2015.

2. Наглядно-дидактическое пособие с подробными методическими рекомендациями. Играем в сказку «Три поросенка». «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2014

3. «Баба-яга» под редакцией Т.Е. Кузьминой, «Книжный Дом», 2006

4. «Сказки веселой семейки», «Минская фабрика цветной печати», 2003

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466898-proekt-skazkin-dom