Снижение поведенческих рисков и сохранение здоровья обучающихся: методический подход

Снижение поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся

Поведенческие риски, опасные для здоровья обучающихся - это поведение, включающее опасные для жизни и здоровья виды деятельности, нарушение закона, употребление наркотиков, курения, алкоголя, киберхулиганство, побеги из дома.

Факторы, приводящие детей к рискованному поведению:

1. низкое ожидание успеха в жизни, в связи с этим низкая самооценка;

2. отсутствие друзей с положительными установками;

3. давние психотравмы;

4. недоверительные и безразличные отношения со взрослыми;

5. незанятость полезными видами деятельности;

6. отсутствие семейных традиций;

7. злоупотребление родителями алкоголя, наркотиков;

8. Стиль воспитания в семье;

9. Удовлетворение потребностей детей (их недостаток и избыток) в связи с разным.

Основные формы деятельности, способствующие снижению поведенческих рисков,

опасных для здоровья обучающихся:

Диагностическая:

- проведение мониторинга за состоянием здоровья, в ходе которого выявляются общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний, текущая заболеваемость, в том числе скрытая (школьник не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей), режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.

- изучение степени удовлетворенности обучающимися и родителями качеством проводимых здоровьесберегающих мероприятий.

Просветительская:

- организация деятельности с обучающимися по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;

- организация деятельности с родителями по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;

- пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции;

- совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры).

Психолого-педагогическая:

- использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;

- обеспечение адаптации на разных этапах обучения;

- развитие познавательной и учебной мотивации;

- формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;

- совершенствование деятельности социально-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического состояния учащихся и совершенствованию здоровье сберегающих технологий обучения;

- организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи обучающимся.

Спортивно-оздоровительная:

- организация спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;

- привлечение системы кружковой, внеклассной работы к формированию здорового образа жизни молодежи;

- создание условий, для занятий спортом

- широкое привлечение обучающихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Одной из причин поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся, могут

быть нарушения внутрисемейных отношений: родительская неприязнь друг к другу или к ребенку, необоснованные ограничениями и требования дисциплины, без чувства родительской любви. Поэтому внимание классного руководителя, социального педагога и педагога-психолога направлено на установление доверительных контактов с подростком, с его родителями, на совместную работу по преодолению неблагополучия. Все семьи «группы риска» находятся на внутришкольном учёте и с ними ведется систематическая профилактическая работа.

Для снижения поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся в ГБОУ школе № 13 Приморского района Санкт-Петербурга ведётся системная работа в рамках «Программы профилактики правонарушений несовершеннолетних».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/467246-statja